Öğretmenlerin Denetim Sistemi İle İlgili Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu araştırma,öğretmenlerin denetim sistemine ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara illerinde görevli ilkokul, ortaokul ve liselerde görevli 408 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubunu oluşturan öğretmenlerin seçiminde Araştırmanın verilerini toplamak için iki bölümden oluşan veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlerin denetçilere ilişkin görüşlere katıldıkları, denetim sistemine ilişkin görüşlere kesinlikle katıldıkları, denetim sürecine ilişkin görüşlere ise kararsız kaldıkları ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin denetim sistemine ilişkin görüşleri cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öğretmenlerin denetim sistemine ilişkin görüşlere katılma düzeyleri okul türlerine ve hizmet sürelerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Öğretmenlerin denetçi ve denetim sistemi ile ilgili görüşlere katılma düzeyleri eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Ancak öğretmenlerin denetim sürecine ilişkin görüşleri eğitim durumuna göre anlamlı bir fark göstermemektedir

Anahtar Kelimeler:

Denetçi Denetim Denetim sistemi Denetim süreci

Investigation of Teachers' Opinions about Auditing System in terms of Some Variables

This research was conducted to examine the opinions of teachers about the supervision system in terms of some variables. Descriptive survey method was used in the study. The study group of the research is composed of 408 teachers working in primary schools, secondary schools and high schools in Ankara. The convience sampling method was used in the selection of the teachers who constituted the working group. The data tool is composed of two parts. . According to the findings, it was found that the teachers agreed the opinions about the supevisiors, they absolutely agreed the opinions about the suprsision system, and the opinions about the supervision process were undecided. Teachers' opinions about the supervision system do not show any significant difference according to gender. The level of agreement of the teachers in the opinions about the supervision system shows a significant difference according to school type and working period. The level of agreement of teachers in the opinions about the supervisor and the supervision system shows a significant difference according to the education level. However, teachers' opinions on the suprvision process do not show significant difference according to their education level.

Keywords:

Supervision Supervisior Supervison system Supervision process,

PDF

___

Aküzüm, C. ve Özmen, F. (2014). Eğitim Denetmenlerinin Mesleki Gelişim, Tükenmişlik ve İş Tatminine İlişkin Bir Meta Sentez Çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (49), 31-54
Aydın, M. (2000). Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara, Hatiboğlu Yayınevi.
Aydın, H. (2005). Öğretimde Denetim. Ankara, Pegem A Yayıncılık.
Burgaz, B. (1995). İlköğretim Kurumlarının Denetiminde yeterince Yerine Getirilmediği Görülen Denetim Rolleri ve Nedenleri. Hacettepe Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11,127-134
Buluç, B. (1997). Türk Eğitim Sisteminde Teftiş ve Denetim Alt Sisteminin Gelişim Süreci. Bilgi Çağında Eğitim Dergisi, 4, 27‐30.
Bursalıoğlu, Z. (1991). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara, PegemA Yayınları
Büyüköztürk Ş. vd. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 20. Baskı. Ankara, PegemA Yayınları
Çoşkun, C. (2016). Türkiye’de Teftiş Sisteminin Sorunları ve Avrupa Birliği Ülkelerinde Durum. http://www. mufettisler. net/ 26.02.2016
Demirkasımoğlu, N. (2011). Türk Eğitim Sisteminde Bir Alt Sistem Olan Denetim Sisteminin Seçilmiş Bazı Ülkelerin Denetim Sistemleri İle Karşılaştırılması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (23), 23-48
Dur, C., Yıldırım, N., Nural, H., Oğuz, V. ve Yazıcı, L. (2015). Eğitim Denetmenlerince Denetlenen Ortaöğretim Kurumlarının Denetimi Konusunda Eğitim Çalışanlarının Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Dergisi (SOBİDER), 2 (4), 140-150
Ergüneş, Y. ve Harman, M. (2005) Sınıf Öğretmenlerine Uygulanacak Teftiş Form Önerisi. Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (14), 107-114
Erkan, S.S. (2014). Türkiye, Fransa, İngiltere-Almanya Ve İspanya Eğitim Denetim Sistemlerinin Karşılaştırılması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi. 1 (1), 41-48
Gökçe, F. (1994). Eğitim Denetimin Amaç ve İlkeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,10, 73-78
Gökyer, N.ve Namlı, A.(2015). Yöneticilerin Maarif Müfettişlerince Yapılan Kurum Denetimine Yönelik Algıları. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic.10 (11),707-724
Gündüz, Y. (2010). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin İlköğretim Müfettişlerine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi. 11, ( 2), 1-23.
Karakuş, M. ve Yasan, T. (2013). Denetmen Ve Öğretmen Algılarına Göre İl Eğitim Denetmenlerinin Yeterlikleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21,1-19
Kayıkçı, K. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı Müfettişlerinin Denetim Sisteminin Yapısal Sorunlarına İlişkin Algıları ve İş Doyum Düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 44, 507-527
Kuluçlu, E. (2006). Yönetimin Denetiminden Denetimin Yönetimine. Sayıştay Dergisi, 63, 3-37 Memişoğlu, S.P. ve Sipahioğlu, M. (2014). Eğitim Denetmenlerinin Zorunlu Yer değiştirme Uygulamasına İlişkin Bir Değerlendirme. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 9 (5), 1585-1597
Nayır, K.F. (2012). Örgütsel Etkililiğin Psikolojik Temelleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 3(2), 197-208
Nayır, F. (2013). Eğitimde Kalite Geliştirme Sürecinde Okul Değerlendirmenin Rolü. CBÜ Sosyal Bilimler Dergisi. 11(2), 119-134
Özdemir, T.Y., Ozan, M.B. ve Akgün, M. (2011). Denetlenenlerin Rehberlik / Teftiş Sürecinde Memnun Oldukları / Olmadıkları Hususlar. III. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 22-24 Haziran, Mersin Üniversitesi ve TEM -SEN, 506-518
Özmen, F. ve Kömürlü, F. (2011). Eğitim Denetiminde Elektronik Ürün Dosyası (E-Portfolio) Kullanımı Hakkında İlköğretim Denetçilerinin Görüşleri, Milli Eğitim Dergisi, 191, 153-167
Şahin M. (2015). Öğrenme ve Öğretme Sürecinde Uygulanan Dönüt Etkinliği İle İlgili Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:15 (USBES Özel Sayısı I), 247-264
Taymaz A.H. (2010). Eğitim Sisteminde Teftiş. Ankara PegemA Yayınları
Tekin, A. (2012). İlk ve Ortaöğretim Kurumu Öğretmenlerinin Teftişe İlişkin Metaforik Algıları. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 1 (4), 36-44
Topçu, İ. (2010). Devlet ve Özel İlköğretim Okullarında Yöneticilerin Öğretimin Denetimi Görevlerini Yerine Getirme Biçimleri. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 34 (2), 31-39
Ünal, A. ve Gürsel, M. (2007). İlköğretim Denetçilerinin Öğrenen Organizasyon Yaklaşımı Açısından Değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 18, 463-482
Yücel, B. (2009). Amaç ve Unsurları Bakımından Maliye Teftiş Kurulu Uygulamalarında Klasik Anlamda Teftiş. Maliye Dergisi, 157, 47-64