Bu çalışmanın amacı, İstanbul’daki imam hatip liselerindeki öğretmen veyöneticilerinin okul iklimi algılarını belirlemek ve elde edilen verilere göreçözüm önerileri geliştirmektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak 64maddeden ve 8 boyuttan oluşan ”Okul İklimi Ölçeği” kullanılmıştır.Araştırmaya imam hatip liselerinde öğretmen ya da yönetici olarak çalışan %55’i erkek, % 45’i kadın, 21‐62 yaş (M=38) arasında değişen 271 kişikatılmıştır. Cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, mesleki kıdem,okulda bulunulan görev gibi değişkenlerin okul çalışanlarının okul iklimialgısını etkileyip etkilemediği incelenmiş ve cinsiyetin, medeni durumun veyaşın okul iklimi algısında farklılık oluşturduğu görülmektedir. “AnlayışGösterme”, “Yakından Kontrol”, “İşe dönüklük”, “Moral” ve “Samimiyet”boyutlarının sırasıyla imam hatip okullarındaki okul iklimi üzerinde en etkilifaktörler olduğu tespit edilmiştir

The goal of this study is to determine school climate perceptions of ImamHatip School principals and teachers in Istanbul and to develop solutionsuggestion according to the data obtained. The data collection tool that wasused in the research OCDQ consisted of 64 items and 8 dimensions. Thesample of the study covers 271 school principals and teachers; sample of %45 females and % 55 males. The age range of the sample was between 21 and62. The mean age was 38 years old. In analyses, the relations between schoolclimate perception and independent variables like sex, age, marital status,educational status and the current task in the school were examined.Accordingly it is seen that sex, marital status, and age affect perception of school climate. Generally in imam hatip schools, factors of school climate like"indulgence, closer control, work extraversion, moral and sincerity" are moreeffective on the school climate.