Genel Müzik Eğitiminde Türk Müziği Unsurlarının Öğretilmesine Yönelik Çalgı Boyutuna İlişkin Öğretmen Görüşleri

Bu çalışmanın amacı, ülkemizde okul öncesi dönemden başlayıp lise öğrenimi sonuna kadar devam eden ve genel müzik eğitimi olarak adlandırılan müzik eğitiminde, Türk müziği öğretimi ve çalgı eğitimi boyutlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmaya Türkiye genelinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel ya da resmi kurumlarda görevli toplam 1321 öğretmen katılmıştır. Araştırmacı tarafından alan uzmanı (5 kişi) görüşleri alınarak oluşturulan anket formu, çalışmaya katılan öğretmenlere sosyal platformlar ve elektronik ortamdan ulaştırılmıştır. Anket aracılığıyla; çalgı eğitimi boyutunda öğretmenlerin müzik derslerinde enstrüman kullanım durumları ve Türk müziği alanındaki uygulamaları tespit edilmeye çalışılmıştır. Anket formunun uzmanlar tarafından değerlendirilmesine yönelik içerik ve kapsam geçerliliğini belirlemek için Lawshe tarafından geliştirilen içerik geçerlilik endeksi geçerliliği ölçümü yapılmıştır. Lawshe içerik geçerlilik endeksi 0,867 olarak belirlenmiştir. Ayrıca soruların iç tutarlılığı ve homojen yapısı için Crombach Alpha testi uygulanmıştır. Crombach Alpha katsayısı .74 olarak bulunmuştur. Ölçme aracının geçerlik ve güvenilirliğini belirlemek için uygulanan Kaiser-Meyer-Olkin testi sonuçlarında KMO değeri .875 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; çalgı eğitimi boyutuna ve Türk müziği öğretimi ile ilgili; öğrencilerin Türk müziği konularına olan ilgisizlikleri, mevcut okul çalgılarının yetersizliği, çalgı öğrenme alanının tekrar öğretim programına dahil edilmesi, Türk müziği öğretimi ile ilgili yeni bir sistematik yaklaşıma ihtiyaç duyulduğu, öğretim programında Türk müziği öğretimi ile ilgili bölümlerin yetersizliği vurgulanmıştır.

Teachers’ Views on Instrument Dimension for Teaching Turkish Music Elements in General Music Education

The aim of this study is to determine the opinions of teachers regarding the Turkish music teaching and instrument education dimensions in music education, which is called general music education and starts from pre-school period and continues to the end of high school education. A total of 1321 teachers working in private or public institutions under the Ministry of National Education throughout Turkey participated in the study. The questionnaireform created by taking the opinions of field experts (5 person) by the researcher, was sent to the teachersarticipating in the study through social platforms and electronic media. Through the survey; in terms of instrument education, it was tried to determine the enstrument usage situations of teachers in music lessons and their applications in the field of Turkish music. The content validity index validity measurement developed by Lawshe was performed to determine the content and scope validity of the questionnaire regarding its evaluation by the experts. Lawshe content validity index is determined as 0,867. İn addition, Crombach Alpha test was used for the internal consistency and homogeneous structure of the questions. CrombachAlpha coefficient was found .74. In the result of the Kaiser-Meyer-Olkin test applied to determine the validty and reliability of the measurement tool, the KMO value was determined as .875. According to the research results; related to instrument education and Turkish music teaching; students indifference to Turkish music issues, the insufficiency of existing school instruments, the inclusion of the instrument leaarning area in the re-education program, a new systematic approach to Turkish music teaching are needed, and the insufficiency of the sections related to Turkish music teaching in the curriculum is emphasized.

PDF

___

Albuz, A. (2001). Viyola Eğitiminde Geleneksel Türk Müziği Ses Sistemine İlişkin Dizilerin Kullanımı Ve Bu Sistem Kaynaklı Çokseslilik Yaklaşımları. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı - İstatistik, Araştırma Deseni, Spss Uygulamaları ve Yorum (15. Baskı). Pegem Akademi.
Bozkaya, İ. (2001). Okul ortamında müzik. (Birinci Basım). Özsan Matbaacılık
Çakırer, H.S. Kınık, M. (2014). Güzel Sanatlar Fakülteleri Müzik Bölümlerinde Bağlama Dersi Başlangıç Düzeyi Öğretim Elemanları Görüşleri. Akdeniz Sanat Dergisi. 7(13),70-80
Çoban, S. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı eğitimi dersi dönem sonu sınavları ile ilgili düşünceleri (Marmara üniversitesi örneği). Buca eğitim fakültesi dergisi. 31, 115-127.
Ekici, T. (1998). Orff Çalgıları ve Müzik Eğitiminde Kullanım Yöntemleri. Yüksek Lisans Tezi. https://tez.yok.gov.tr adresinden erişilmiştir.
Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel
Karataş, Y. Kılıç, I. (2017). Ortaöğretim Düzeyi Müzik Derslerinde Kullanılan Okul Çalgıları ve Bu Çalgıların Öretilmesinde Karşılaşılan Sorunların İncelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26, 565-601.
Kaya, M.F. (2013). Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Marmara Coğrafya Dergisi, 28,175-193.
Kurtasan, H. Koca, Ş. (2013). Sınıf Öğretmeni Adayların Müzik Dersleri Kapsamında Aldıkları Blokflüt Eğitimine Yönelik Bakış Açıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2, (4) 145-151.
Kocabaş, A. (2000). Sınıf Öğretmenlerinin Müzik Derslerindeki Yetersizliklerine İlişkin Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7(7), 7-11.
MEB (2018). Müzik dersi öğretim programı 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8.sınıflar.
MEB (2018). Müzik dersi öğretim programı 9, 10, 11, 12. sınıflar.
Özen, N. (2004). Çalgı Eğitiminde Yararlanılan Müzik Eğitimi Yöntemleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 24 (2). 54-63.
Peach, Harold. (2017). Calculates Lawshe Content Validity Ratios (CVR) for an item and a Content Validity Index (CVI) value for the overall instrument. https://www.youtube.com/watch?v=GtdtOqbNgOA adresinden erişilmiştir.
Şen, Y. (2016). SPSS ile 2’den Fazla Grup Karşılaştırılması ANOVA. https://sedatsen.files.wordpress.com/2016/11/3-sunum.pdf adresinden erişilmiştir.
Uçan, A. (2005). Müzik Eğitimi. Evrensel.
Yıldız, D. Uzunsakal, E. (2018). Alan Araştırmalarında Güvenirlik Testlerinin Karşılaştırılması ve Tarımsal Veriler Üzerine Bir Uygulama. Uygulamalı Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 14-28.
YÖK (2018). Müzik Öğretmenliği Lisans Programı. https:// www.yok.gov.tr /Sayfala Kurumsal IdariBirimler/egitim_ogretim_daire_bsk/S%C4 %B0L%C4%B0NECEKyeni_ogretmen_ yetistirme_lisans_programi/ogretmen_yetistirme_lisans_programi.aspx

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