Yozgat Polis Meslek Yüksekokulu Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı Tasarım Süreci
Polis Akademisi Rehberlik ve Psikolojik Danışma Büro Amirliklerinde gelişimsel rehberlik modeline geçiş için TÜBİTAK destekli proje başlatılmıştır. AR-GE modeli ile yürütülen projenin temel hedefi, emniyet amiri ve memuru adaylarının yaşam kariyeri gelişimlerini desteklemek için Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) tasarlamak, uygulamak, değerlendirmek ve revize etmektir. Bu çalışmanın amacı, Yozgat Polis Meslek Yüksekokulu'nun (PMYO) yapısı ve öğrencilerinin ihtiyacına göre KGRP tasarım sürecinde (planlama, tasarlama, uygulama, değerlendirme ve geliştirme) yapılan çalışmaları ana hatları ile okuyucu ile paylaşmaktır. Mart 2013'de başlatılan ve Temmuz 2014 tarihine kadar devam eden yeniden yapılandırma çalışmasının değerlendirme verileri, Yozgat PMYO'da gelişimsel odaklı yürütülen PDR hizmetlerinin öğrencilerin gelişimlerini desteklediği ve okulun atmosferine olumlu katkı getirdiğini göstermektedir.
___
- American School Counselor Association (ASCA)
(2008). The role of school counselor.
[Electronic version]. Elde edilme tarihi: 20
Ocak 2000.
http://www.schoolcounselor.org/content.asp?c
ontentid=173
- Akpınar, M. (1999). Grupla rehberlik ve psikolojik
danışma uygulamalarının üniversite giriş sınav
kaygısı üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi). Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Aladağ, M. (2005). Bir akran danışmanlığı programı
geliştirme ve etkililiğini inceleme.
(Yayınlanmamış doktora tezi). Orta Doğu
Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
- Avcı, Y. ve Nazlı, S. (2006). Sınıf Rehberliği
Etkinliklerinin Öğrencilerin Verimli Ders
Çalışma Alışkanlıkları, Akademik Başarıları ve
Sınav Kaygıları Üzerindeki Etkisi. BAÜ Sosyal
Bilimler Dergisi, 15, 180-201.
- Aydın, M. ve Yıldız, M. (2000). Poliste Stres
Yönetimi. Yirmibirinci Yüzyılda Polis: Temel
Sorunlar-Çağdaş Yaklaşımlar. Ankara: Sibel
Matbaası.
- Bauman, S., Siegel, J., Falco, L., Szymanski, G.,
Davis, A., and Seabolt, K. (2003). Trends in
school counseling journals: the first fifty years.
Professional School Counseling, 7 (2), 79-90.
- Beyaztürk, D., Alnıak, S., ve Dinçer, Ç. (2007).
Çocukta Akran İlişkileri ve Arkadaşlık. Eğitim
Araştırmaları, 26, 13-26.
- Brigman, G., and Campell, C. (2003). Helping Student
Improve Academic Achievement and School
Success Behavior. Professional School
Counseling, 7, 91-98.
- Büyükışık, G., ve Nazlı, S. (2008). İlköğretim 1. Sınıf
Öğrencilerinin Sosyal Gelişimlerinde Sınıf
Rehberliğinin Etkisi: Van- Alabayır Köyü
Örneği. 2. PDR Uygulamaları Sempozyumu Özet
Kitabı, Selçuk Üniversitesi, Konya, s. 11.
- Campbell, C. (1993). K-12 peer helper programs.
İçinde Joe Witme (Ed.), Managing Your School
Counseling Programs: K-12 Developmental
Strategies (pp. 177-189). Minneapolis, MN:
Educational Media.
- Cerrahoğlu, S. (2002). Sosyal beceri eğitiminin
ilköğretim öğrencilerinin öz kavramı düzeylerine
etkisi. (Yayınlanmış yüksek lisans tezi).
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Samsun.
- Clothier, J.H. (1997). Suicide,
www.uoms.edu.department of psychiatry.
- Coppock, M.W. (1993). Small Group Plan for
Improving Friendships and Self-Esteem.
Elementary School Guidance and Counseling,
28, 2, 52-54.
- Çakır, İ. (2006). Polislerin İş Stresi ve Bazı
Değişkenlere Göre Stresle Başa Çıkma
Tarzlarının Karşılaştırılması. (Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Çam, S., ve Çakır, İ. (2008). Polislerin İş Stresi
Algısının Kişisel ve Göreve Bağlı Bazı
Değişkenlere Göre Karşılaştırılması. Polis
Bilimleri Dergisi, 10, 3, 21-40.
