DEĞİŞEN MÜZE EĞİTİMİ ALGISI ÇERÇEVESİNDE SOSYAL BİLGİLER VE TARİH ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜZE EĞİTİMİNE YÖNELİK ÖZYETERLİK İNANÇLARI
Müzeler tarihe hayat veren mekânlardır. Müzede gerçekleştirilen eğitim bireyindoğrudan, görerek, dokunarak öğrenmesini sağlayarak eğitimin kalıcı olmasına yardımcıolmaktadır. Bu araştırmanın genel amacı; sosyal bilgiler ve tarih öğretmen adaylarınınmüze eğitimine yönelik özyeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından belirlenmesidir.Araştırmada, nicel araştırma yöntemine dayalı tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanınçalışma grubunu; Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal BilimlerEğitimi Ana Bilim Dalı Tarih Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda ve Niğde Ömer HalisdemirÜniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı’nda öğrenim görmekteolan 291 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu, basit seçkisiz yöntemle vegönüllük esasına bağlı olarak seçilmiştir. Araştırma verilerinin toplanması sürecinde,araştırmacı tarafından oluşturulmuş olan kişisel bilgi formu ile Yeşilbursa ve Uslu (2014)tarafından geliştirilen ‘Müze Eğitimine İlişkin Özyeterlik İnancı Ölçeği’ kullanılmıştır.Sosyal bilgiler ve tarih öğretmeni adaylarının müze eğitimine yönelik özyeterlikinançlarında; cinsiyet, müze eğitimi dersi alıp almama, son bir yılda müze ziyaretindebulunma değişkenlerinde anlamlı fark olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.
THE SELF EFFICACY BELIEFS OF SOCIAL STUDIES AND HISTORY TEACHER CANDIDATES ABOUT MUSEUM EDUCATION AS PART OF CHANGING MUSEUM EDUCATİON PERCEPTION
Museums are places that give life to history. The training in the museum helps the individual to be Permanent by seeing, touching and learning. The aim of this study was to determine the self-efficacy beliefs of museum teachers in terms of various variables. In this study, quantitative research method based screening method was used. The study group was 291 pre-service teachers of the two State universities in the Central Anatolia Region are continuing their education in the department of History teaching and social studies in the Academic year 2017-2018. The study group was chosen on the basis of simpler and on method and volunteerism. In the process of collecting the research data, the personal information form which was created by the researcher and the Self-Efficacy Scale of Museum Education bur developed by Yeşilbursa and Uslu (2014) were used. The statistical analysis of the data obtained from the research was performed by using IBM SPSS 21.0 program. Social Studies and History teacher candidates' belief in self-efficacy towards museum education; there was a significant difference in the variables of gender, museum education, and the number of visit to the museum in the last year.
___
- Abacı, O. (2005). Çocuk ve müze. İstanbul: Morpa.
- Ata, B. (2002). Müzelerle ve tarihi mekânlarla tarih öğretimi: tarih öğretmenlerinin
“müze eğitimine” ilişkin görüşleri. (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü: Ankara.
- Ata, B. (2015). Okul dışı sosyal bilgiler öğretiminde müzeler. (Ed.) Şimşek A.ve
Kaymakcı S. Okul dışı sosyal bilgiler öğretimi. s.171-186. Ankara: Pegem.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F.
(2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
- Çerkez, S. (2011). Sosyal bilgiler dersinde müze eğitimine dayalı öğretim
uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısına ve tutumlarına etkisi.
(Yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü:
Kastamonu.
- Çıldır, Z. (2007). Öğretmenlerle müzede yetişkin eğitimi-feza gürsey bilim merkezi
örneği. (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü:
Ankara.
- Derman, A. (2007). Kimya öğretmeni adaylarının öz yeterlik algıları ve
öğretmenlik mesleğine yönelik yutumları. (Yüksek lisans tezi). Selçuk
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: Konya.
- Dilmaç, O. (2016). The effect of active learning techniques on class teacher
candidates’ success rates and attitudes toward their museum theory and
application unit in their visual arts course. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri, 16(5), 1479-1501.
- Gürbüz, E. (2017). Sınıf öğretmenlerinin müze eğitimine ilişkin görüşlerinin bazı
değişkenler açısından incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Konya.
- Gartenhaus, A. R. (2000). Yaratıcı düşünme ve müzeler. (R. Mengenci ve B. Onur
Çev.). Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi.
International Council of Museums ICOM (2018). http://icom.museum/thevision/museum-definition/ [Erişim 12.12.2018]
- İlhan, Ç. A. (2010). “Museum Education in Turkey”. International Internet
Education Conference (ICT-Learn 2010) Cairo, Egypt.
