Farklı Branşlardaki Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu Öğrencilerinin Rekreasyon Faaliyetlerine Katılımlarının Değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı beden eğitimi ve spor yüksek okulu öğrencilerinin genel özelliklerini oraya koymaktır. Branş farklılıklarını belirterek sosyo-kültürel, ve ekonomik durumları tespit edilerek rekreasyon (boş zaman) etkinliklerine katılımlarını belirlemektir. Denekler 1999-2000 yılı eğitim öğretim yılı içerisinde 2. ve 3. sınıfta okuyan beden eğitimi öğrencilerine uygulanmıştır.Çalışmaya 125 Selçuk üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulu ve 125 Fırat üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencisine uygulanmıştır. Yaş ve sınıf sınırlılıkları göz önünde tutularak bu sayı 195 ’e düşürülmüştür. Sonuç olarak; beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencileri istedikleri halde çeşitli nedenlerden dolayı rekreatif etkinliklere ve sportif faaliyetlere katılamadıkları ortaya çıkmıştır Bunun en önemli nedeni ise üniversitelerin sosyal kültürel, sportif ve diğer faaliyetleri düzenleme konusunda yetersiz kalmasıdır.Üniversite öğrencilerinin ihtiyaç duydukları bu tür faaliyetlerin düzenlenmesi konusunda üniversitelere önemli görev ve sorumluluklar düşmektedir.

The goal of this study is to evaluate the personal situations and way of spending their spare time of students who are attending physcial education training and sport high school. Study reveals the personality of student and makes suggestions to make contributions of improving of their skills. In the research, the techniqııe of sceing facc to tane was used The sttıdents had been chosen acoording to tbeir being accııstomcd to the situation of universitv atmosphere. İn the Education year of 1999-2000. 25 stııdents from the Physkal Education and spoü Department of Selçuk University ard 125 Students from Physical Education and Sport Department of Fırat University were interviewed. Coasidering the age factor this number was redueed to 195. The conclude although the students at Physical education and Sport department wanted,it was seen that these students couldn’t take part in recreative activities due to various reams The most important reason for that is that Universities wvere iııadequate on arranging social cultural protive and otlıer activities On arranging these activities neededby universty students have the the most responsible and duty.

PDF

___

Acıkada C, Ergene(1990), Bilim ve Spor. Büro Tek Yayınları, Ankara

Bennet A., ( 1992) Günün Yirmi Dört Saatini Yaşamak

DİE (1995), Türkiye İstatistik Yıllığı.DİE yayını ,Ankara

Ekici S. (1997), Yüksek Öğrenim Gençliğinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Alışkanlıkları ve Turizme Katkıları Üzerine Bir Araştırma, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi ), Gazi Ün.Sağlık Bilimleri Enst., Ankara

Erkal M. (1992), Sosyolojik Açıdan Spor.Filiz Kitapevi, İstanbul

Fişek K. (1998), Spor Yönetimi, Bağırgan Yayımevi, Ankara

Karaküçük S. (1996), Stresle Başa Çıkmada Rekreasyonun Faktörü,Beden Eğitimi Ve Spor Anabilim Dergisi, C:1, Ankara

Karaküçük S. (1997) Rekreasyon (Boş Zamanları Değerlendirme. Kavram Kapsam Ve Bir Araştırma), Seren Ofset, Ankara

Karaküçük S. (1999), Rekreasyon (Boş Zamanları Değerlendirme), Üçüncü Baskı, Bağırgan Yayımevi, Ankara

M.E.G.S.B (1998), Beş Yıllık Kalkınma Planları yıllık Programlarında 1968-1988 Gençlik M.E.G.S.B Yayını Ankara

Sayıner Ü. (1973), Boş Zaman Ve Boş Zaman Eğitimi,Gençlik Lideri El Kitabı İçerisinde, G.S.B Yayını, Ankara

Tezcan M. (1982), Sosyolojik Açıdan Boş Zamanların Değerlendirilmesi, A.Ü Yayını, Ankara

Yazıcı M. (1998), Üniversite Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Anlayış ve Alışkanlıkları Üzerine Karşılıklı Bir Araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Ünv. Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, İstanbul