- Çelik, C. (2007). Okul-Çevre İlişkisinin Okul
Gelişimindeki Rolü. Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 27, 3, 123-139.
- Emniyet Genel Müdürlüğü (2000). Stres Taraması
Sonuç Raporu. Eğitim Daire Başkanlığı, Ankara.
Emniyet Genel Müdürlüğü (2012). Stres Taraması
Sonuç Raporu. Eğitim Daire Başkanlığı, Ankara.
- Gysbers, N.C. (1997). A model comprehensive
guidance program. İçinde N.C Gysbers ve P.
Henderson (Ed.), Comrehensive Guidance
Programs That Work (pp. 1-24). N.C.
ERIC/CASS Publication, Greensboro.
- Gysbers, N.C. (2004). Comprehensive Guidance and
Counseling Programs: The Evoluation of
Accountability. Professional School Counseling,
8, 1, 1-14.
- Gysbers, N.C., Lapan, R.T., and Jones, B.A. (2000).
School Board Policies for Guidance and
Counseling: A Call to Action. Professional
School Counseling, 3, 5, 349-355.
- Gysbers, N.C., and Henderson, P. (2012). Developing
and Managing Your School Guidance and
counseling Program. (5. Baskı). ACA 5999
Stevenson Avenue Alexandria, VA 22304.
- Kutlu, R., Çivi, S. ve Karaoğlu, O. (2009). Polis
Memurlarında Yaşam Kalitesi ve Depresyonun
Değerlendirmesi. Tıp Bilimleri Dergisi, 29, 1, 8-
15.
Lapan, R.T., Gysbers, N.C. and Sun, Y. (1997). The
impact of more fully implemented guidance
programs on the school experiences of high
school students: A statewide evaluation study.
Journal of Counseling & Development, 75, 292-
302.
- Lapan, R.T., Gysbers, N.C.and Patroski, G. (2001).
Helping 7thgraders be safe and academically
successful: A Statewide study of the impact of
comprehensive guidance programs. Journal of
Counseling & Development, 79, 320-330.
- Lapan, R.T., Gysbers, N.C. and Kayson, M. (2007).
Missouri school counselors benefit all students:
How implementing comprehensive guidance
programs improves academic achievement for
all Missouri students. Jefferson City, MO:
Missouri Department of Elementary and
Secondary Education.
- Lee, R.S. (1993). Effects of Classroom Guidance on
Student Achievement. Elementary School
Guidance and Counseling, 27, 163-172.
- Mosconi, J., and Emmett, J. (2003). Effects of Values
Clarification Curriculum on High School
Students’ of Success. Professional School
Counseling, 7(2), 68-78.
- Myrick, R. D., Merill, H., and Swanson, L. (1986).
Changing Student Attitudes Through Classroom
Guidance. The School Counselor, 33, 244-252.
Myrick, R.D. (1997). Developmental Guidance and
Counseling: A Practical Approach. (Third
edition), Minneapolis: Educational Media
Corporation.
- Naylor, P., and Cowie, H. (1999). The Effectiveness
of Peer Support Systems in Challenging School
Bullying: The Perspectives and Experiences of
Teachers and Pupils. Journal of Adolescence, 22,
467-479.
- Nazlı, S. (2002). İlköğretimde Gelişimsel Rehberlik
Modeli. MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme
Dairesi Başkanlığı, Milli Eğitim Basımevi,
Ankara.
- Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and
Counselling Programme Practices in Turkey.
Mediterranean Journal of Educational Studies,
11, 1, 83-101.
- Nazlı, S. (2014a). Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik
Programları. (5. Baskı), Ankara: Anı Yayınları.
- Nazlı, S. (2014b). Polis Akademisi Rehberlik ve
Psikolojik Danışma Büro Amirliğinin Gelişimsel
Rehberlik Modeline Geçiş Süreci. AÜ Eğitim
Bilimleri Fakültesi Dergisi, 47,1, 249-268.
- Nazlı, S. (2014c). Polis Akademisi Kapsamlı
Gelişimsel Rehberlik Programının Orta Vadeli
Değerlendirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve
Rehberlik Dergisi 5, 41, 103-116.
- Nelson, D.E., Fox, D.G., Haslan, M., and Gardner, J.
(2007). An evaluation of Utah’s Comprehensive
Counseling and Guidance Program. Salt Lake
City, UT: The Institute for Behavioral Research
in Creativity.
