DAĞITILMIŞ LİDERLİK İLE ÖRGÜTSEL VATANDAŞLIK DAVRANIŞI ARASINDAKİ İLİŞKİDE ÖRGÜTSEL KİMLİĞİN ROLÜ

Okullardaki dağıtılmış liderlik düzeyi, öğretmenlerin örgütsel kimlik algısı ve örgütsel vatandaşlık davranışı arasındaki ilişkileri ortaya koymayı amaçlayan bu araştırmada; dağıtılmış liderlik ile örgütsel kimlik arasındaki ilişki, örgütsel kimlik ile örgütsel vatandaşlık arasındaki ilişki, dağıtılmış liderlik ile örgütsel vatandaşlık arasındaki ilişki, örgütsel kimliğin dağıtılmış liderlik ile örgütsel vatandaşlık arasındaki ilişkide aracılık rolü incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Gaziantep İli Şahinbey İlçe’sinde belirlenen ölçütleri karşılayan 17 okulda çalışan 291 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla Dağıtılmış Liderlik Ölçeği, Örgütsel Kimlik Ölçeği ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından okullar ziyaret edilerek toplanmıştır. Elde edilen veriler araştırmanın amacına uygun olarak basit doğrusal regresyon ve çoklu hiyerarşik regresyon analizleri ile test edilmiştir. Dağıtılmış liderliğin örgütsel örgütsel vatandaşlık davranışına etkisinde örgütsel kimliğin aracılık rolünü belirlemek için yapılan hiyerarşik regresyon analizinin sonucundan yola çıkarak aracılık etkisinin anlamlılık düzeyini belirlemek için Sobel testi yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre dağıtılmış liderlik düzeyi öğretmenlerin örgütsel kimlik algılarını ve örgütsel vatandaşlık davranışlarını orta düzeyde pozitif yönde ve anlamlı olarak, örgütsel kimlik algıları örgütsel vatandaşlık davranışlarını orta düzeyde pozitif yönde ve anlamlı olarak etkilemektedir. Dağıtılmış liderliğin öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışına etkisinde örgütsel kimlik algısı kısmi aracılık etkisine sahiptir. Dağıtılmış liderlik düzeyinin yükselmesiyle öğretmenlerinörgütsel kimlik algıları artmakta ve dolayısıyla örgütsel vatandaşlık davranışı sergilemektedirler.

THE ROLE OF ORGANIZATIONAL IDENTITY ON THE RELATIONSHIP BETWEEN DISTRIBUTED LEADERSHIP AND ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOUR

In this study, which aims to reveal the relationships between distributed leadership level in schools, teachers' perception of organizational identity and organizational citizenship behavior; the relationship between distributed leadership and organizational identity, the relationship between organizational identity and organizational citizenship, the relationship between distributed leadership and organizational citizenship, the role of organizational identity on the relationship between distributed leadership and organizational citizenship have been examined. The sample of the study consists of 291 teachers working in 17 schools that meet the criteria determined in Şahinbey District of Gaziantep. Distributed Leadership Scale, Organizational Identity Scale and Organizational Citizenship Behavior Scale were used to collect data. Research data were collected by visiting the schools. The data obtained were tested with simple linear regression and multiple hierarchical regression analyzes for the purpose of the study. Sobel test was used to determine the significance level of mediation effect based on the results of hierarchical regression analysis conducted to determine the role of organizational identity in the effect of distributed leadership on organizational organizational citizenship behavior. According to the research findings; distributed leadership level effects teachers' perceptions of organizational identity and organizational citizenship behaviors, organizational identity perceptions effect organizational citizenship behaviors in the mid level, positively and significantly. The perception of organizational identity has a partial mediating effect on the effect of distributed leadership on teachers' organizational citizenship behavior. When the level of distributed leadership increases, teachers' perceptions of organizational identity increase and thus they exhibit organizational citizenship behavior.

PDF

___

Adıgüzelli, Y. (2016). Dağıtılmış liderlik ile örgütsel güven arasındaki ilişkinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 41 (185), 269-280.
Ağırdaş, Y. (2014). Resmi Liselerde Dağıtımcı Liderlik İle İş Doyumu Arasındaki İlişkinin Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak İncelenmesi (Çorum Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Akatay, A. (2009). Çalışanların örgütsel kimlik algılarının vatandaşlık davranışı üzerindeki etkisi. SÜ İİBF Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi. 299-315. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/289389
Alharbi, K. K. ve Abdullah, A. R. (2016). Leadershıp styles as a source of employee organızatıonal ıdentıfıcatıon. International Journal of Economics, Commerce and Management 4 (12), 270- 279.
