Okul Yöneticilerinin Göreve Yeni Başlayan Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimini Gerçekleştirebilmelerine İlişkin Görüşleri

Okul yöneticilerinin göreve yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimini gerçekleştirebilme düzeylerine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla oluşturulan bu araştırmada tarama modelli kullanılmıştır. Veriler, görüşme tekniği kullanılarak toplanmış betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Kahramanmaraş, Kars ve Çanakkale ilinde görev yapan 13 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular her bir bulguya ait frekans dağılımın verilmesi ile tablolaştırılmıştır. Araştırma bulgularına dayalı olarak, göreve yeni başlayan öğretmenlerin sınıf yönetiminde başarısız oldukları, etkili sınıf yönetimini gerçekleştirmelerinde cinsiyet önemli bir faktör olarak ele alınmadığı. okulun bulunduğu çevrenin sınıf yönetimini dolaylı olarak; okula gelen öğrenci profili, aile yapısı ve sosyo-kültürel farklar gibi özellikler bakımından etkilediği sonuçlarına ulaşılmıştır.

The View Of School Managers About The New Start-Up Primary School Teacher's Ability to Perform Classroom Management

This study which used survey method aim to determine the view of school managers about the new start-up primary school teacher's ability to perform classroom management. The data were analyzed by descriptive analysis technique, which was collected using interview techniques. The study group consists of 13 school managers working in Kahramanmaras, İzmir, Ağrı, Kars and Canakkale. Findings obtained from the study are tabulated by giving frequency distribution of each finding. Based on the findings of the research results have been reached that teachers who are new to religion have failed in classroom management, gender is not considered as an important factor in implementing effective classroom management and the classroom management indirectly affected by where the school is located and student profile, family structure and socio-cultural differences.

PDF

___

Akın, U. (2006). Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile iş doyumları arasındaki ilişki.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
Alkan, H. B. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarla baş etme yöntemleri ve okulda şiddet. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
Arı, R., & Saban, A. (1999). Sınıf yönetimi. Konya: Günay Yayınları.
Başar, H. (1997). Sınıf yönetimi (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Berry, B. (2010). Getting real about teacher effectiveness and teacher retention. The Center for Teaching Quality, 4(1), 1-15.
Brophy, T. (1988). Educating teachers about managing classroom and students. Teaching and Teacher Education, 4(1), 1-18.
Celep, C. (2000). Sınıf yönetimi ve disiplini. Ankara: Anı Yayıncılık.
Çağlar, A. (2010). 21. yy'da okulun değşen rolü ve yeni eğilimlere ilişkin iyimser bazı öngörüler. Oğuz, O., Okyay, A. & Ayhan, H. (Ed.), 21. yy'da eğitim ve Türk eğitim sistemi içinde (s.57-67) Ankara: Nobel yayıncılık.
Demirel, Ö. (2000). Plandan uygulamaya öğretme sanatı. Ankara: Pegem yayıncılık. Erol, Z. (2006). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi uygulamalarına ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Evertson, C.M., & Emmer, T.E. (2013). Classroom management for elementary teachers. United Stades of America: Prentice Hall.
Hoş, R., & Toprak, M. (2016). Sınıf yönetimi stratejileri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Sağlam, F. (2007). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin derslerinde bilgi teknolojisi kaynaklarından yararlanma öz yeterlikleri ve etki algılarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Sadık, F. (2016). Sınıf yönetiminde temel kavramlar. Arnas, Y.A., & Sadık, F. (Ed), Okul öncesinde sınıf yönetimi içinde (s. 1-20). Ankara: pegem yayıncılık.
Skelton, M., & Playfoot, D. (1995). Effective teaching. London: Primary File Publishing. Terzi, A. (2002). Sınıf yönetimi açısından etkili öğretmen davranışları. Milli Eğitim Dergisi. 155, 1-20
Toprakçı, E. (2008). Sınıfa dayalı yönetim. Ankara: Pegem Yayınları.
Turanlı, A., & Yıldırım, A. (2000). Sınıf içi öğretmen ve öğrenci davranışlarının ve öğrenme ortamının bir öğretmenin iki değişik sınıfında gösterdiği farklılıklar. Eğitim ve Bilim, 118, 26-31.
Yalçınkaya, M., & Tonbul, Y. (2002). İlköğretim okulu sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algı ve gözlemleri. Ege Eğitim Dergisi, 1(2), 96-103.
Yıldırım, A., & Şimşek H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.