Alper Cihan KONYALIOĞLU, Merve ÖZKAYA, Solmaz Damla GEDİK

Matematik Öğretmen Adaylarının Konu Alan Bilgilerinin Hataya Yaklaşımları Açısından İncelenmesi

Investigation of Pre-Service Mathematics Teachers’ Subject- Matter Knowledge in terms of Their Approaches to Errors

Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi

2012-Cilt: 2 Ek:A - Sayı: 2 Sp:A

27-32

Konu alan bilgisi, matematik alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi, hata yaklaşımı, türev

Subject-matter knowledge, mathematical content knowledge, pedagogical content knowledge, error approach, derivative

5149

Benzer Makaleler

Hukuka Uygunluk Nedenlerinin Maddi Koşullarının Hatalı Varsayılması Kastı Ortadan Kaldırır Mı?

İstanbul Hukuk Mecmuası

Thomas HILLENKAMP, Kai CORNELIUS, Buket ABANOZ

İlkokul Öğrencilerinin Matematik Kaygılarının Öğretmen ve Veliler ile İlişkisinin Sistematik Derleme Yöntemiyle İncelenmesi

International Journal of Educational Spectrum

Erhan SEVİNÇ

SİGORTA ACENTELERİNDE YÖNETİMSEL BİR PARADİGMA: HATA VE HATA YÖNETİM KÜLTÜRÜ

International Journal of Entrepreneurship and Management Inquiries

Ferda ÜSTÜN, Burcu TOKER

Don sözü ve kök ailesi

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

Arzu YIKILMAZ

TPAB Temelli Argümantasyon Eğitiminin Bilimsel Bilgi Anlayışına Etkisi

Educational Academic Research

Gül ÜNAL ÇOBAN, Merve KOCAGÜL, Ayşe BÜBER, Erkan ÖZCAN

Journal of Education and Future

Gönül YAZGAN SAĞ, Elçin EMRE AKDOĞAN

İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Kaygısı ve Matematik Öz yeterlik Algılarının İncelenmesi

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

Zana ALTUNTAŞ, Yasemin DERİNGÖL

Yarıasal halkalarda Jordan (σ,τ)- Türevler ve Jordan Üçlü (σ,τ)-Türevlerin Karşılaştırılması

Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi

Emine KOÇ SÖGÜTCÜ, Öznur GÖLBAŞI