Arabacı, H. (2014). Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarının Ve Örgüt Kültürünün Tükenmişlik Üzerine Etkisi (Kız Meslek Liselerinde Bir Araştırma, İstanbul İli Avrupa Yakası Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Arabacı, İ. B., Karabatak, S. ve Polat, H. (2016). Ortaöğretim okulu yöneticilerinin dağıtımcı liderlik rollerine ilişkin öğretmen algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24 (3), 1015-1032. Archer, M. (1995). Realist Social Theory: The Morphogenetic Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Bakan, İ., Erşahan, B. ve Kaya, İ. (2016). Örgütsel kimliğin ve örgütsel prestijin, örgütsel vatandaşlık üzerindeki etkisi: Bir alan araştırması. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 6 (1), 69-88. http://iibfdergisi.ksu.edu.tr/issue/24642/26068869-88
Baloğlu, N. (2011a). Dağıtımcı liderlik: Okullarda dikkate alınması gereken bir liderlik yaklaşımı. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (3), 127-148.
Baloğlu, N. (2011b). Dağıtımcı liderlik uygulamaları: Eklektik bir tasarım çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 12 (4), 163-181.
Baloğlu, N. (2012). Değerler temelli liderlik ile dağıtımcı liderlik arasındaki ilişkiler: Okul müdürünün davranışını değerlendirmeye dönük nedensel bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (2), 1367-1378.
Baron, R. M., ve Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality & Social Psychology, 51, 1173-1182.
Bennett, N., Wise, C., Woods, P. A. ve Harvey, J. A. (2003a). Distributed Leadership: A Review of Literature. National College for School Leadership. http://www.rtuni.org/uploads/docs/Distributed%20Leadership%20-%20review.pdf Bennett, N., Wise, C., Woods, P. A. ve Harvey, J. A. (2003b). Distributed Leadership: A Review of Literature Summary Report. National College for School Leadership. http://www.learnersfirst.net/private/wp-content/uploads/Resource-Distributed-LeadershipReport-Summary-2003-NCSL.pdf
Bolden, R. (2011). Distributed leadership in organizations: A review of theory and research. International Journal of Management Reviews, 13, 251–269. DOI: 10.1111/j.1468- 2370.2011.00306.x
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 13. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. 13. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Can, A. (2017). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi. 5. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Chen, Y. (2007). Principals’ Distributed Leadership Behaviors And Their Impact On Student Achievement In Selected Elementary Schools In Texas. Unpublished Doctoral Dissertation. Office of Graduate Studies of Texas A&M University, USA.
Clark, A. (2007). The Handbook Of School Management. Cape Town: Macmillan.
Çakır, Ç. (2018). Dağıtılmış Liderlik Uygulamalarını Etkileyen Okul İçi Faktörlerin İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Gaziantep.
Çelik, M. (2007). Örgüt Kültürü ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı-Bir Uygulama. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Entitüsü, Erzurum.
Çeri-Booms, M. (2012). How can authentic leaders create organizational ıdentification? An empirical study on Turkish employees. International Journal of Leadership Studies, 7 (2), 172–190.
Dağlı, M. (2016). Psikolojik Sözleşme İhlalleri, Örgütsel Vatandaşlık Ve Örgütsel Adalet Algısı İlişkisine Yönelik Bir Araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Haliç Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı, İstanbul.
Davis, M. W. (2009). Distributed Leadership and School Performance. Unpublished Doctoral Dissertation. The Graduate School of Education and Human Development of George Washington University, USA.
Demir, K. (2015). Teachers' organizational citizenship behaviors and organizational identification in public and private preschools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174 (2015), 1176 – 1182. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.734
Dick, R. V., Grojean, M. W., Christ, O. ve Wieseke, J. (2006). Identity and the extra mile: Relationships between organizational identification and organizational citizenship behaviour. British Journal of Management, 17, 283–301.
Dinçel, G. (2012). Kurumsal İtibar İle Örgütsel Kıvanç, Duygusal Bağlılık Ve Örgütsel Vatandaslık Davranısı Arasındaki İliskilerin İncelenmesi: Bir Arastırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İsletme Anabilim Dalı, Kocaeli.