- Ömeroğlu, S. ve Nazlı, S. (2014). Kariyer uyum
becerileri psikoeğitim programının kariyer uyum
becerilerine etkisi: Polis Akademisi örneği. 1.
Uluslararası İş ve Meslek Danışmanlığı
Kongresi Kitapçığı. İşkur, Ankara, s.206-212.
- Öner-Koruklu, N. (2006). Eğitimde Arabuluculuk Ve
Okulda Arabuluculuk Sürecinin işleyişine İlişkin
Bir Model. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim
Fakültesi Dergisi, 20, 11-20.
- Özyürek, R., Sanal, S.D., Çelikkıran, İ., Dincel, A. ve
Gölcük, N. (2013). İzmir İli Bayraklı İlçesi
Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik
Programı Uygulamaları.Elde edilme tarihi: 20
Şubat 2014. http://bayrakliram.meb.k12.tr/
- Pehlivan, G.K. (2004). Lise Öğrencilerinin Sınav
Kaygısı İle Baş Etmelerinde Akran Rehberliğinin
Katkısı. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi)
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
- Ruben, A.M. (1989). Preventing School Dropouts
Through Classroom Guidance. Elementary
School Guidance and Counseling, 24, 21-29.
- Sink, C., and MacDonald, G. (1998). The status of
comprehensive guidance and counseling in the
united states. Professional Schooll Counselig,
2,(2), 88-94.
- Sink, C.A., and Stroh, H.R. (2003). Raising
achievement test scores of early elementary
school students through comprehensive school
counseling programs. Professional School
Counseling, 6, 352-364.
- Synder, A.B. (1993). Managing an elementary school
guidance program: The role of the counselor.
İçinde J. Wittmer (Ed.), Managing Your School
Counseling Programs: K-12 Developmental
Strategies (pp. 33-43). Minneapolis, MN:
Educational Media.
- Şanlı, S., ve Akbaş, T. (2008). Adana İlinde Çalışan
Polislerin Tükenmişlik Düzeylerinin Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi. Polis
Bilimleri Dergisi, 10, 2, 1-24.
- Şanlı, S., ve Akbaş, T. (2009). Adana İlinde Çalışan
Polislerin İş Doyumu Düzeylerinin Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi. Polis
Bilimleri Dergisi. 11, 2, 73-86.
- Şentürk Aydın, R. (2012). Yaşam Becerileri
Psikoeğitim Programının Boşanmış Aile
Çocuklarının Uyumlarına Etkisi.
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Şirin, B. (2011). Mükemmeliyetçilikle İlgili Psikoeğitim
Programının 8. Sınıf Öğrencilerinin
Mükemmeliyetçilik Düzeyleri ve Akademik
Başarılarına Etkisi. (Yayınlanmamış yüksek
lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
- Taşdöven, H. (2005). Polislerin Tükenmişlik
Düzeylerinin Çalıştıkları Birimler Açısından
İncelenmesi. Polis Bilimleri Dergisi, 7, 3, 43-58.
- Taştan, N. (2004). Çatışma Çözme ve Arabuluculuk
Eğitimi Programlarının İlköğretim Altıncı Sınıf
Öğrencilerinin Çatışma Çözme ve Akran
Arabuluculuğu Becerilerine Etkisi.
(Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Taylı, A. (2006). Akran Yardımcılığı Uygulaması
Aracılığıyla Lise Öğrencilerinde Kişisel ve
Sosyal Sorumluluğun Arttırılması.
(Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Verduyn, C.M., Lord, W., and Forrest, G.C. (1990).
Social Skills Training in Schools: An evaluation
study. Journal of Adolescence, 13, 1, 3-16.
- Wassef, A., Mason, G., Collins, M. L., VanHaalen, J.,
and Ingham, D. (1998). Effectiveness of one-year
participation in school-based volunteerfacilitated
peer support groups. Adolescence 33
(129), 91-98.
- Wittmer, J. (1993). Developmental School
Counseling: History, Reconceptionalization and
Implementation Strategies. İçinde J. Wittmer
(Ed.), Managing Your School Counseling
Programs: K-12 Developmental Strategies (pp.
2-11). Minneapolis, MN: Educational Media.
- Yurdabakan, İ. (2005). Grup rehberliği programının
ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin sınav
kaygısı düzeylerine etkisi. İçinde S. Erkan ve A.
Kaya (Ed.), Grupla Psikolojik Danışma ve
Rehberlik Programları. Ankara: PegemA