Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi için Başarı Testi Geliştirilmesi

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının Öğretim İlke ve Yöntemleri dersindeki başarılarını belirlemek amacıyla bir başarı testi geliştirmektir. Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen dersin amaçları doğrultusunda 14 hedef geliştirilmiştir. 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Ege Bölgesinde yer alan üniversitelerde öğrenim gören ve Öğretim İlke ve Yöntemleri dersini alan 486 gönüllü ikinci sınıf öğretmen adayına 49 maddeden oluşan başarı testinin deneme formu uygulanmıştır. Başarı testinin madde ayırt edicilik indeksi, madde güçlük indeksi ve güvenirlik katsayısını incelemek için Test Analiz Programı (TAP, 14. 7. 4) kullanılmıştır. Analiz sonrası, maddelerin güçlük indeksleri, ‘.15- .74’ arasında değişirken ortalama güçlük indeksi .51 olarak bulunmuştur. Maddelerin ayırt edicilik indeksleri ‘.21-.57’ arasında değişirken ortalama ayırt edicilik indeksi .37’dir. Son olarak, KR20 değeri .78 olarak bulunmuştur.

The Development of an Achievement Test for the Principles and Methods of Instruction Course

This study aimed to develop an achievement test in thePrinciples and Methods of Instruction Course. 14 goals weredeveloped by following the aims of the course as determined by theCouncil of Higher Education. The first form of the achievement testconsisted of 49 items implemented to 486 volunteer sophomore preservice teachers who took the Principles and Methods of InstructionCourse in the spring semester of 2016-2017 academic year. TestAnalysis Program (TAP, version 14. 7. 4) was used to examine theitem discrimination indices, item difficulty indices and reliabilitycoefficient of the achievement test. After conducting the analyses, thedifficulty indices of the remaining items ranged between ‘.15-.74’with a mean difficulty index of .51. The item discrimination indiceswere between ‘.21-.57’ with a mean difficulty index of .37. Finally,the KR-20 value was found to be .78.

