Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri: Kayseri Bilim Merkezi

Eğitim ve öğretimde yaşanan değişim ve gelişmeler öğrenciyi pasif alıcı konumundan kurtarıp tamamen sürecin içine dâhil etmiştir. Böylece öğretim sürecinde birinci elden deneyimleme, yaparak, yaşayarak, görerek ve yerinde sorgulayarak öğrenme önem kazanmıştır. Belirtilen bu şartların sağlanabilmesi özellikle okul dışı öğrenme ortamları ile mümkün olmaktadır. Bu çalışmada, Kayseri Bilim Merkezi’ni ziyaret eden sınıf öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Nitel yaklaşım kapsamında fenomenolojik yöntemle yürütülen araştırmanın katılımcılarını kolay ulaşılabilir ve gönüllülük esasına dayalı olarak hepsi farklı okullarda görev yapan 14 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Kayseri Bilim Merkezi ziyaretleri sürecinde, öğretmenlerle yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonunda katılımcı sınıf öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik bilgi sahibi oldukları ancak bu bilginin istenilir düzeyde olmadığı, okul dışı öğrenme ortamı denildiğinde sadece müze, park, bilim merkezi gibi yerleri düşündükleri, bilim merkezini ziyaret amaçlarının konu öğretiminden ziyade farklı deneyimler edinmek ve güzel zaman geçirmek olduğu sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Okul Dışı Öğrenme Ortamları, Sınıf Öğretmenleri, Kayseri Bilim Merkezi, Fenomenoloji

PDF

___

Bakioğlu, B., & Karamustafaoğlu, O. (2014). Outdoor science education: Technical visit to a dialysis center, Turkish Journal of Teacher Education, 3(2), 15-26.
Balkan Kıyıcı, F., & Yiğit Atabek, E. (2010). Sınıf duvarlarının ötesinde fen eğitimi: Rüzgar santraline teknik gezi. International Online Journal of Educational Sciences, 2(1), 225–243.
Bostan Sarıoğlan, A., & Küçüközer, H. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamları ile ilgili görüşlerinin araştırılması. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi 2(1), 1-15.
Bozdoğan, A. E. (2019). Bilim merkezleri. A.İ. Şen (Ed.), Okul Dışı Öğrenme Ortamları (s. 48–68). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Bozdoğan, A.E. (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim merkezlerini fen öğretimi açısından değerlendirmesi: Feza Gürsey bilim merkezi örneği. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 19-41.
Bozdoğan, A.E. (2012). Eğitim amaçlı gezilerin planlanmasına ilişkin fen bilgisi öğretmen adaylarının uygulamaları: Altı farklı alan gezisinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 1049-1072.
Bozdoğan, A.E., Okur, A. ve Kasap G. (2015). Planlı bir alan gezisi için örnek uygulama: Bir fabrika gezisi, Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 79-90.
Braund, M. & Reiss, M. J. (2006). Towards a more authentic science curriculum: The contribution of out-of-school learning. International Journal of Science Education, 28(12), 1373-1388.
Cansız Aktaş, M. (2019). Nitel veri toplama teknikleri. H. Özmen & O. Karamustafaoğlu (Ed.), Eğitimde Araştırma Yöntemleri (s. 114–135). Pegem Akademi Yayıncılık.
Çavuş, R., Umdu Topsakal, Ü., & Öztuna Kaplan, A. (2013). İnformal öğrenme ortamlarının çevre bilinci kazandırmasına ilişkin öğretmen görüşleri: Kocaeli bilgievleri örneği. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(1), 15-26.
Çığrık, E. (2016). Bir öğrenme ortamı olarak bilim merkezleri. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 1(1), 79–97.
Çığrık, E., & Özkan, M. (2016). Bilim merkezinde yürütülen öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına etkisi ve motivasyon düzeyleriyle ilişkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 279–301.
Çiçek, Ö. & Saraç E., (2017). Fen bilimleri öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarındakş yaşantıları ile ilgili görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 504-522.
Çolakoğlu, M.H. (2017). Okul ve bilim merkezi eğitimde işbirliği. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 2(2), 1–24.
Dewey, J. (1986). Experience and education. The Educational Forum, 50(3), 241-252.
Ertürk, S. (1998). Eğitimde program geliştirme, Ankara: Meteksan.
Kayseri Büyükşehir Belediyesi (2020). Kayseri Bilim Merkezi, https://www.kayseri.bel.tr/kesfet-listeleme/kayseri-bilim-merkezi erişim tarihi: 01.01.2020.
Koyuncu, A., Kırgız H. (2016). Bilim merkezlerinin öğrencilerin uluslararası sınavlardaki başarılarına etkisi. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 1(1), 52-60.
Kubat, U. (2018). Okul dışı öğrenme ortamları hakkında fen bilgisi öğretmen adaylaırnın görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 11-135.
Martin, L.M.W. (2004). An emerging research framework for studying infromal learning and schools. Science Education, 88(S1), S71-S82.
Miles, M. B., & A. M. Huberman. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Öner G., & Öztürk, M. (2019). Okul dışı öğrenme ve öğretim mekanları olarak bilim merkezleri: Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının deneyimi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(Özel Sayı), 1-27.
Özmen, H. & Karamustafaoğlu, O. (Ed.). (2019). Eğitimde araştırma yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Öztürk, M., & Laçin Şimşek, C. (2019). Bilim merkezlerinde ailelerin davranışlarının ve düzeneklere yönelik ilgilerinin incelenmesi: Bilim Üsküdar örneği. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 4(1), 1–21.
Rennie, L.J. (2007). Learning science outside of school. S.K. Abell & N.G. Lederman (Ed), Handbook of Research on Science Education, (pp. 125-167). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Salmi, H. (1993). Science centre education: Motivation and learning in ınformal education. Published doctoral dissertation, Department of Techer Education, University of Helsinki, Helsinki, Finland.
Silverman, D. (Ed.). (2016). Qualitative research, 4th ed., London: Sage
Sözer, Y., & Oral, B. (2016). Supplementary active outdoor learning process for classroom learning: A meta-synthesis study. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(22), 278–310.
Şen, A.İ. (Ed.). (2019). Okul dışı öğrenme ortamları. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Tatar, N., & Bağrıyanık, K.E. (2012). Fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin okul dışı eğitime yönelik görüşleri. İlköğretim Online, 11(4), 883-896.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yurtkulu, A., Şare Akkuş, A., & Laçin Şimşek, C. (2017). Feza Gürsey bi̇li̇m merkezi etki̇nli̇k örneği̇: Fısıltı tabakları. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 2(2), 70–76.