Üniversite başlayan öğrencilerin bazı elektrik ve manyetizma kavramları ile ilgili anlama güçlükleri çektikleri gözlenmektedir. Bu durum öğrencilerin genelinde yaygın olarak dikkati çeken fizik dersi başarısızlıklarından anlaşılmaktadır. Fizik dersinin genelinde karşılaşılan bu güçlüklerin ilköğrenim ve orta öğrenim sırasında edinilen veya çevre şartlarının kazandırıp zamanında giderilmeyen bazı kavram yanılgılarından kaynaklandığı düşünülebilir. Elektrik devreleri ile ilgili sorular sorularak kavram yanılgılarının derecesini belirlemek amacıyla İsparta'da değişik türdeki liselerde bir araştırma yapılmıştır. Liselerde yaptığımız araştırma sonucunda elektrik ve manyetizma bilgilerinin, yük, akım ve potansiyel ile ilgili yanılgıların giderilmesiyle düzeltilebileceği anlaşılmaktadır. Öğrencilerin, yük, akım, elektrik alan arasındaki ilişkiler üzerine bilgilerini ölçen nitel ve nicel sorulardan oluşan bir tanı testi oluşturulmuştur. Öğrencilerin işaretlediği seçeneklerin analizinden elde edilen sonuçlara göre, elektrik akımı ve elektrik potansiyeli arasındaki ilişkiyi kurmada güçlük çektikleri anlaşılmaktadır.

There are some difficulties on electricity and magnetism concepts because of widespread failures observed among students starting the first class of universities. An investigation has been done on high school students to show that these failures are result from widespread misconceptions acquired in elementary and high school years. Our investigation on high school students in Isparta has shown that the knowledge of electricity and magnetism could be proofread by determining and eliminating misconception on charge, current, and potential. A diagnostic questionnaire is constructed consisting of qualitative and quantitative questions which to examine students' understanding of relationships between charge, current, electric field, and potential. This questionnaire is applied to different high schools in Isparta. Main outcomes obtained from the analysis of the answers given by various high school students are that the students have difficulties in relating electric potential to electric current.