___

• Adler, A. (2009). Bireysel psikoloji (Çev. A. Kılıçlıoğlu). İstanbul: Say Yayınları
• Akdoğan, R. (2012). Adleryan yaklaşıma dayalı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin yetersizlik duygusu ve psikolojik belirti düzeylerine etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Akıncı, G. (2007). Engelli çocuğa sahip olan ve olmayan babaların aile işlevlerini algılamaları ile sosyal uyum düzeylerinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Aktaş, Y. (1997). Üniversite öğrencilerinin uyum düzeylerinin incelenmesi: Uzunlamasına bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(13), 107-110.
• Aladağ, M., Kağnıcı, D. Y., Tuna, M. E. & Tezer, E. (2003). Üniversite Yaşam Ölçeği: Ölçek geliştirme ve yapı geçerliği üzerine bir çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi,20(2), 41-47.
• Ayhan, F. (2005). Ege üniversitesi öğrencilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi İzmir.
• Baker, Ö. E., Özgülük, S. B., Turan, N. & Danışık, N. D. (2009). Ergenlerde görülen psikolojik belirtilerin yordayıcıları olarak ruminasyon ve öfke/öfke ifade tarzları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(32), 45-53.
• Bakırcıoğlu, R. (2002). Çocuk ruh sağlığı ve uyum bozuklukları. Ankara: Anı Yayıncılık
• Balabanlı, F. (1990). Öğretmen liselerinde okuyan öğrencilerin kişisel ve sosyal uyum düzeylerini etkileyen bazı etmenler (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Ballabio, M., Griffiths, M. D., Urbán, R., Quartiroli, A., Demetrovics, Z. & Király, O. (2017). Do gaming motives mediate between psychiatric symptoms and problematic gaming? An empirical survey study. Addiction Research & Theory, 1-11.
• Baltas, A. & Baltas, Z. (2008). Stres ve başa çıkma yolları. İstanbul: Remzi Kitabevi
• Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84 (2), 191 - 215.
• Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37(2), 122-147.
• Bandura, A. (1986). Social foundation of throught and action: A Social Theory. Englewood Cliffs, Nj: Prentice Hall
• Bandura, A. (1989) Human agency in social cognitive theory. American Psychologist, 44(9), 1175-1184.
• Bandura, A. (1989). Regulation of cognitive process through perceived self-efficacy. Developmental Psychology, 25 (5), 729-735.
• Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28(2), 117-148.
• Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (Vol. 4, pp. 71-81). New York: Academic Press. (Reprinted in H. Friedman [Ed.], Encyclopedia of mental health. San Diego: Academic Press, 1998)
• Bandura, A. (1995). Self-efficacy in changing societies. In A. Bandura (ed.) Exercise of personal and collective efficacy in changing societies (pp. 1–45). New York: Cambridge University Pres
• Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company
• Bandura, A. (2006). Adolescent development from an agentic perpective. In F. Pajares & T. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescence (pp. 1–43). Information Age Publishing, Greenwich, CT.
• Bandura, A., Pastorelli, C., Barbaranelli, C. & Caprara, G. V. (1999). Self-efficacy pathways to childhood depression. Journal of Personality and social Psychology, 76(2), 258-269.
• Barlas, G. Ü., Karaca, S., Onan, N. & Işıl, Ö. (2010). Üniversite sınavına hazırlanan bir grup öğrencinin kendilik algıları ve ruhsal belirtileri arasındaki ilişki. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 1(1), 18-24.
• Baron, R. M. & Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinctionin social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51 (6), 1173-1182.
• Batigün, A. D. & Büyükşahin, A. (2008). Aleksitimi: Psikolojik belirtiler ve bağlanma stilleri. Klinik Psikiyatri Dergisi, 11(3), 105-114.
• Batıgün, A. D. & Kılıç, N. (2011). İnternet bağımlılığı ile kişilik özellikleri, sosyal destek, psikolojik belirtiler ve bazı sosyo-demografik değişkenler arasındaki ilişkiler. Türk Psikoloji Dergisi, 26(67), 1-10.
• Bayram, L. (2013). Düzenli spor yapmanın ıslahevlerindeki çocuk ve gençlerin sosyal uyum ve iletişim becerileri üzerindeki etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
• Blake, T. R. & Rust, J. O. (2002). Self-esteem and self-efficacy of college students with disabilities. College Student Journal, 36(2), 214-222.
• Brooks, J. H., & Dubois, D. L. (1995). Individual and environmental predictors of adjustment during the first year of college. Journal of College Student Development, 36 (4), 347-360.