DiPaola, M. F. ve Hoy, W. K. (2005). Organizational citizenship of faculty and achievement of high school students. The High School Journal, 88 (3), 35-44.
Doğrul, M. A. (2013). Örgütsel Bağlılık Ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Arasındaki İlişki: Afyon Meslek Yüksek Okulu’nda Çalışanlar Üzerinde Bir Araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı, Afyonkarahisar.
Duman, Ş., Paşamehmetoğlu, A. ve Poyraz, A. B. (2013). Örgütsel kimlik algısı, örgütsel bağlılık ve örgütsel vatandaşlık davranışı arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Journal of Business, Economics and Political Science, 2 (4), 75-89.
Dutton, J. E. ve Dukerich, J. M. (1991). Keeping an eye on the mirror: Image and identity in organizational adaptation. Academy of Management Review, 34, 517-554.
Dutton, J., Dukerıch, J. ve Harquail, C. V. (1994). Organizational ımages and membership commitment. Administrative Science Quarterly, 34, 239-263.
Ellemers, N., Gilder, D. D. ve Haslam, S. A. (2004). Motivating individuals and groups at work: A social identity perspective on leadership and group performance. Academy of Management Review, 29, 459–478.
Elmore, R. F. (2000). Building a New Structure For School Leadership. The Albert Shanker Instıtute, Winter, 2000. http://www.shankerinstitute.org/sites/shanker/files/building.pdf
Epitropaki, O. ve Martin, R. (2005). The moderating role of individual differences in the relation between transformational/transactional leadership perceptions and organizational identification. Leadership Quarterly, 16 (4), 569–589.
ESHA (2013). Distributed Leadership in practice: A descriptive analysis of distributed leadership in European schools. 28 October, 2013. http://josephkessels.com/sites/default/files/duijf_e.a._2013_distributed_leadership_in_practice _esha-etuce_0.pdf
Fielding, M. (1999). Radical collegiality: Affirming teaching as an inclusive professional practice. Australian Educational Researcher, 26 (2), 1–34.
Gibb, C. A. (1947). The principles and traits of leadership. Journal of Abnormal and Social Psychology, 42 (3), 267‐284.
Gibb, C. A. (1954). Leadership. In G. Lindzey (Ed.) Handbook of Social Psychology. MA: AddisonWesley, 877-917.
Gordon, Z. V. (2005). The Effect of Distributed Leadership on Student Achievement. Unpublished Doctoral Dissertation. Central Connecticut State University, Connecticut. Dissertation Abstracts International, DAI-A 66/12, June 2006, 101.
Grenda, J. P. (2011). Instances and Principles of Distributed Leadership: A Multiple Case Study of Illınois Middle School Principals’ Leadershiıp Practices. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Illinois, Educational Administration and Leadership Graduate College, Urbana, Illinois.
Gronn, P. (2000). Distributed properties: A new architecture for leadership. Educational Management and Administration, 28 (3), 371-388.
Gronn, P. (2002b). Distributed leadership. Second International Handbook of Educational Leadership and Administration, K. Leithwood, P. Hallinger, K. Seashore-Louis, G. Furman-Brown, P. Gronn, W. Mulford and K. Riley (Eds), pp. 1–48. Dordrecht: Kluwer.
Guangling, W. (2011). The study on relationship between employees’ sense of organizational justice and organizational citizenship behavior in private enterprises. Energy Procedia, 5 (2011), 2030–2034. doi:10.1016/j.egypro.2011.03.350
Harris, A. (2004). Distributed leadership: Leading or misleading? Paper presented at the Annual Meeting of the American Education Research Association, San Diego, CA. Retrieved from https://www.aera.net
He, H. ve Brown, A. D. (2013). Organizational identity and organizational identification: A review of the literature and suggestions for future research. Group & Organization Management, 38 (1), 3–35.
Heck, R. H. ve Hallinger, P. (2009). Assessing the contribution of distributed leadership to school improvement and growth in math achievement. American Educational Research Journal, 46 (3), 659–689. DOI: 10.3102/0002831209340042
Hogg, M. A. ve Terry, D. J. (2000). Social ıdentity and self-categorization processes ın organizational contexts. Academy of Management Review, 25 (1), 121–140.
