Yağlı güreşlere yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi

Bu araştırmanın amacı, üniversitelerin beden eğitimi ve spor bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin yağlı güreşlere yönelik tutumlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Yağlı güreşler; yüzyıllardır devam eden millî birliğimizi ve beraberliğimizi sağlayan en önemli kültürel unsurlarımızdan biridir. Yağlı güreşlere yönelik tutumların olumlu olması; yağlı güreş kültürünün gelecek nesillere aktarımı açısından oldukça büyük önem taşımaktadır. Bu bakımdan böyle bir ölçeğin hazırlanmasının, yağlı güreşlere yönelik tutumları etkileyen etmenleri belirlemede ve olumsuzluklara yönelik tedbir almada gerekli olacağı düşüncesinden hareketle ‘Yağlı Güreşlere Yönelik Tutum Ölçeği’ geliştirilerek kullanıma hazır hale getirilmeye çalışılmıştır. Araştırmaya beden eğitimi ve spor bölümlerinde öğrenim gören 38’i kadın ve 85’i erkek olmak üzere toplam 123 üniversite öğrencisi katılmıştır. Ölçeğin geçerliğini test etmek amacıyla ölçekte bulunan 35 maddeye ilişkin yapılan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizinde; ölçeğin 2 faktörlü olduğu tespit edilmiş ve madde sayısı da 20’ye indirilmiştir. Madde yük değerleri I.Faktör için 0,68-0,80 ve II.Faktör için 0,60-0,80 arasındadır. Ölçeğin güvenirliğini test etmek için ise Cronbach Alfa güvenirlik ve iki yarı test korelasyonu (Spearman Brown) katsayısına bakılmış ve bu değerler sırasıyla 0,96 ve 0,89 olarak bulunmuştur. Sonuç olarak; bireylerin yağlı güreşlere yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla hazırlanan “Yağlı Güreş Tutum Ölçeği”nin, yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanılabilir bir ölçüm aracı olduğu tespit edilmiştir.

The development of attitude scale towards oil wrestling

The objective of this study is to develop a reliable and valid measurement tool to measure the attitude of students of Physical Education and Sport Sciences Departments in universities towards oil wrestling. Oil wrestling is one of the most important cultural elements of ours that provide national unity and integrity for centuries. Positive attitudes towards oil wrestling are of utmost importance for transferring the oil wrestling culture to next generations. Given that development of such a scale would be necessary in order to determine the factors affecting attitudes towards oil wrestling and to take required precautions across negative attitudes, it was aimed to develop and make available ‘a Scale for Attitudes Towards Oil Wrestling’. The study covered 38 females and 85 males, 123 students of Physical Education and Sport Sciences Departments in universities in total. Exploratory and confirmatory factor analysis conducted for the 35 items in the scale in order to check validity of the scale revealed that the scale had 2 factors and the number of items was reduced to 20. The item load value ranges between 0,68-0,80 for Factor I and between 0,60-0,80 for Factor II. In order to test reliability of the scale, Cronbach Alfa reliability and two-halves test correlation (Spearman Brown)coefficients were checked and the said values were found as 0,96 and 0,89 respectively. As a conclusion, in the outcome of the study on reliability and validity of ‘the Scale for Attitudes towards Oil Wrestling’ developed to measure attitudes of individuals towards oil wrestling, it was determined that the scale is a practicable measurement tool.

