YENİSOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

Bu araştırmanın amacıilköğretim 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin yeni sosyal bilgiler öğretim programıesas alınarak hazırlanmışyeni sosyal bilgiler ders kitaplarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Konya il merkezinde bulunan 153 ilköğretim okulunun % 50’sini oluşturan 76 ilköğretim okulunda görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenleri araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak için araştırmacıtarafından geliştirilen öğretmen anketi kullanılmıştır. Ankette yer alan maddelerin faktör yapısıfaktör analizi ile güvenirlikleri Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısıile incelenmiştir. Öğretmen görüşlerini belirlemede madde bazında frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenler yeni sosyal bilgiler ders kitabınıtasarım, görsel düzen , fiziksel yapı, dil ve anlatım bakımından olumlu olarak değerlendirirken içerik bakımından kısmen olumlu olarak değerlendirmişlerdir.

Anahtar Kelimeler:

Ders Kitabı, Sosyal Bilgiler, Öğretmen

The aim of this research is to designate the opinions of the 4th and 5th Class teachers of the Primary Schools related to the new social sciences course books which have been prepared based on the new social science education program. The 4th and 5th Class teachers, who are working in the 76 Primary schools which consist the 50% out of 153 Primary Schools of the Konya province, constitute the sampling of the research. The teacher survey which is developed by the researchers to collect data is used in the research. The factor structure of the items taking place in the survey an their reliability have been studied with the interior consistency coefficient of Cronbach Alpha. Frequency and percent has been used in item basis in the designation of the teachers’ opinions. According to the findings of the research, the teachers have evaluated the new social sciences course book to be partly positive with respect to the content while evaluating them to be positive with respect to design, visual order, physical structure, language and exposition

Keywords:

Course book, Social Sciences, Teacher,

PDF

___

Alpan, B.G. (2004). Ders Kitaplarındaki Grafik Tasarımın Öğrenci Başarısına ve Derse İlişkin Tutumlarına Etkisi.Eğitim Bilimleri ve Uygulama. cilt3, sayı 6, s.193-209.
Bilen,M. (2002).Plandan Uygulamaya Öğretim.Ankara: Anı Yayıncılık.
Coşkun,K.M. (2007).İçeriğin Öğretim İçin Düzenlenmesi.Doğanay, A. (Ed) Öğretim İlke ve Yöntemleri (s.84-127).Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Demirel,Ö. ve Kıroğlu,K. (2005).Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi.Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Gökçe,B. (1992).Sosyal Bilimlerde Araştırma.Ankara: Savaş Yayınları.
Güneş,F. (2002).Ders Kitaplarının İncelenmesi.Ankara: Ocak Yayınları.
İnceoğlu,M. (1993).Tutum,Algı ve İletişim.Ankara: V Yayınları.
Kaya,Z. (2005).Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme.Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Kılıç,A. ve Seven,S. (2003).Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi.Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Küçükahmet, L. (2003).Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu.Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Morrison, G.R, Ross, S.M, Kemp, J.E. (2004). Designing Effective Instruction, USA: John Willey & Sons Inc.
Nelson,Murry R (1992).Children and Social Studies.Harcount Brace Jovanovich Collage Publishers.
Varış, F. (1991).”Program Geliştirmeye Sistematik Yaklaşım” Eğitim Bilimlerinde Çağdaş Gelişmeler, (Ed: Ayhan Hakan).Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 144.
Vural, B. (2004).Eğitim-Öğretimde Teknoloji ve Materyal Kullanımı.İstanbul: Hayat Yayıncılık.
Yanpar,T. (2005).Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme.Ankara: Anı Yayıncılık.
Tertemiz,N., Ercan,L., Kayabaşı,Y. (2001). Ders Kitabı ve Eğitimdeki Önemi. Küçükahmet, L. (Ed). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. (s.1- 31). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.