Hogg, M. A. ve Reid, S. A. (2006). Social identity, self-categorization, and the communication of group norms. Communication Theory, 16 (1). DOI: 10.1111/j.1468-2885.2006.00003.x
Hulpia, H., Devos, G. ve Rosseel, Y. (2009). Development and validation of scores on the distributed leadership inventory, Educational and Psychological Measurement, 69 (6), 1013-1034.
İşcan, S. (2014). Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürlerinin Dağıtıcı Liderlik Davranışlarının Öğretim Elemanlarının İş Doyumları Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
Jofreh, M., Mohammadi, F. ve Yasini, A. (2012). Leadership distribution consequences in schools: A particular look at organizational citizenship behavior of teacher. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 6 (12), 259-268.
Jones, C. ve Volpe, E. H. (2010). Organizational identification: Extending our understanding of social identities through social networks. Journal of Organizational Behavior. DOI: 10.1002/job.694
Jose, P. E. (2003). MedGraph-I: A programme to graphically depict mediation among three variables: The internet version, version 2.0. Victoria University of Wellington, Wellington, New Zealand. Retrieved from http://www.victoria.ac.nz/staff/pauljosefiles/medgraph/medgraph.php
Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 23. Baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karolidis, D. (2016). Organizational Citizenship Behavior In The Greek Public Sector. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, University of Macedonia.
Kesen, M. (2016). Linking organizational ıdentification with ındividual creativity: Organizational citizenship behavior as a mediator. Journal of Yasar University, 11 (41), 56-66.
Kılınç, Ç. (2014). A quantitative study of the relationship between distributed leadership and organizational citizenship behavior: Perceptions of Turkish primary school teachers. Journal of Curriculum and Teaching, 3 (2), 69-78.
Korkmaz, E. ve Gündüz, H. B. (2011). İlköğretim okulu yöneticilerinin dağıtımcı liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 1 (1), 123 – 153.
Loi, R., Chan, K. W. ve Lam, L. W. (2014). Leader-member exchange, organizational identification, and job satisfaction: A social identity perspective. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 87 (1), 42–61.
MacBeath, J., Oduro, G. ve Waterhouse, J. (2004). Distributed leadership in action: Full report. www.ncsl.org.uk
Mael, F. ve Ashforth, B. E. (1992). Alumni and their alma mater: A partial test of the reformulated model of organizational identification. Journal of Organizational Behavior, 13, 103–123.
Mahoney, P. ve Moos, L. (1998). Democracy and school leadership in England and Denmark. British Journal of Educational Studies, 46 (3), 302–17.
Mascall, B., Leithwood, K., Straus, T. ve Sacks, R. (2008). The relationship between distributed leadership and teachers’ academic optimism. Journal of Educational Administration, 46 (2), 214-228. DOI 10.1108/09578230810863271
Oduro, G. (2004). “Distributed leadership” in schools: What English headteachers say about the “pull” and “push” factors. Paper presented at the British Educational Research Associaiton Annual Conference, Manchester, England. http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00003673.htm
Organ, D. (1997). Organizational citizenship behvior: It’s construct clean-up time. Human Performance, 10 (2), 86.
Özdemir, M. (2012). Dağıtımcı liderlik envanterinin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 18 (4), 575-598.
Özkan, M. ve Çakır, Ç. (2017). Dağıtılmış Liderlik Ölçeği’nin geliştirilmesi. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 30 (8), 1629-1660.
Qureshi, J. A., Shahjehan, A., Zeb, F. ve Saifullah, K. (2011). The effect of self-esteem and organizational identification on organizational citizenship behavior: A case of Pakistani public sector university. African Journal of Business Management, 5 (9), 3448-3456. DOI: 10.5897/AJBM10.391
Ravası, D. ve Van Rekom, J. (2003). Key issues in organizational identity and identification theory. Corporate Reputation Review, 6 (2), 118-132.
Scott, S. G. ve Lane, V. R. (2000). A stakeholder approach to organizational ıdentity. Academy Of Management Review, 25 (1), 43-62.
Singh, S. (2014). The Impact Of Distributed Leadership Practices On The Functioning Of Primary Schools In Johannesburg South. Master’s Thesis. Education Management, Unıversıty of South Afrıca, Johannesburg.
Smith, L. M. (2007). Study of Teacher Engagement in Four Dimensions of Distributed Leadership in One School District In Georgia. Electronic Thesis & Dissertations. Georgia Southern University.
Sobel, M. E. (1982). Asymptotic Intervals For Indirect Effects In Structural Equations Models. In S. Leinhart (Ed.), Sociological methodology (pp. 290-312). San Francisco: Jossey-Bass.