PDF

___

1.Allport GW. Attitudes. 1935. In: Fishbein M (Editor). Attitude Theory and Measurement, NY: John Wiley and Sons Inc., 1967. Aktaran: Erkuş A. Psikometri Üzerine Yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları, 2003; 151-152.
2. And M. Osmanlı Şenliklerinde Türk Sanatları. Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları:529, Sanat Eserleri Dizisi:2, 1982; 2-8.
3. Arkonaç SA. Sosyal Psikoloji. Değiştirilmiş ve Genişletilmiş 2.Baskı, İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım, 2001; 158.
4. Atabeyoğlu C. Geleneksel Türk Güreşi ve Kırkpınar. İstanbul: TMOK Yayınları, No:5, 2000.
5. Balcı A. Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, 1995; 283.
6. Bayram N. Sosyal Bilimlerde SPSS İle Veri Analizi. Bursa: Ezgi Kitabevi, 2004; 132.
7. Brown TA. Confirmatory Factor Analysis for Applied Research. 1st Edition, NY: Guilford Publications, Inc., 2006.
8. Büyüköztürk Ş. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık, 2004.
9. Carter CD. Doing Quantative Psychological Research: From Design to Report. UK: Psychology Pres Ltd., 1997.
10. Cheffers JTF ve ark. The development of an elementary physical education attitude scale. Physical Educator. 1976; (33): 30-33.
11. Çapri B, Kan A. Öğretmen kişilerarası öz-yeterlik ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 2(1): 48-61.
12. Demirhan G, Altay F. Lise birinci sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine İlişkin tutumları ölçeği II. Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi. 2001; 10(2): 9-20.
13. Demura SNC. A study of general attitudes of femela college student’s towards physical education practice: construction of a questionnaire of general attitudes. Kanazawa University Educational Science, Bulletin of the Faculty of Education. 1991; (40): 247-257.
14. Erkuş A. Psikometri Üzerine Yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları, 2003; 151.
15. Frias CM, Dixon RA. Confirmatory factor structure and measurement invariance of the memory compensation questionare. Psychol Assess. 2005; 17(2): 168-178.
16. Gömleksiz MN. Kitap okuma alışkanlığına ilişkin bir tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2004; 14(2): 185-195.
17. Güllü M, Güçlü M. Ortaöğretim öğrencileri için beden eğitimi dersi tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2009; 3(2): 138-151.
18. Güven Ö. Kırkpınar güreş kültürü. Türk Dünyası Tarih Dergisi, 1993; (80): 61-62.
19. Güven Ö. Türklerde Spor Kültürü. Ankara; Atatürk Kültür Merkezi Yayınları, 1999; 70-77.
20. Güven Ö. Tarihi Kırkpınar Güreşleri. Edirne. 2005; (16): 14-15.
21. Hu L, Bentler PM. Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling. 1999; (6): 1-55.
22. İnceoğlu M. Tutum Algı İletişim. Ankara: V Yayınları, 1993; 11-12.
23. Korkmaz F. Voleybol sporcularını voleybola yönelten bazı motivasyonel faktörler. Hacettepe Üniversitesi Voleybol Bilim ve Teknoloji Dergisi. 2003; (2): 31.
24. Kut S, Koşar N. Aile ve Çevre Sorunlarının Gencin Kişiliğine Etkisi. Ankara: Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Yayını, 1998.
25. Marsh HW, Balla J. Goodness of fit confirmatory factor analysis: the effects of sample size and model parsimony. 1992. http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED349316.pdf, Erişim Tarihi: 15 Şubat 2011.
26. Martens FL. A ccale for measuring attitude toward physical education in the elementary school. The Journal of Experimental Education. 1979; 47(3): 239-247.
27. Öncü E. Gürbüz B, Tunçkol HM. Basketbol tutum ölçeği: geliştirmesi, geçerliği ve güvenirliği çalışması. 4.Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 2007; 90.
28. Öncü E, Cihan H. Sınıf öğretmenliği programı öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları: geçerlik ve güvenirlik çalışması. 4.Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 2007; 98.
29. Öncü E, Güven Ö. Futbola yönelik tutum ölçeğinin geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Fenerbahçe Spor Kulübü 100.Yıl Spor ve Bilim Kongresi. 2007; 181.
30. Öncü E. Ana-Babaların Çocuklarının Beden Eğitimi Dersine Katılımına Yönelik Tutumları ve Beklentileri. Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, 2007.
31. Özdamar K. Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi I. 2.Baskı, Eskişehir: Kaan Kitapevi, 1999.
32. Özer D, Aktop A. İlköğretim öğrencileri için hazırlanmış bir beden eğitimi dersi tutum ölçeğinin adaptasyonu. Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi. 2003; 14(2): 67-82.
33. Pehlivan Z. Beden Eğitimi Dersi İçin Tutum Ölçeği Geliştirme. 5.Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 1998.
34. Schermelleh-Engel K, Moosbrugger H. Evaluating the fit of structural equation models: test of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online. 2003; 8(2): 23-74.
35. Schumacker RE, Lomax RG. A Beginner’s Guide to Structural Equation Modeling. 1th Edition, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 1996.
36. Sherif M, Sherif CW. Sosyal Psikolojiye Giriş II. Çev: M. Atakay ve A. Yılmaz, İstanbul: Sosyal Yayınlar, 1996; 112.
37. Sherrill C, Toulmin M. A Children’s Attitude Inventory toward Physical Education. Unpublished Manuscript. Denton: Texas Woman’s University, 1977.
38. Sümer N. Yapısal eşitlik modelleri. Türk Psikoloji Yazıları. 2000; 3(6): 49-74.
39. Tabachnick BG, Fidel LS. Using Multivariate Statistics. 4th Edition, MA: Allyn and Bacon, Inc., 2001.
40. Tavşancıl E. Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi. 1.Baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2002; 50.
41. Turgut MF, Baykul Y. Ölçekleme Teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları, 1992; 173.
42. Yıldız Ö. Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları ve Karşılaştıkları Problemler. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, 2010.