Middle-School Students’ Perceptions of History of Science

This study aims to investigate middle school students’ perceptions ofhistory of science. The participants were a total of 140 students who studied at 5th,6th, 7th and 8th middle school grade levels. A Word-Association-Test (WAT) wasused to collect data. After data collection, frequencies of response-words weredetermined. By using cut-point technique, concept webs were drawn. According tothe findings, the most different response-words were gathered from the 5th graders,and the least different response-words were gathered from the 8th graders.Participants generally associated the history of science concept with the scientistswho made inventions. Besides that, students in the lower grades gave the mostdifferent response-words while 8th graders generally associated the concept withthe subjects in the science curriculum.

PDF

___

Akcay, B. (2006). The analysis of how to improve student understanding of the nature of science: A role of teacher. In Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching (Vol. 7, No. 2, pp. 1-13). The Education University of Hong Kong, Department of Science and Environmental Studies.
Atabek-Yiğit, E., & Balkan-Kıyıcı, F. (2019). Öğretmen adaylarının öğretmen algısı [Pre-service teachers' perception of teachers]. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [MSKU Journal of Education], 6(1), 20-39.
Bahar, M., & Özatlı, N. S. (2003). Kelime iletişim test yöntemi ile lise 1. sınıf öğrencilerinin canlıların temel bileşenleri konusundaki bilişsel yapılarının araştırılması [Investigation of cognitive structures of high school 1st grade students about basic components of living things with word communication test method]. BAÜ Fen Bil. Enst. Dergisi, 5(2), 75-85.
Bahar, M., Johnstone, A.H., & Sutcliffe, R.G. (1999). Investigation of students’ cognitive structure in elementary genetics through word association tests. Journal of Biological Education, 33(3),134-141.
Başlantı, U. (2000). Bilimsel Okuryazarlık İlkeleri Açısından Fen Bilgisi Kitaplarının İçerik Analizi [Content Analysis of Science Books in Terms of Scientific Literacy Principles]. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, Bildiri Kitabı, 105-109. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Chiappetta, E. L., Fillman, D. A., & Sethna, G. H. (2004). Procedures for conducting content analysis of science textbooks. Available from the University of Houston, Department of Curriculum and Instruction, Houston, Texas, USA.
Doğan T. G. (2015). Sosyal medyanın öğrenme süreçlerinde kullanımı: ters-yüz edilmiş öğrenme yaklaşımına ilişkin öğrenen görüşleri [The use of social media in learning processes: learner views on the inverted learning approach]. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(2), 24-48.
Ercan, F. Taşdere, A., & Ercan, N. (2010). Kelime İlişkilendirme Testi Aracılığıyla Bilişsel Yapının ve Kavramsal Değişimin Gözlenmesi [Observing Cognitive Structure and Conceptual Change Through Word Association Test]. Türk Fen Eğitimi Dergisi (TÜFED), 7(2),136-154.
İnce, K., & Mısır, M. E. (2018). Bilim ve STEM [Science and STEM] (2. Bölüm). (Editör: K. A. Kırkıç & E. Aydın). Merhaba STEM: Yenilikçi bir öğretim yaklaşımı. Eğitim Yayınevi, Konya,
İnce, K., & Özgelen, S. (2017). Bilimin doğası ve öğretimi [Nature and teaching of science]. Pegem Atıf İndeksi, 1-17.
İrez, S. (2009). Nature of science as depicted in Turkish biology textbooks. Science Education, 93 (3), 422- 447.
Köksal, M.S., & Ertekin, P. (2015). Bilimin Doğasının Öğretiminde Kuramdan Uygulamaya Yönelik Yaklaşımlar [Approaches from Theory to Practice in Teaching the Nature of Science] (6. Bölüm). (Editör: Yenice, N.). Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi. Anı, Yayıncılık, Ankara. (ISBN: 9786051700540).
Kostova, Z., & Radoynovska, B. (2010). Motivating students'learning using word association test and concept maps. Bulgarian Journal of Science & Education Policy, 4(1), 62-98.
Kümbetoğlu, B (2005). Sosyolojide ve Antropolojide Niteliksel Yöntem ve Araştırma [Qualitative Method and Research in Sociology and Anthropology]. Bağlam Yayınları, İstanbul.
Milli Eğitim Bakanlığı [Ministery of National Education - MoNE]. (2018). Fen bilimleri dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) [Science lesson curriculum (Primary and secondary school 3rd, 4th, 5th, 6th, 7th and 8th grades)], Ankara.
Mısır, M. E. (2014). An analysis of the earth science chapter in the official turkish fifth grade science textbook revised in 2013 (Master’s thesis). The Graduate School of Social Sciences, Boğaziçi University, Istanbul.
Mısır, M. E., & Laçin Şimşek, C. (2018). Fen bilimleri öğretmenlerinin bilim tarihinin öğretimsel değeri üzerine görüşleri [Science teachers' views on the instructional value of the history of science]. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 1(1), 1-12.
Nielsen, M. L. (2004). The word association method: A gateway to work-task-based retrieval. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/221520330_The_Word_Association_Methodol ogy_-_A_Gateway_to_Work-Task_Based_Retrieval
Özgelen, S., & Öktem, Ö. (2013). Bilimin doğası ve tarihi dersinde fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin tarihi ile ilgili bilgilerinin gelişimi [The development of pre-service science teachers' knowledge of the history of science in the nature and history of science course]. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 11-23.
Şimşek, C. L. (2011). Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Dersinde Yapılan Çalışmaların Öğrencilerinin Bilim Tarihi İle İlgili Bilgi Düzeylerine Etkisi [The Effects of the Studies Conducted in the Nature of Science and History of Science Course on the Knowledge Levels of the Students about the History of Science]. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(1), 116-138.
Taşdere, A., Özsevgeç, T., & Türkmen, L. (2014). Bilimin doğasına yönelik tamamlayıcı bir ölçme aracı: kelime ilişkilendirme testi [A complementary measuring tool for the nature of science: the word association test]. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 2(2), 129-144.
Yamak, Y. (2009). Exploring representation of nature of science aspects in science textbooks (Master's thesis). The Graduate School of Social Sciences, Middle East Technical University, Ankara.
Yıldırım, C. (2012). Bilim tarihi [History of Science]. İstanbul: Remzi Kitabevi.