- Karadeniz, C. ve Çıldır, Z. (2014). İngiltere’de müze eğitimi Londradan izlenimler
(Ed. B. Onur). Ankara: Kalemkitap Yayınevi.
- Karakaya, İ. (2015). Ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde müze
alışkanlıkları (Giresun ili örneği). (Yüksek lisans tezi). Giresun Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü: Giresun.
- Yılmaz, K. ve Şeker, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin müze gezilerine ve
müzelerin sosyal bilgiler öğretiminde kullanılmasına ilişkin görüşlerinin
incelenmesi. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 1(2), 21-39.
- Meydan, A. ve Akkuş, A. (2014). Sosyal bilgiler öğretiminde müze gezilerinin
tarihi ve kültürel değerlerin kazandırılmasındaki önemi. Marmara Coğrafya
Dergisi, 29(29), 402-422.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2019). 2023 Eğitim Vizyonu,
http://2023vizyonu.meb.gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU. [Erişim
25.01.2019].
- Necatigil, B. (2006). Mitologya sözlüğü. İstanbul: Sel.
Onur, B. (2012). Çağdaş müze eğitim ve gelişim müze psikolojisine giriş. İstanbul:
İmge Kitabevi.
- Özden, Y. (2014). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem.
- Peker, N. (2014). Sosyal bilgiler dersinde sanal müze kullanımı ve sosyal bilgiler
öğretmeni adaylarının sanal müze kullanımına yönelik tutumları. (Yüksek
lisans tezi). Aksaray Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Aksaray.
- Karataş, S., Yılmaz, A., Kapanoğlu, G. ve Meriçelli, M. (2016). Öğretmenlerin
sanal müzelere dair görüşlerinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim
Araştırmaları Dergisi, 5(1), 112-125.
- Shaw, W. (2004). Osmanlı müzeciliği, müzeler, arkeoloji ve tarihin
görselleştirilmesi. (E. Soğancılar Çev.). İstanbul: İletişim.
- Solmaz, K. (2015). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin müze eğitimine yönelik
görüşleri ve uygulamaları. Tunceli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(7),
40-54.
- Sosyal Bilgiler Öğretim Programı, (2018).
http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103847686-
SOSYAL%20B%C4%B0LG%C4%B0LER%20%C3%96%C4%9ERET%C
4%B0M%20PROGRAMI%20.pdf [Erişim 25.12.2018]
- Seidel S. ve Hudson K (1999). Müze eğitimi ve kültürel kimlik uluslararası iki
çalışma raporu. (B. Ata Çev.). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Müze Eğitimi Anabilim Dalı Yayınları No:1
- Şahin, E. T. (2006). Arkeoloji ve sanat tarihi. Ankara: Dikey.
- Şar, E. ve Sağkol T. (2013). Eğitim fakültelerinde müze eğitimi dersi gerekliliği
üzerine. Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 83-90.
- Laçin Şimşek, C., Balkan Kıyıcı, F. ve Atabek Yiğit E. (2013). Müze ziyaretinin
öğretmen adaylarının düşüncelerine etkisinin incelenmesi. Kalem
Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 3(1), 115-148.
- Şişginoğlu, K. (2011). Müze kültürü ve eğitimi. Ankara: Duman.
- Ulusoy, K. (2010). Open education students' perspectives on using virtual
museums application in teaching history subjects. Turkish Online Journal of
Distance Education, 11(4), 36-46.
- Uslu, S. ve Yeşilbursa C. C. (2014). Öğretmen adayları için müze eğitimine ilişkin
öz yeterlik inancı ölçeği geliştirme çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri,
11(2), 1306-1309.
- Ustaoğlu, A. (2012). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi Türk tarihinde
yolculuk ünitesinde sanal müzelerin kullanımının öğrenci başarısına etkisi.
(Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
- Tezcan, K. (2013). Müzeler ve eğitim. E. Altınsapan ve N. Küçükhasköylü (Edt.).
Müzecilik ve sergileme. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim
Fakültesi Yayınları. 128-154.
- Yeşilbursa, C. C. ve Uslu, S. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının müze
eğitimine yönelik öz-yeterlik inançları. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler
Dergisi, 5(16), 410-428.
- Yılmaz, A. (1996). Müzelerde çocuk eğitiminin müze koleksiyonları bağlamında
değerlendirilmesi ve Rahmi M. Koç sanayi müzesi örneğinde irdelenmesi.
(Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
İstanbul.