• Can, G. (1986). Lise öğrencilerinin benlik tasarımı düzeylerini etkileyen bazı etmenler. (Yayınlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Çelikkaleli, Ö. (2010). Ergenlerin yetkinlik inançları ile depresyon, benlik saygısı, iç- dış kontrol odağı, sürekli öfke ve öfke ifade biçimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Mersin Üniversitesin, Mersin.
• Çelikkaleli, Ö., Gündoğdu. M. & Kıran-Esen, B. (2006). Ergenlerde Yetkinlik Beklentisi Ölçeği: Türkçe uyarlamasının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 25, 62-72.
• Çetin, F., Bilbay, A. A. & Kaymak, D. A. (2003). Araştırmadan uygulamaya çocuklarda sosyal beceriler. İstanbul: Epsilon Yayınevi
• Ceyhan, A. A. (2006). An investigatıon of adjustment levels of Turkish university students with respect to perceived communication skill levels. Social Behavior and Personality, 34 (4), 367-380.
• Chemers, M. M., Hu, L. T. & Garcia, B. F. (2001). Academic self-efficacy and first year college student performance and adjustment. Journal of Educational Psychology, 93(1), 55-64.
• Clickeman, S. M. (2007). Social competence in children. USA: Springer US.
• Cohen, L.,Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education (5th ed.). London New York: Routledge Falmer
• Coleman, P. K. ( 2003). Perceptions of parent-child attachment, social self-efficac yand peer relationships in middle childhood. Infantand Child Development, 12, 351-368.
• Connoly, J. (1989). Social self-efficacy in adolescence: Relations with self-concept, social- adjusment and mental health. Canadian Journal of Behavior Science Review, 21(3), 258-269.
• Dağ, İ. (1990). Kontrol odağı, stresle başa çıkma stratejileri ve psikolojik belirti gösterme ilişkileri (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Dağ, İ. (1991). Belirti Tarama Listesi’nin (SCL-90-R) üniversite öğrencileri için güvenirliği ve geçerliği. Türk Psikiyatri Dergisi, 2(1), 5-12.
• Daniels, J. A. & Larson, L. M. (2001). The impact of performance feedback on counseling selfefficacy and counselor anxiety. Counselor Education & Supervision. 41, 120-130.
• Duru, E. (2008). Üniversiteye uyum sürecinde yalnızlığı yordamada sosyal destek ve sosyal bağlılığın doğrudan ve dolaylı rolleri. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 3, 13- 24.
• Duru, P., Ocaktan, M. E., Çelen, Ü. & Örsal, Ö. (2017). The effect of workplace bullying perception on psychological symptoms: a structural equation approach. Safety and Health at Work (baskıda)
• Dusek, J. B. (1987). Adolescent development and behavior. Prentice-Hall, Inc, USA.
• Düzgün, Ş. (2003). Öğrencilerin psikolojik belirtileri ile ana-baba tutumları arasındaki ilişkiler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(1-2), 149-162.
• Elkin, F. (1995). Çocuk ve toplum, çocuğun toplumsallaşması. Ankara: Gündoğan Yayınları
• Erden, M. & Akman, A. (2000). Eğitim psikolojisi gelişim öğrenme öğretme. Ankara: Arkadaş Yayınevi
• Erdoğan, S., Şanlı, H. S., & Bekir, H. Ş. (2005). Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin üniversite yaşamına uyum durumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2), 479- 496.
• Ergin, B. E., & Dağ, İ. (2013). Kişilerarası problem çözme davranışları, yetişkinlerdeki bağlanma yönelimleri ve psikolojik belirtiler arasındaki ilişkiler. Anatolian Journal of Psychiatry, 14(1), 36-45.
• Erözkan, A. (2013). The effect of communication skills and ınterpersonal problem solving skills on social self-efficacy. Educational Sciences: Theory and Practice, 13(2), 739-745.
• Fisher, S., & Hood, B. (1987). The stress of the transition to university: A longitudinal study of psychological disturbance absent-mindedness and vulnerability to homesickness, British Journal of Psychology, 78 (4), 425ı441.
• Fordham, F. (1966). An introduction to Jung’s psychology (Çev. A. Yalçıner). İstanbul: Say Yayınları
• Fromm, E. (1947). Man for himself (Çev. N. Arat). İstanbul: Say Yayınları
• Geçtan, E. (1992). Çağdaş yaşam ve normal dışı davranışlar (8. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi
• Gresham, E M. (1984). Social skills and self-efficacy for expectional children. Exceptional Children, 51(3), 253 -261.
