SEZEN TOFUR

Use of Educational Movies in Classroom Management Courses: A Metaphorical Study

The purpose of this present study is to determine the metaphorical perceptions of science preserviceteachers on teaching classroom management courses through the educational movies. The method ofresearch is qualitative. Phenomenological design was conducted. The study group of the researchconsists of 75 science preservice teacher taking the classroom management course during the fallsemester of 2017 - 2018 academic year. The data were obtained through the metaphors of the preserviceteachers teaching the classroom management courses through the movies declared by the Ministry ofNational Education in September 2017 seminar period. The preservice teachers were asked to fill in thesentence “Educational movies are like … for classroom management courses because…”. Data wereanalyzed through the inductive content analysis. Accordingly, 57 metaphors were grouped under 8categories. These categories are place for learning and knowledge acquisition, guiding for situations notyet encountered, complementary for classroom management course, tool for presenting life experience,supportive for education, reflection of theoretical knowledge, preparation tool for the profession, a toolfor being model. As a result, it can be mentioned that teaching classroom management courses througheducational movies is positively reflected on the preservice teachers. It is thought that the study maycontribute to the literature in the context of questioning the philosophical and theoretical foundations ofthe educational movies for classroom management and create a reference point for consecutive studies.

Sınıf Yönetimi Derslerinde Eğitim Konulu Filmlerin Kullanılması: Metaforik Bir Çalışma

Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının sınıf yönetimi derslerinin eğitim konulu filmler ile işlenmesine dair metaforik algılarını belirlemektir. Araştırmanın yöntemi niteldir. Fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017 – 2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde sınıf yönetimi dersini almış 75 Fen Bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler sınıf yönetimi derslerini Millî Eğitim Bakanlığı’nın 2017 Eylül seminer döneminde öğretmenlerin izlemesi üzere ilan edilmiş filmler üzerinden işleyen öğretmen adaylarından metaforlar yolu ile elde edilmiştir. Adaylardan “Eğitim konulu filmler sınıf yönetimi dersleri için … gibidir; çünkü …” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Veriler tümevarımcı içerik analizi ile analiz edilmiştir. Buna göre elde edilen 57 metafor 8 kategoride toplanmıştır. Bu kategoriler; öğrenme ve bilgi edinme yeri, henüz karşılaşılmayan durumlar için yol gösterici, sınıf yönetimi dersi için tamamlayıcı, yaşam tecrübesi sunma aracı, eğitim öğretimi destekleyici, teorik bilginin yansıması, mesleğe hazırlık aracı, model olma aracı şeklindedir. Sonuç olarak; sınıf yönetimi derslerinin eğitim konulu filmler yolu ile işlenmesi öğretmen adaylarına olumlu yönde yansıdığı söylenebilir. Çalışmanın sınıf yönetimi için eğitim konulu filmlerin felsefi ve teorik temellerinin sorgulanması bağlamında alan yazına katkı sağlayabileceği ve ardıl çalışmalar için bir referans noktası oluşturabileceği düşünülmektedir.

PDF

___

Akıncı-Yüksel, N. A. (2015). Kültürel bir film olarak Türkiye’de sinema filmlerinde okul, öğretmen ve öğrenci temsilleri. Global Media Journal TR Edition, 6(11), 1-17.

Altan, M. Z. (2016). Öğretmenliğe dair, filmler ve öğretmenler. Ankara: Pegem Akademi. 

Arroio, A. (2010). Context based learning: a role for cinema in science education. Science Education International, 21(3), 131-143.

Birkök, M. C. (2008). Bir toplumsallaştırma aracı olarak eğitimde alternatif medya kullanımı: sinema filmleri. Uluslararası İnsani Bilimler Dergisi, 5(2), 1-12.

Champoux, J. E. (1999). Film as a teaching resource. Journal of Management Inquiry, 8(2), 206-217.

Christensen, L.B., Johnson, R.B., & Turner, L.A. (2015). Nitel ve karma yöntem araştırmaları In M. Sever (Trans.), A. Aypay, (Trans. Ed.), Araştırma yöntemleri desen ve analiz (pp. 400-433). Ankara: Anı.

Creswell, J.W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. Ankara: Siyasal Kitapevi.

Demirtaş, M. (2011). Halkla ilişkiler filmleri ve halkla ilişkiler filmlerinde öncüler: ABD ve Almanya örneği. İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9), 34-52.

English, F.W., & Steffy, B.E. (1997). Using film to leadership in educational administration. Educational Administration Quarterly, 33(1), 107-115.

Fennell, H.A. (2013). Reel stories of teaching: film and teacher education. Action in Teacher Education (Association of Teacher Educators), 35(5-6), 445-461. doi: 10.1080/01626620.2013.846762.

Fisch, S.M., Yotive, W., McCann, S.K., Scott, M., & Chen, L. (1997). Science in Saturday morning: children’s perceptions of science in educational and non-educational cartoons. Journal Educational Media, 23, 157-167.

Girgin, M. (2017). Eğitim filmleri. Ankara: Vize.

Hesapçıoğlu, M. (2008). Ders araçları.In Öğretim ilke ve yöntemleri (pp. 405-490). Ankara: Nobel.

Huczynski, A., & Buchanan, D. (2004). Theory from fiction: A narrative process perspective on the pedagogic use of feature films. Journal of Management Education, 28, 702-726.

