Öğretim Tasarımında Bir Model: Dick, Carey ve Carey

Bu çalışmada öğretim tasarımı modellerinden Dick, Carey ve Careytarafından geliştirilmiş öğretim tasarımı modeli, öğretim tasarımıbasamaklarından, tasarım, analiz, geliştirme ve değerlendirme boyutlarınauygun olarak açıklanmıştır. Dick, Carey ve Carey (2001) öğretim tasarımınıyemek kitabına benzetmiş, “kendi mutfağınız, kendi malzemeleriniz ve kendikişisel dokunuşlarınızla kendinize özgü bir ürün ortaya çıkarırsınız” örneğinivererek aslında davranışçı kurama dayandırılarak oluşturulan bu modelinyapılandırmacı kuramla olan ilişkisine de dikkat çekmiştir. Başka bir ifadeyleDick, Carey ve Carey Modeli, öğretim tasarımı çalışmaları, teori veuygulamada geliştikçe, farklı kuramsal temellerden faydalanır hale gelmiştir.Kapsamlı ve sistematik bir model olan Dick, Carey ve Carey öğretim tasarımımodeli bilgisayar destekli eğitimden, web sitesi hazırlamaya, kısa dönemlieğitimlerden, günlük hayatta farklı üniversitelerin ve sivil toplum örgütlerininçalışmalarına kadar oldukça geniş bir bağlamda kullanılmaktadır.

A Model in Instructional Design: Dick, Carey, & Carey

In this study among the instructional design models, one of the instructional design model that is developed by Dick, Carey and Carey is explained in accordance with the instructional design steps, design, analysis, development and evaluation dimensions. Dick, Carey and Carey model has become to be benefiting from different theoretical foundations as the instructional design studies evolve in theory and practice. Dick, Carey and Carey instructional design model that is a comprehensive and a systematic model is being used in a pretty wide context, from computer-assisted training up to the preparation of a web site, from short-term trainings, up to the studies of different universities and non-governmental organizations in the daily life

PDF

___

Altalib, S.& Tollet, M.Y. (2005). Healthy families georgia information system. http://www.saif-web-design.com/edit6170/dick-carey-carey-model.html
Akgün, Ö. (2002). Öğretim tasarımının kurtarılmaya ihtiyacı var mı? Eğitim Bilimleri ve Uygulama. Vol:1 ss.133-143.
Dick, W. Carey, L.& Carey, O.J. (2001). The systematic design of instruction. Newyork: Longman
Doğan, H. (1997). Eğitimde program ve öğretim tasarımı. Ankara: Önder Matbaacılık.
Gagnè, R. (1985). The conditions of learning. New York: Holt, Rinehart & Winston. Gagnè, R. M., Briggs, L., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design. Texas: Harcourt, BraceJovanovich.
Göksu, İ., Özcan, K. V., Çakır, R., ve Göktaş, Y. (2014). Türkiye’de öğretim tasarımı modelleriyle ilgili yapılmış çalışmalar. İlköğretim Online, 13(2).
Gürol, M. ve Atıcı, B. (2001). Nesnelci öğretim yaklaşımlarından oluşturmacı öğrenme yaklaşımlarına doğru internet tabanlı uzaktan eğitime yönelik gelişimsel bir model önerisi. Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Bildiriler Kitabı. Ankara. ss. 177-183.
İpek, İ (2002). Bilgisayarla öğretimde (BÖ) temel kavramlar: tasarım, uygulama ve yöntemler için çerçeve model. Anadolu Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu, Eskişehir 23-25 Mayıs 2002.
Jonassen, D. (2008) There is no need to reclaim the fiel of ID: It’s just growing. division of instructional development newsletter. www.ittheory.com/jonessen 1.html
Kemp E. J. & Morrison R. G. (2004), Designing effective instruction. USA: Macmillan College Publishing Company.
Merill, D. Drake, L. Lacey, M. & Pratt, J. (1996). Reclaiming instructional design. Educational Technology, Vol: 36 ss. 5-7.
Pembrook, C. (2001). Instructional design definitions and theory: EDIT 226- Fall 2001
Lecturenotes.http://sweeneyhall.sjsu.edu/depts/it/foothill226/edit226co/EDIT %20226%20Greensheet.html
Reigeluth, C.M. (1983). Instructional design theories and models: an overview of their current status. USA: Lawrance Erlbaum Associates, Inc.
Smith, P.L. & Ragan, T. J. (1999). Instructional design. USA: John Wiley & Sons, Inc.
Sweetin, J. (2005). Instructional design basics. www.pittcc.edu/lti/Instructional_Design_Basics_Instructor_Guide