Spillane, J. P. (2005). Distributed leadership. Educational Forum, 69 (2), 143-150.
Spillane, J. P., Halverson, R. ve Diamond, J. B. (2001). Investigating school leadership practice: A distributed perspective. Research News and Comment, April, 23-28.
Şahin, M., Uğur, C., Dinçel, S., Balıkçı, A. ve Karadağ, E. (2014). Dağıtımcı Liderlik Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması, dil geçerliği ve ön psikometrik incelenmesi. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 3 (2), 19-30.
Şanlı, Ö. (2014). Ortaöğretım Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Örgütsel Kimlik, Örgütsel İmaj Algılarının Örgütsel Bağlılıklarına Etkisi (Malatya İli Örneği). Yayınlanmamış Doktora Tezi. Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EYTPE Ana Bilim Dalı, Elazığ.
Şanlı, Ö. ve Arabacı, İ. (2016). Lise öğretmenlerinin örgütsel kimlik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Bartın University Journal of Faculty of Education, 5 (2), 443-458. DOI: 10.14686/buefad.v5i2.5000145839
Şenturan, Ş. (2014). Örnek Olaylarla Örgütsel Davranış. İstanbul: Beta.
Şişman, M. (2014). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
Taşdan, M. (2010). Örgütsel Kimlik. Yönetimde Yeni Yaklaşımlar (Editörler: Yrd. Doç. Dr. Hasan Basri Memduhoğlu ve Yrd. Doç. Dr. Kürşad Yılmaz) 2010, Ankara: Pegem-A Yayıncılık.
Taştan, M. ve Yılmaz, K. (2008). Örgütsel vatandaşlık ve örgütsel adalet ölçeklerinin Türkçe’ye uyarlanması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 33 (150), 87- 96.
Taşdan, M. ve Oğuz, E (2013). İlköğretim öğretmenleri için dağıtımcı liderlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2013 (11), 103-124.
Tian, M. (2011). Distributed Leadership and Teachers’ Self-Efficacy: The Case Studies of Three Chinese Schools in Shanghai. Master’s Thesis, University of Jyväskylä, Institute of Educational Leadership, Department of Education, Finland.
Tyler, T. R. (2000). Social justice: Outcome and procedure. International Journal of Pyschology, 35 (2000), 117-125.
Vondey, M. (2010). The Relationships among servant leadership, organizational citizenship behavior, person-organization fit, and organizational ıdentification. International Journal of Leadership Studies, 6 (1), 3-27.
Wallace, M. ve Hall, V. (1994). Inside the SMT: Teamwork in Secondary School Management. London: Paul Chapman.
Williams, C. G. (2011). Distributed leadership in South African schools: possibilities and constraints. South African Journal of Education, 31, 190-200.
Woods, P. A., Bennett, N., Harvey, J. A. ve Wise, C. (2004). Variabilities and dualities in distributed leadership: Findings from a systematic literature review. Educational Management Administration Leadership, 32 (4), 439–457. DOI: 10.1177/1741143204046497
Wu, C., Liu, J., Kwan, H. ve Lee, C. (2015). Why and when workplace ostracism inhibits organizational citizenship behaviors: An organizational identification perspective. Journal of Applied Psychology, October 2015. http://eprints.lse.ac.uk64006/
Yaman, S. (2015). Ticaret Meslek Liselerinde Çalışan Meslek Dersi Öğretmenlerinin Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Büro Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı, Ankara.
Yang, W.J. ve Chao, L. (2016). How psychological contract breach ınfluences organizational ıdentification and organizational citizenship behavior: The mediating role of psychological capital. American Journal of Industrial and Business Management, 6, 922-930. http://dx.doi.org/10.4236/ajibm.2016.68089
Yılmaz, D. (2014). Dağıtılmış Liderliğin Örgütsel Güven ile Algılanan Örgütsel Destek ve Okul Başarısıyla İlişkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Yılmaz, D. ve Turan, S. (2015). Dağıtılmış liderliğin okullardaki görünümü: Bir yapısal eşitlik modelleme çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21 (1), 93-126.
Yulianti, P. (2014). Building organizational citizenship behavior with creative organizational climate support: A conceptual framework in higher education. Educational Research, 5 (3), 98-106. DOI: http:/dx.doi.org/10.14303/er.2014.016

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