• Gresham, F. M., Sugai, G., & Horrer, R. H. (2001). Inter preting outcomes of social skills training for students with high-incidence disabilities. Exceptional Children, 67, 331-344.
• Gündüz, B., Erkan, Z., & Gökçakan, N. (2007). Polislerde tükenmişlik ve görülen psikolojik belirtiler. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(2), 283-298.
• Hermann, K. S., & Betz, N. E. (2004). Path models of the relationships of instrumentality and expressiveness to social self-efficacy, shyness, and depressive symptoms. Sex Roles, 51(1), 55- 66.
• Innes, J. M. & Thomas, C. (1989). Attributional style, self-efficacy and social avoidance and ınhibition among secondary school students. Personality and Individual Differences, 10 (7), 757- 762.
• İskender, M., & Akin, A. (2010). Social self-efficacy, academic locus of control, and internet addiction. Computers & Education, 54(4), 1101-1106.
• Kapçı, E. G., & Hamamcı, Z. (2010). Aile işlevi ile psikolojik belirtiler arasındaki ilişki: Erken dönem uyum bozucu şemaların aracı rolü. Klinik Psikiyatri, 13(3), 127-136.
• Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
• Kashani J. H., Canfield L. A., Borduin C. M., Soltys S. M. & Reid J. C. (1994). Perceived family and social support: impact on children. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 33, 819–823
• Kelleci, M., Güler, N., Sezer, H. & Gölbaşı, Z. (2009). Lise öğrencilerinde internet kullanma süresinin cinsiyet ve psikiyatrik belirtiler ile ilişkisi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(3), 223-230.
• Kılıçcı, Y. (2006). Okulda ruh sağlığı (5. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık
• Kıran, B. (1993). Cinsiyetleri ve denetim odakları farklı lise öğrencilerinin uyum alanları ve yöntemlerinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Kızıltan, G. (1984). Üniversite öğrencilerinin uyum düzeylerini etkileyen etmenler (Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Koptagel, G. (1984). Tıpsal psikoloji, tıpta davranış bilimleri (2. Baskı). İstanbul: Beta Basım Yayın Dağıtım
• Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stres, appraisal, and coping. New York: Springer.
• Leary, M. R., ve Atherton, S. C. (1986). Self-efficacy, social anxiety, and inhibition in interpersonal encounters. Journal of Social and Clinical Psychology, 4(3), 256-267.
• Luszczynska, A., Scholz, U. & Schwarzer, R. (2005). The general self-efficacy scale: Multicultural validation studies. The Journal of Psychology, 139(5), 439-457.
• Martin, W. E., Swartz-Kulstad, J. L. & Madson, M. (1999). Psychosocial factors that predict the college adjustment of first year undergraduate students: Implications for college counselors. Journal of College Counseling, 2, 121-134.
• Matsushima, R. & Shiomi K. (2003). Social self-efficacy and interpersonal stress in adolescence. Social Behavior and Personality an International Journal, 31(4), 323-332.
• McFarlane, A. H., Bellissimo, A. & Norman, G. R. (1995). The role of family and peers in social self-efficacy: links to depression in adolescence. American Journal of Orthopsychiatry, 65(3), 402.
• Mercan, S. & Yıldız, A. (2011). Eğitim fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 135- 154.
• Mooney, S. P, Sherman, M. F. & Lo-Presto, C. T. (1991). Academic locus of control, self- esteem, and perceived distance from home as predictors of college adjustment. Journal of Counseling and Development, 69, 445-448.
• Mundt, J. C., Marks, I. M., Shear, M. K. & Greist, J. M. (2002). The Work and Social Adjustment Scale: a simple measure of impairment in functioning. The British Journal of Psychiatry, 180(5), 461-464.
• Muris, P. (2001) A Brief Questionnaire for Measuring Self-Efficacy in youths. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 23(3), 145-149.
• Muris, P. (2002). Relationships between self-efficacy and symptoms of anxiety disorders and depression in a normal adolescent sample. Personality and Individual Differences, 32(2), 337- 348.
• Numan, N. (2004). Exploration of adverse psychological symptoms in Yemeni khat users by the Symptoms Checklist‐90 (SCL‐90). Addiction, 99(1), 61-65.
• İnanç, B. Y., & Yerlikaya, E. E. (2008). Kişilik kuramları. Ankara: Pegem Akademi
• Öğüt, F. (2000). Sosyal uyum ile sürekli kaygı arasındaki ilişki (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli.
