ARAPÇA DİNLEDİĞİNİ ANLAMA ÖĞRETİMİNDE HATA ÇÖZÜMLEMESİ VE DEĞERLENDİRMESİ

Bu araştırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Arap Dili Eğitimi Anabilim Dalında 2015-2016 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde öğrenim gören 53 ikinci sınıf, 42 üçüncü sınıf olmak üzere toplam 95 öğrencinin Arapça dinlediğini anlama sınavlarında yapmış oldukları hataları ortaya çıkarmak, sınıflandırmak, nedenlerini belirlemek ve karşılaşılan temel sorunları ve bu sorunların çözümünde kullanılacak öğretim yöntemlerini belirlemektir. Araştırmada ayrıca metin dinlenmeden önce verilen soruların dinlediğini anlama becerisi düzeyine olan etkisinin, metin dinlendikten sonra verilen sorulara göre etkisi ve yine dinleme sınavlarına sınıf geçmeye etki edecek katkı puanlarının verilip verilmemesinin öğrencilerin başarı düzeylerine etkisi araştırılmıştır

Error Analysis and Evaluation in Teaching of Arabic Listening Comprehension

The aim of this research is to discover the mistakes they have made in Arabic listening comprehension test of 53 students from second year and 42 students from third year in totally 95 students who study in Gazi University, Faculty of Education, Foreign Languages Department, Arabic Language Education Department in second semester of the academic year in 2015- 2016. Also between the aims of this study is to classify, identify the causes and underlying problems encountered and to determine the teaching methods to be used in solving these problems. In this research, the effect of questions given before the listening of the text on the listening comprehension level have been dealt with. In addition to this, its effect on questions given after the listening have been researched too. Also, the effect of giving extra points to the listening comprehension skills that will effect to students’ achievement level, have been researched

PDF

___

Akçay, Cihaner. (2001). “Arapça Yazılı Anlatım Öğretiminde Hata Çözümlemesi ve Değerlendirmesi”, Ekev Akademi Dergisi, Cilt: 3, Sayı: 1, Ankara, Bahar, s.279-291.
Akçay, Cihaner. (2007). “Arapça Okuma Öğretiminde Hata Çö- zümlemesi”, Ekev Akademi Dergisi, Sayı: 31, Ankara, Bahar, s.233- 250.
Akçay, Cihaner. (2011). “Arapların Türkçe Öğrenirken Yaptıkları Biçimbilimsel ve Sözdizimsel Yanlışlıklar ve Sebepleri”, Ekev Akademi Dergisi, Sayı: 46, Ankara, Kış, s.421-434.
Akyol, Hayati. (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Ankara: Kök Yayıncılık.
Demirel, Özcan. (1987). Yabancı Dil Öğretimi İlkeler Yöntemler Teknikler, Ankara: Usem Yayınları.
ed-Duveyk, Cemîl. (2005). Muntedâ Gızâunâ.
Emiroğlu, Selim ve Pınar, F. Nur. (2013). “Dinleme Becerisinin Diğer Beceri Alanları İle İlişkisi”, Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/4 Spring: 769-782.
el-Hûlı̂, Muhammed ‘Ali. (2000). Arapça Öğretim Metotları, (Çev. Cihaner Akçay), Ankara.
Kahraman, Ayhan. (2015). “Dinleme Becerisi Öğretimi ya da Külkedisi Sinderella”, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 5. s.144 -159.
Karagöz, Adnan. (2010/2). “Türkçe ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dinleme Stratejilerinin Değerlendirilmesi”, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 29:42, s.39-55.
Katrancı, Mehmet ve Yangın, Banu .(2013). “ Üstbiliş Stratejileri Öğretiminin Dinlediğini Anlama Becerisine ve Dinlemeye Yönelik Tutuma Etkisi”,Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, Sayı:11, Ocak, s.733- 771.
Melanlıoğlu, Deniz. (2012). “Dinleme Becerisine Yönelik Ölçme Değerlendirme Çalışmalarında Üstbiliş Stratejilerinin Kullanımı”, Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/1 winter, s. 1583 – 1595.
Muhammed, ‘Abdu’l-Hâlik Muhammed. (1996). İhtibârâtu’l – Luga, İkinci Baskı, Câmiʻatu Melik Suud, er-Riyâd.
el- Muşerrefî, Sâbır ve el- Hûlî, Seâd ve Mahmûd, Ebû Evîs. (2014). el- Kitâb es-Sâlis, Dâru’l-Nîl el-Kâhire/Mısır, s.107.