ERKEN YAŞTA YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE YAKLAŞIMLAR VE YÖNELİMLER

Ülkelerin toplumsal, ekonomik, sosyolojik ve kültürel gelişimleri, aynı zamanda ülkelerin dil ve eğitim politikalarını belirler. Erken yaşta yabancı dil eğitimi politikası çerçevesinde okullarda erken yaşta sunulan yabancı dillerin çeşitliliği ve tercihi, uygulama saatleri ve erken yaşta yabancı dil öğretmen yetiştirme eğitimi ülkeden ülkeye farklılık gösterebilir. Erken yaşta yabancı dil öğretiminin gerekliliği ve önemi bilimsel araştırmalara konu olmakla beraber, aynı zamanda dünyanın birçok ülkesinde sahiplenilen ve pratik olarak hayata geçirilen bir uygulamadır. Bu betimsel çalışma ile uluslararası alan yazın çalışmaları incelenerek, erken yaşta yabancı dil eğitimi ve ilkeleri çerçevesinde farkındalık oluşturmak amacı ile konu bağlamında yönelimler, yaklaşımlar amaçlanmaktadır. Bu amaç ile 'çocuğa uygunluk yaklaşımı' ve 'eylem odaklılığı' çerçevesinde, erken yaşta yabancı dil eğitiminde yazınsal metinlerin kullanımı ve kültürlerarası öğrenme ve iletişimi yönelimleri incelenmiştir. Yazınsal metin türleri olarak masallar, şiirler, fabl, efsaneler, hikâyeler ve şarkıların, çocukların hayal dünyalarına girmek, farklı kültürlerle tanıştırmak, önbilgi ve algı dünyaları ile bağlantılar kurmak ve hoşgörüyü geliştirme açısından işlevsellikleri çok yönlüdür. Uygulamalı ve kuramsal güncel alan yazın çalışmalarının incelenmesi sonucunda, erken yaşta yabancı dil öğrenme sürecinde çocuklarda kültürlerarası iletişim yetisi geliştirmek için 'örneklerle öğrenme' ve proje uygulamalarıyla onlara çeşitli fırsatlar sunulması ve bu bağlamda dilsel, kültürel, iletişimsel ve duyuşsal gelişimlerine katkı sağlanması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır

APPROACHES AND ORIENTATIONS IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES AT AN EARLY AGE

Economical, sociological and cultural developments of the countries determine their language and education policy. In the frame of the foreign language education at an early age policy, the diversity and preferences of the foreign languages offered, practice hours, training teachers for young learners may vary from country to country. The necessity and the importance of foreign language education at an early age have become material in the scientific research, at the same time it is an application which is possessed and put into practice in many countries. It is aimed to give information via this descriptive study about orientations, approaches and practices in the context to create awareness in the frame of foreign languages education at an early age and its principles examining international literature studies. For this purpose, the use of literary texts in early childhood foreign language education and intercultural learning and communication orientations are examined within the framework of 'the approach of appropriateness for the child ' and 'action orientation'. As literary texts folk tales, poems, fables, legends, stories and songs have multi-functional features to go into children’s imaginary world, introduce them to different cultures, to create a connection between their background knowledge and perception and also to develop their tolerance. Another result which practical and theoretical current literature studies revealed is presenting various opportunities communication ability of the children with project practices and learning with examples in the foreign language education at an early age process and in this context, it has been determined that it contributes to children’s developments

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