Alevîliğin sosyolojik öğretimi

Bu çalışmanın amacı Türkiyenin toplumsal yapısında bir sosyal gerçeklik olan Alevîliğin sosyolojik olarak nasıl öğretilebileceğine ilişkin ortaöğretim sosyoloji programında revizyon yapılması önerisidir. Sosyoloji dersi öğretim programı ve ders içeriği Aleviliğin toplumsal bir gerçeklik olarak öğretilebilmesi için diğer derslere göre daha uygundur ancak program kapsamında böyle bir içerik yoktur. Son programdan önce uygulanan 8 programda da Aleviliğe ilişkin bir içerik yer almamıştır. Alevîliğin, din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarına eklenmesi ve ilgili içeriğin ders kitaplarında oluşturulması tartışmaları bitirmek yerine daha da arttırmıştır. Alevîliğin bir ders içeriği olarak öğretimine ilişkin sorunlar konunun hassasiyetinden, konuyla ilgili tarafların yaklaşımlarından kaynaklanmaktadır. Çalışmada tartışmalı boyutlarının çok fazla olmasına rağmen Alevîliğin bilimsel-sosyolojik bir yaklaşımla ortaöğretim sosyoloji öğretim programına entegre edilmesi için program geliştirme süreç ve unsurları incelenmiştir. Alevîliğin yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanmış son ortaöğretim sosyoloji öğretim programı kapsamında nasıl ele alınabileceğine ilişkin öneriler ortaya konmuştur. Program kapsamı incelendiğinde Alevîliğin program içeriğine, toplumsal yapının bileşenleri, toplumsal yaşamın zorunluluğu, birlikte yaşama kültürü, din kurumu, kültür, toplumsal bütünleşme, toplumsal kontrol, toplumsal çatışma ve dışlama vb. başlıklarda eklenebileceği görülmüştür.

Sociological teaching of Alevism

The purpose of the current study was to propose a revision in the secondary education sociology curriculum regarding how to teach Alevism as a social reality within the social structure of Turkey. The arguments over including Alevism in the teaching program of the course of Education of Religion and Ethics and making an arrangement in the content of the course books have not come to end but increased. The problems regarding the teaching of Alevism as a course content result from the sensitivity of the subject and from the approaches of the parties. Even though there are a great many controversial topics in the study, the processes and components of curriculum development were analyzed in order to integrate Alevism into secondary education sociology teaching with a scientific and sociological approach. The recommendations about how to deal with Alevism within the content of the latest second- ary education sociology curriculum that was prepared according to constructivist approach were put forward.

PDF

___

ARSLANOĞLU, İbrahim.(2012). Genel Sosyoloji. Ankara: Gazi Kitapevi Yayınları.

BACANLI, Hasan.(1999). Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.

BEKTAŞ ÖZTAŞKIN, Özlem. (2012).Öğretim Programları ve Ders Kitaplarında Hacı Bektaş Velî ve Bektaşîlik, Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi,61: 245-271.

BÜYÜKKARAGÖZ, Savaş; ÇİVİ, Cuma. (1994). Genel Öğretim Metodları. Konya: Atlas Kitabevi.

ÇİFTÇİ, Selcen. (2011). Bir Grup Yükseköğretim Öğrencisinin Hacı Bektaş Velîyi Tanıma Düzeyi ve Bektaşîlik Hakkındaki Tutumları, Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, 57: 225-244.

DEMİREL, Özcan. (2000).Öğretme Sanatı.Ankara: Pegem Yayıncılık.

DÖNMEZER, Sulhi. (1982). Sosyoloji. Ankara: Savaş Yayınları.

ERASLAN, Levent. (2008). Sosyal Bilimler Eğitimi Bağlamında Ortaöğretim Kurumları Sosyoloji Dersi Öğretim Programının Değerlendirilmesi, Ulusal Sosyal Bilimler Sempozyumu, Çanakkale Üniversitesi, 14-16 Mayıs 2008.

ERASLAN, Levent. (2011). Use Of New Approaches In Teaching Sociology (Application Of A Technique For Producing Idea), Educational Research and Reviews, 6(1).

ERDEM, Selman. (2000). Lise Sosyoloji. İstanbul: Fil Yayınevi.

ERGUN, Mustafa. (1987). Eğitim ve Toplum. Malatya: İnönü Üniversitesi Basımevi

ERTÜRK, Selahattin. (1986). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları.

GIDDENS,Anthony. (2000): Sosyoloji. çev: Hüseyin Özel. İstanbul: Ayraç Yayınları.

IŞIK, Metin vd. (2010). Türk Toplumunda Hacı Bektaş Velî Algısı Üzerine Bir Çalışma, Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, 55: 173-191.

İBN HALDUN. (1988): Mukaddime.çev: Süleyman Uludağ. İstanbul: Dergah Yayınları.

KAYMAKCAN, Recep.Alevîlik Üzerinden Din Dersini Tartışmak, DEM Dergisi. 2/6 :67-71.www.dem.org.tr adresinden 13.01.2013 tarihinde alınmıştır.

MEB din kültürü ve ahlak bilgisi Dersi Öğretim Programı. www.ttkb.meb.gov.tr adresinden 11.01.2013 tarihinde alınmıştır.

MEB Sosyoloji Dersi Öğretim Programı. www.ttkb.meb.gov.tr adresinden 11.01.2013 tarihinde alınmıştır.

MEB Tarih Dersi Öğretim Programı.www.ttkb.meb.gov.tr adresinden 11.01.2013 tarihinde alınmıştır.

MEB Felsefe Dersi Öğretim Programı.www.ttkb.meb.gov.tr adresinden 11.01.2013 tarihinde alınmıştır.

OKUR, Alpaslan.(2012).Hacı Bektaş Velî ve İlgili Kavramların Tanınabilirlik/Algısı Üzerine Bir Araştırma ve Öğretim Programlarındaki Durumu, Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, 64: 200-218.

OZANKAYA, Özer.(1996). Toplumbilim.İstanbul: Cem/Kültür Yayınları.

YILMAZ, Hüseyin.(2009).Alevîlik-Sünnîlik Açısından Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Dersleri C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, 13/2: 189-209.

ZENGİN, Mahmut. (2010).Yeni İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkinliğinin Değerlendirilmesi, Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Cilt: XII, Sayı: 22: 121-160.

Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Dergisi-Cover

ISSN: 1306-8253
Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
Başlangıç: 1994
Yayıncı: Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Türk Kültürü Açısından Hacı Bektaş-ı Veli Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi