YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULANAN A1 VE A2 KUR SINAVLARININ MADDE YAZMA İLKELERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulanan kur sınavlarını madde yazma ilkeleri açısından betimlemektir. Araştırmanın yöntemi doküman incelemesidir. Araştırma kapsamında 12 Türkçe öğretim merkezine ait 871 soru incelenmiştir. Verilere betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırma sonucunda madde yazma ilkeleri açısından 1 TÖMER’in kur sınavlarının uygun olduğu, 11 TÖMER’in uygun olmadığı görülmüştür. İncelenen sorularda 22 farklı sorun belirlenmiştir. Bu sorunlardan bazıları şunlardır: Madde-davranış uyumu olmaması (f=348), seçeneklere ipucu veren ifadeler kullanılması (f=66), yazım kurallarına uyulmaması (f=54), bir maddenin diğerine ipucu oluşturması (f=16), maddelerin mümkün olduğu kadar az kelime ile yazılmaması (f=16). Bu sonuçlara dayanarak öğreticilerin ölçme ve değerlendirme becerilerinin geliştirilmesi ve soruların ölçme değerlendirme uzmanları ile işbirliği içinde hazırlanması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi, kur sınavları, okuduğunu anlama soruları, madde yazma ilkeleri, ölçme ve değerlendirme

PDF

___

Barın, E., Çangal, Ö. ve Başar, U. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında görev yapacak öğretmenlerin özel alan yeterliklerine ilişkin bir öneri. International Journal of Language Academy, 5(7), 81-98. http://dx.doi.org/10.18033/ijla.3779
Başol, G. (2019). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (6. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Boylu, E. (2019). Yabancılara Türkçe öğretiminde ölçme değerlendirme uygulamaları ve standart oluşturma. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Çavuşoğlu, M. ve Işık, A. D. (2021). Türkçe öğretim merkezlerinin (TÖMER) ölçme ve değerlendirme süreçleri. Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi, 6(2), 291-315. https://doi.org/10.29250/sead.958711
Demir, E. (2017). Ölçme ve değerlendirme: Yabancı dil olarak Türkçe dil becerilerinin ölçülmesi. H. Develi vd. (Eitörler). Uygulamalı Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi el kitabı içinde (s. 187-236). İstanbul: Kesit Yayınları.
Duru, H. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan soruların nitelik araştırması. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Göçer, A. (2007). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi. Dil Dergisi, 137, 30-48.
Işıkoğlu, M. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan yeterlik sınavlarının madde yazımı bakımından incelenmesi (Mersin ve Sakarya Üniversitesi örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Johnson, R. B. & Christensen, L. (2014). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. (5th Edition). London: SAGE Publications.
Kalenderoğlu, İ. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil öğretim merkezlerinin durumu ve akreditasyon önerisi. XI. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu. 16-18 Ekim 2019, Samsun.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2019). Nitel veri analizi. (3. Baskı). S. Akbaba Altun ve A. Ersoy (Çev.) Ankara: Pegem Akademi.
Özçelik, D. A. (1998). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Sağlam, Y. ve Kanadlı, S. (2021). Nitel veri analizinde kodlama (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Tekin, H. (2004). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (16. Basım). Ankara: Yargı Yayınları.
Turgut, M. F. (1987). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Saydam Matbaacılık.
Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (2019). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (8. Basım). Ankara: Pegem Akademi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.