PDF

___

Akhter, N., & Bahoo, R. (2015). Development of a semi standardized achievement test of education for intermediate level. Journal of Educational Research 18(1), 5-19.
Altunkaya, H. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuduğunu Anlama Başarı Testinin Geliştirilmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(3), 113-138. doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9324
Anderson, L. W. (Ed.), Krathwohl, D. R. (Ed.), Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J., & Wittrock, M. C. (2010). Öğrenme öğretim ve değerlendirme ile ilgili bir sınıflama: Bloom’un eğitimin hedefleri ile ilgili sınıflamasının güncelleştirilmiş biçimi (1st ed.). (Translator: Durmuş A. Özcelik., 2010.). Ankara: Pegem Akademi.
Aydede, M. N., Caglayan, Ç., Matyar, F., & Gulnaz, O. (2006). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntem ve tekniklerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(32), 24-34.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E. K., Akgün, Ö. A., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çam, B. (2006). İlköğretim öğrencilerinin görsel okuma düzeyleri ile okuduğunu anlama, eleştirel okuma ve Türkçe dersi akademik başarıları arasındaki ilişki (Doctoral dissertation). Eskişehir Osmangazi University, Eskişehir.
Can-Şen, H. & Eryılmaz, A. (2011). Bir başarı testi geliştirme çalışması: Basit elektrik devreleri başarı testi geçerlik ve güvenirlik araştırması. Journal of Yüzüncü Yıl University Faculty of Education, 8(1), 1-39.
Cardak, C. S. & Selvi, K. (2018). Öğretim ilke ve yöntemleri dersi için bir basari testi geliştirme sureci. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi,12(26), 379-406. doi: 10.29329/mjer.2018.172.19
Chiatula, V. O. (2015). Integrative pre-service elementary teacher training: The role of interdisciplinary collaborative mathematics. Education Faculty Publications 136(2), 113-122. Retrieved June 12, 2017, from https://eric.ed.gov/?id=EJ1095616
Cochran-Smith, M. (2004). The problem of teacher education. Journal of Teacher Education, 55, 295–299. doi:10.1177/0022487104268057
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Boston: Pearson.
Demir, N., Kızılay, E., & Bektaş, O. (2016). Development of an achievement test about solutions for 7th graders: A validity and reliability study. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 10(1), 209-237.
Dikici, A., Gundogdu, R., & Yavuzer Y. (2006). Eğitim fakültesi mezunlarının eğitim bilimleri derslerine ilişkin görüşleri (Niğde üniversitesi örneği). [Opinions of education faculty graduates relating to pedagogy courses (The Sample of Niğde University)]. Milli Eğitim Dergisi, 172, 250-262.
Eret, E. (2013). An assessment of pre-service teacher education in terms of preparing teacher candidates for teaching (Doctoral dissertation). Middle East Technical University, Ankara.
Fidan, E. (2013). İlkokul öğrencileri için matematik dersi sayılar öğrenme alanında başarı testi geliştirilmesi [Development of achievement tests in the number domain of mathematics course for elementary school students] (Master’s thesis). Ankara University, Ankara.
Fırat-Durdukoca, Ş. (2013). Dizgeli eğitim ve düzanlatım yöntemleriyle işlenen öğretim uygulamalarının öğretmen adaylarının epistemolojik inanç, öğrenme yaklaşımları, üstbilişsel farkındalık ve akademik başarılarına etkisi. (Doctoral dissertation). İnönü University, Malatya.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2009). How to design and evaluate research in education (7th ed.). New York: McGraw Hill.
Gültekin, S. (2016). Eleştirel düşünmeye dayalı öğretim ilke ve yöntemleri dersi program tasarısının öğrenme ürünlerine etkisi (Doctoral dissertation). Balıkesir University, Balıkesir.
Ilhan, N. & Hoşgören, G. (2017). Fen bilimleri dersine yönelik yaşam temelli başari testi geliştirilmesi: Asit baz konusu. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 5(2), 87-110.
Kahramanoglu, R. (2010). Eğitim fakültelerinde okutulmakta olan öğretmenlik meslek bilgisi derslerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. [The evaluation of courses oriented for teaching skills in education faculties according to teachers’ views]. (Master’s thesis). Mustafa Kemal University, Hatay.
Kara, F., & Çelikler, D. (2015). Development of achievement test: Validity andreliability study for achievement test on matter changing. Journal of Education and Practice, 6(24), 21-26.
Kotluk, N. & Yayla, A. (2016). Yenilenmiş Bloom taksonomisine göre modern fizik başarı testinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Yüzüncü Yıl University Faculty of Education, 8(1), 213-231.
KPSS (2012). Public Personnel Selection Examination. [Kamu personel seçme sınavı lisans. Eğitim bilimleri testi.] ÖSYM: Ankara. Retrieved July 12, 2018, from https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2012/KPSS/Lisans /KPSS1_2012_COS_EGT.pdf