• Özgüven, E. (1992). Hacettepe Kişilik Envanteri (HKE) el kitabı. Ankara: Odak Ofset Matbaası
• Öztürk, O. (2001). Ruh sağlığı ve bozuklukları (8. Baskı). Ankara: Nobel-Tıp Kitapevleri
• Pajares, F. (2002). Overview of social cognitive theory and of self‐efficacy. www.emory.edu/EDUCATION/MFP/eff.html adresinden, 10/08/2017’de alınmıştır.
• Pancer, S. M., Hunsberger, B., Pratt, M. W. & Alisat, S. (2000). Cognitive complexity of expectations and adjustment to university in the first year. Journal of Adolescent Research 15, 38-57.
• Payne, R. & Jahoda, A. (2004). The Glasgow Social Self-Efficacy Scale-A new scale for measuring social self-efficacy in people with intellectual disability. Clinical Psychology and Psychotherapy, 11 (4), 265-274.
• Poyrazlı, S., Arbona, C., Nora, A., McPherson, R. & Pisecco, S. (2002). Relation between assertiveness, academic self-efficacy, and psychosocial adjustment among international graduate students. Journal of College Student Development, 43(5), 632-642.
• Ramos‐Sánchez, L. & Nichols, L. (2007). Self‐efficacy of first‐generation and non‐first‐generation college students: The relationship with academic performance and college adjustment. Journal of College Counseling, 10(1), 6-18.
• Raskauskas, J., Rubiano, S., Offen, I., & Wayland, A. K. (2015). Do social self-efficacy and self- esteem moderate the relationship between peer victimization and academic performance? Social Psychology of Education, 18(2), 297-314.
• Şahin, N. H. & Durak, A. (1994). Kısa Semptom Envanteri: Türk gençleri için uyarlaması. Psikoloji Dergisi, 9(31), 44-56.
• Şahin, N. H., Durak Batıgün, A. & Uğurtaş, S. (2002). Kısa Semptom Envanteri (KSE): Ergenler için kullanımının geçerlik, güvenilirlik ve faktör yapısı. Türk Psikiyatri Dergisi 13(2), 125-135.
• Schwarzer R. & Fuchs R. (1995). Self-efficacy and health behaviors. To Appear in: Conner M, Norman P. Predicting health behavior: Research and practice with social cognition models. Buckingham: Open University Press
• Stanley, M. A. & Maddux, J. E. (1986). Cognitive processes in healt enhancement: Investigation of a combined protection motivation and self–efficacy model. Basic and Applied Social Psychology, 7(2), 101 – 113.
• Sun-Selışık, Z. E. (2009). College adjustment: A study on english prep school students studying in northern cyprus (Yayımlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Tang, J., Yu, Y., Du, Y., Ma, Y., Zhang, D. & Wang, J. (2014). Prevalence of internet addiction and its association with stressful life events and psychological symptoms among adolescent internet users. Addictive Behaviors, 39(3), 744-747.
• Telef, B. B., & Karaca, R. (2011). Ergenlerin öz-yeterliklerinin ve psikolojik semptomlarının incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(16), 499-518.
• Torres, J. B. & Solberg, V. S. (2001). Role of self-efficacy, stress, social integration, and family support in Latino college student persistence and health. Journal of Vocational Behaviour, 59, 53-63.
• Tutkun, Ö. (2006). Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi’ndeki Türkiye’li öğrencilerin uyum sorunları. Sosyal Bilimler Dergisi, 15, 255-267.
• Uğurlu, F. (2012). Üniversite öğrencilerinin sportif faaliyetlere katılım düzeyi ile sosyal uyum ve iletişim becerilerinin incelenmesi (Adıyaman ili örneği). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi) Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
• Wei, M., Russell, D. W. & Zakalik, R. A. (2005). Adult attachment, social self-efficacy, self- disclosure, loneliness, and subsequent depression for freshman college students: A longitudinal study. Journal of Counseling Psychology, 52(4), 602-614.
• Wintre, M. G. & Yaffe, M. (2000). First- year students' adjustment to university life as a function of relationship with parents. Journal of Adolescent Research, 15, 9-37.
• Yalım, D. (2007). First year college adjustment: The role of coping, ego resiliency, optimism and gender. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Yapıcı, Ş. & Yapıcı, M. (2005). Gelişim ve öğrenme psikolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık
• Yavuzer, H. (1993). Ana-baba ve çocuk (6. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi
• Yavuzer, H. (1997). Çocuk eğitimi el kitabı (7. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi
• Yörükoğlu, A. (1990). Gençlik çağı (7.Baskı). Ankara: Özgür Yayın Dağıtım
• Yörükoğlu, A. (2004 ). Gençlik çağı ruh sağlığı ve ruhsal sorunlar (12. Baskı). İstanbul: Özgür Yayınları.