ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM 5 ÖĞRENCİLERİNE VERİLEN "GRONİNGEN MODELİ" AKILCI İLAÇ KULLANIMI EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Amaç: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem 5 Öğrencilerine Dünya Sağlık Örgütü'nün geliştirdiği "Groningen Modeli" kullanılarak verilen akılcı ilaç kullanımı eğitiminin değerlendirilmesi. Gereç ve Yöntemler: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem 5 öğrencilerine 2014-2015 eğitim-öğretim yılında "Groningen Modeli" kullanılarak verilen akılcı ilaç kullanımı stajı değerlendirilmiştir. Bu eğitimin başında ve sonunda yapılan "Objektif Yapılandırılmış Klinik Sınav (OSCE)'lar değerlendirilmiş ve bu sınavlarda yazılan reçeteler incelenmiştir. Bulgular: Eğitim sonrası OSCE'de öğrencilerin aldıkları ortalama puan (90.68 ± 2.43) eğitim öncesi OSCE'ye (33.41 ± 3.12) göre belirgin olarak yüksek bulunmuştur. Eğitim sonrası OSCE'de yazılan reçetelerin ortalama puanı (76.92 ± 3.51) eğitim öncesi OSCE'de yazılan reçetelerin ortalama puanına (49.56 ± 3.33) göre belirgin olarak daha yüksek bulunmuştur. Eğitim öncesi OSCE'de yazılan reçetelerin % 62.5'inde uygun olmayan ilaç mevcutken eğitim sonrası OSCE'de yazılan reçetelerde uygun olmayan ilaca rastlanmamıştır. Sonuç: Bulgularımız bu eğitimin çok başarılı olduğunu göstermektedir. Bu da akılcı ilaç kullanımı eğitiminde Dünya Sağlık Örgütü'nün geliştirdiği "Groningen Modeli"nin çok etkin bir metod olduğunu düşündürmektedir.

THE EVALUATION OF A "GRONINGEN MODEL" OF PHARMACOTHERAPY TRAINING FOR 5TH GRADE STUDENTS OF ERCİYES UNIVERSITY MEDICAL SCHOOL

Purpose: To evaluate a "Groningen Model" of rational pharmacotherapy training developed by World Health Organisation given to 5th grade medical school students in Kayseri. Material and Methods: A "Groningen Model" of rational pharmacotherapy training was given to medical school students in Kayseri. "The Objective Structured Clinical Examinations (OSCEs)" before and after the training were evaluated and prescriptions written in these examinations were analysed. Results: The average score of students in OSCE after the training (90.68 ± 2.43) is significantly higher than the average score obtained in OSCE before the training (33.41 ± 3.12) . The average score of prescriptions written in OSCE after the training (76.92 ± 3.51) was significantly higher than the average score of prescriptions written in OSCE before the training (49.56 ± 3.33). There are inappropriate drugs in 62.5 % of prescriptions written in OSCE before the training while there is no inappropriate drug in prescriptions written in OSCE after the training. Conclusion: According to our results, this training was very successful. These favorable results indicate that "Groningen Model" of rational pharmacotherapy training developed by World Health Organisation is a very effective method.