KPSS (2013). Public Personnel Selection Examination. [Kamu personel seçme sınavı lisans. A grubu ve öğretmenlik. Eğitim bilimleri testi.] ÖSYM: Ankara. Retrieved July 12, 2018, from https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2013/KPSS1/C%C3%96S.pdf
KPSS (2014). Public Personnel Selection Examination. [Kamu personel seçme sınavı lisans. Eğitim bilimleri testi.] ÖSYM: Ankara. Retrieved July 12, 2018, from https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2014/KPSS/SINAVSORULARI/2014KPSSALANCOSEgitimBili mleri.pdf
KPSS (2015). Public Personnel Selection Examination.[Kamu personel seçme sınavı lisans. A grubu ve öğretmenlik. Eğitim bilimleri testi.] ÖSYM: Ankara. Retrieved July 12, 2018, from https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2015/KPSS/SINAVSORULARI/2015KPSSALANEgitimBilimleri .pdf
KPSS (2016). Public Personnel Selection Examination. [Kamu personel seçme sınavı lisans. Eğitim bilimleri testi.] ÖSYM: Ankara. Retrieved July 12, 2018, from https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2016/KPSS/2016KPSSEgitimBilimleri.pdf
KPSS (2017). Public Personnel Selection Examination. [Kamu personel seçme sınavı. A grubu ve öğretmenlik. Eğitim bilimleri testi.] ÖSYM: Ankara. Retrieved July 12, 2018, from https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2017/KPSS/EB_23052017.pdf
MEB (2006). Öğretmen mesleği genel yeterlilikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü: Ankara. Retrieved from July 12, 2018, https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/13161921_YYretmenlik_MesleYi_Genel__YETERLY KLERi_onaylanan.pdf
Ozcelik, D. A. (2010). Okullarda ölçme ve değerlendirme: Öğretmen el kitabı (1th ed.). Ankara: Pegem Akademi.
Ozcelik, D. A. (2011). Ölçme ve değerlendirme (4th ed.). Ankara: ÖSYM.
Ozturk, Ç. (2004). Ortaöğretim coğrafya öğretmenlerinin öğretim yöntem ve tekniklerini kullanabilme yeterlikleri. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi. 5(2), 75-83.
Pegem Akademi. (2019). KPSS öğretmenlik sınavı hakkında. Retrieved from https://www.pegemakademi.com/kurslar/kpss-ogretmenlik.
Polat, H. (2016). Çeşitli öğrenme ortamlarında sınıf yönetiminin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Doctoral dissertation). Fırat University, Elazığ.
Tan, Ş., Erciyeş, G., Güven, B., ve Kılıç, A. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Taskaya, S. M., & Musta, M. C. (2008). Sınıf öğretmenlerinin Türkçe öğretim yöntemlerine ilişkin görüşleri. [Teachers’ opinions on Turkish teaching methods]. Electronic Journal of Social Sciences), 7(25), 240-251. Retrieved March 26, 2018, from http://dergipark.gov.tr/esosder/issue/6139/82375
Tican, C. (2013). Yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretim etkinliklerinin öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerine, eleştirel düşünme becerilerine, demokratik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi (Doctoral dissertation). Gazi University, Ankara.
Tosun, C., & Taşkesenligil, Y. (2011). Revize edilmiş Bloom’un taksonomisine göre çözeltiler ve fiziksel özellikleri konusunda başarı testinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Development of an achievement test about solutions and their physical properties based on bloom’s revised taxonomy: validity and reliability.]. Kastamonu Education Journal, 19(2), 499-522.
Turgut, M. F. & Baykul, Y. (2011). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (3rd Ed.). Ankara: Pegem Akademi.
Türkyılmaz, A. (2016). Öğrenme stratejileri öğretiminin öğretmen adaylarının akademik başarılarına, öğrenme güdülerine, kullandıkları öğrenme stratejilerine ve yürütücü bilişlerine olan etkisinin belirlenmesi (Doctoral dissertation). Balıkesir University Balıkesir.
Uzunoglu-Yegül, B. (2014, October). Yapılandırmacı yaklaşıma yönelik akademik başarı testi geliştirme çalışması. [Academic success test development study related with constructivist approach]. Paper presented at the ninth International Balkans Education and Science Congress, Edirne, Turkey.
YÖK. (2007). Yüksek Öğretim Kurulu. [The Council Higher Education]. Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007): Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi. [Teacher training and faculties of education (1982-2007): The evaluation of teacher training in university. Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Yayını.
Yüksel, S. (2013). Öğretmen yetiştirmede hesap verebilirlik bağlamında KPSS sonuçlarının değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1), 404-420.
Yünkül, E. (2014). Çoklu ortam tasarım ilkelerine göre hazırlanan öğretim yazılımının başarı ve tutuma etkisi. (Doctoral dissertation). Balıkesir University, Balıkesir.