Kaşyaka, A. (2013). Okul ve Öğretmen Içerikli Sinema Filmlerinin Öğretmen Adaylarının Pedagojik Inançları ve Eleştirel Yansıtma Becerileri Üzerine Etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kaşyaka, A., Ünlü, İ., Akar, M. S., & Özturan-Sağırlı M. (2011). Okul ve öğretmen içerikli sinema filmlerinin öğretmen adaylarının mesleki tutumlarına ve özyeterlik algılarına etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 1765-1783.

Kavan, H., & Burne, J. (2009). Using film to teach communication concepts at university. The International Journal of Learning, 16(10), 429-440.

Kaya, Z. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Pegem Akademi.

Kontaş, H. (2016). The effect of an education-theme movie on academic motivation of teacher candidates and their attitude towards teaching profession. Journal of Education and training studies, 4(6), 93-103

MacDonald, D. (1999). Teacher attrition: a rewiev of literatüre. Teaching and Teacher Education, 15(8), 835-848.

Millî Eğitim Bakanlığı [MEB] (2017). Öğretmenlerin 2017 Eylül Dönemi Mesleki Gelişim Çalışmaları. Retrieved May 7, 2018, from https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_08/28191925_EK_Mesleki_YalYY malar_ProgramY_EylYl_2017.pdf

Neuman, W. L. (2010). Toplumsal araştırma yöntemleri nitel ve nicel yaklaşımlar (4. Baskı) (S. Özge, Çev). İstanbul: Yayın odası.

Nevil, S. A. (2012). Teachers’ Perspectives on Use of Movies in the Social Studies Classroom. (Unpublished Master’s Thesis). Ohio University, USA.

Oruç, Ş., & Sarıbudak, D. (2015). Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin eğitim içerikli filmlerin eğitim ortamlarına etkisine ilişkin görüşleri. International Journal of Field Education, 1(1), 19-41.

Silman, F. (2017). Eğitim konulu filmler. Ankara: Pegem Akademi.

Strauss, A., & Corbin, J. M. (1990). Basic of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Sage Publications, Inc.

Tan, C. (2006). Philosophical reflections from the silver screen; using films o promote reflection in pre-service teachers. Reflective Practice, 7(4), 483-497.

Tofur, S. (2017). ‘Hababam Sınıfı’ filmi ilk serisinin Katz’ın yönetsel üç beceri yaklaşımına göre incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 56, 53-66. doi:10.9761/JASSS7048

Tofur, S. (2018a). Case of a Classroom Management Model in Cinematographic Narration: The Movie ‘Stand and Deliver. International Online Journal of Educational Sciences, 10(2), 146-161. doi:10.15345/iojes.2018.02.010

Tofur, S. (2018b). Sinematografik anlatıda okuldaki iletişim ağları: Ron Clark’ın hikayesi filmi örneği. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 4(1), 54-67.

Tofur, S. (2018c). Sinematografik anlatıda Hersey-Blanchard durumsal liderlik modeli: Koro filmi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 11(4), 822-837. doi:10.30831/akukeg.399319

Wegner, H. (1977). Teaching with film. Indiana: Phi Delta Kappa Educational Foundation Bloomington.

Wiater, W. (1999). Von schüler her unterrichten. Eine neue didaktik für eine veränderte schule. Auer: Donaunurörth.

Yurdigül, A. (2014). Eğitim olgusunun sinematografik anlatıdaki yeri üzerine bir yaklaşım denemesi (‘Bal’ filmi örneği). Ekev Akademi Dergisi, 18(60), 487-502.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin.

Akad, Ö. L. (Director), (1949). Vurun kahpeye [Motion picture]. Turkey: Erman film.

Barratier, C. (Director), (2004). Les choristes [Motion picture]. France: Vega film.

Bhansali, S. L. (Director), (2005). Black [Motion picture]. India: Applause Bhansali Productions.

Cantet, L. (Director), (2008). The class/Entre les murs [Motion picture]. France: Haut et Court.

Chadwick, J. (Director), (2010). The first grader [Motion picture]. England: Sixth Sense Productions.

Doğan, Ö., & Eskiköy, O. (Directors), (2008). İki dil bir bavul [Motion picture]. Turkey/Netherlands: Tiglon.

Eğilmez, E. (Director), (1975). Hababam sınıfı [Motion picture]. Turkey: Arzu Film.

Eğilmez, E. (Director), (1976). Hababam sınıfı sınıfta kaldı [Motion picture]. Turkey: Arzu film.

Falardeau, P. (Director), (2011). Monsieur Lazhar [Motion picture]. Canada: Micro_scope.

Fleck, R. (Director), (2006). Half Nelson. [Motion picture]. United States: Think film.

Herek, S. (Director), (1995). Mr. Holland’s Opus [Motion picture]. United States: Hollywood Pictures.

Hirani, R. (Director), (2009). 3 Idiots [Motion picture]. India: Vinod Chopra Productions.

Khan, A., & Gupte, A. (Directors), (2007). Taare zameen par [Motion picture]. India: Aamir Khan Productions.

LaGravense, R. (Director), (2007). Freedom writers [Motion picture]. United States: Paramount Picture.

Weir, P. (Director), (1989). Dead poets society [Motion picture]. United States: Touchstones Pictures.