PDF

___

1. Hodgkin C, Carandang ED, Fresle DA, Hogerzeil HV. Rational use of drugs. In: Hodgkin C, Carandang ED, Fresle DA, Hogerzeil HV, eds. How to Develop and Implement a National Drug Policy. 2nd ed. Geneva: WHO; 2001.p.59-68.
2. Arslanhan Memiş S. Son dönemdeki sağlık harcamalarının analizi. Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı değerlendirme notu, Kasım 2012, 1-4.
3. Vancelik S, Beyhun NE, Acemoglu H, Calıkoglu O. Impact of pharmaceutical promotion on prescribing decisions of general practitioners in Eastern Turkey. BMC Public Health 2007;7:122.
4. Vançelik S, Çalıkoğlu O, Güraksın A, Beyhun E. Pratisyen hekimlerin reçete yazımını şekillendiren faktörler ve akılcı ilaç kullanım kriterlerini önemseme durumları. Hacettepe Üniversitesi,Eczacılık Fakültesi Dergisi 2006;26:65-75.
5. Akıcı A, Uğurlu Ü, Gönüllü N, Oktay Ş, Kalaça S. Pratisyen hekimlerin akılcı ilaç kullanımı konusunda bilgi ve tutumlarının değerlendirilmesi. Sted 2002;11:253-7.
6. Coşkun Ö, Uzun Ö. Alternatif antibiyotikler arasında tercih nasıl yapılmalı? "Akılcı Farmakoterapi". Türkiye Klinikleri J Int Med Sci 2005;1:50-6.
7. de Vries TPGM, Daniels JMA, Mulder CW, Groot OA, Wewerinke L, Barnes KI et al. Should medical students learn to develop a personal formulary? Eur J Clin Pharmacol 2008;64:641-6.
8. Dikici MF, Yarış F. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi klinik beceri eğitiminde standardize ve simüle hasta programı. Türkiye Klinikleri J Med Sci 2007;27:738-43.
9. Kayaalp SO. Türkiye İlaçla Tedavi Klavuzu, 2011- 12 Formüleri.
10. Ulusoy HB, Sumak T, Şahin S, Gultekin H. Kayseri'- de Pratisyen Hekimlere Verilen Groningen Modeli Akılcı İlaç Kullanımı Eğitiminin Değerlendirilmesi. Erciyes Tıp Dergisi 2011;33:309-316.
11. Damadoğlu E, Saltürk C, Yalçınsoy M, Akbaba B, Yılmaz A, Akkaya E. Astım polikliniğinde takip edilen astımlı hastaların reçete içeriklerinin değerlendirilmesi. Toraks Dergisi 2007;8:10-2.
12. Akici A, Kalaça S, Uğurlu MÜ, Oktay Ş. Prescribing habits of general practitioners in the treatment of childhood respiratory-tract infections. Eur J Clin Pharmacol 2004;60:211-6.
13. Akıcı A, Uğurlu MÜ, Kalaça S, Akıcı NG, Oktay Ş. Üst Solunum yolu enfeksiyonlarının tedavisinde pratisyen hekimlerin ilaç seçiminin değerlendirilmesi. Sted 2004;13:263-7.
14. Akici A, Kalaça S, Gören MZ, Akkan AG, Karaalp A, Demir D et al. Comparison of rational pharmacotherapy decision-making competence of general practitioners with intern doctors. Eur J Clin Pharmacol 2004;60:75-82.
15. Akici A, Kalaça S, Uğurlu MÜ, Toklu HZ, İskender E, Oktay Ş. Patient knowledge about drugs prescribed at primary healthcare facilities. Pharmacoepidem Dr S 2004;13:871-6.
16. Akıcı A, Kalaça S, Uğurlu MÜ, Karaalp A, Çali Ş, Oktay Ş. Impact of a short postgraduate course in rational pharmacotherapy for general practitioners. Br J Clin Pharmacol 2003;57:310- 21.
17. Akici A, Kalaça S, Uğurlu Ü, Toklu HZ, Oktay Ş. Antihypertensive drug utilization at health centres in a district of Istanbul. Pharm World Sci 2007;29:116-121.
18. Hassan NAGM, Abdulla AA, Bakathir HA, AlAmoodi AA, Aklan AM, de Vries TPGM. The impact of problem-based pharmacotherapy training on the competence of rational prescribing of Yemen undrgraduate students. Eur J Clin Pharmacol 2000;55:873-6.
19. De Vries TPGM, Henning RH, Hogerzeil HV, Bapna JS, Bero L, Kafle KK et al. Impact of a short course in pharmacotherapy for undergraduate medical students:an international randomised controlled study.The Lancet 1995;346:1454-7.
20. Akici A, Gören MZ, Aypak C, Terzioğlu B, Oktay Ş. Prescription audit adjunct to rational pharmacotherapy education improves prescribing skills of medical students. Eur J Clin Pharmacol 2005; 61:643-50.