Standards Assessment in English Language Teacher Education

Instructional quality among English as a foreign language (EFL) teachers requires the identification and assessment of professional standards for the field. Although Quality Assurance, Outcomes Assessment and Accreditation may be understood within language teacher education programs, successful and sustained implementation of quality improvement processes largely remain elusive. This paper explores standards assessment in EFL teacher preparation programs in Turkey. Primary issues examined were: 1) awareness of instructors in EFL teacher preparation programs of standards assessment; 2) the degree to which the standards are assessed; and, 3) the degree to which assessment data is analyzed and acted upon. This study utilized the Instrumental Case Study combined with a mixed-method approach. Data was collected via survey and interviews. An internet-based survey was distributed to teacher preparation faculty members across Turkey. One-on-one structured interviews were conducted with instructors from EFL teacher preparation programs at public and private universities. Results indicate that despite relatively high levels of awareness among university faculty members and the standards established by the Turkish Higher Education Council, there is little evidence to suggest that assessment data is collected or acted upon.

İngilizce Öğretmen Eğitiminde Standartların Değerlendirilmesi

İngilizceyi yabancı bir dil olarak öğreten öğretim elemanları için eğitimin kalitesi, standartların belirlenmesi ve değerlendirilmesini gerektirir. Dil öğretmeni eğitim programlarında Kalite Güvencesi, Öğrenme Çıktılarının Değerlendirilmesi ve Akreditasyon kavramları kavramsal olarak anlaşılabilmiş olsa da, kaliteyi geliştirme süreçlerini başarılı ve devamlı bir şekilde uygulama çabaları büyük ölçüde anlaşılmaz durumdadır. Bu çalışmada Türkiye’de yabancı bir dil olarak İngilizce (YDİ) öğreten öğretmen eğitimi programlarındaki standartların değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. İncelenen temel konular şunlardır: 1) YDİ eğitim programlarındaki öğretim elemanları kendi bölümleri içerisindeki mevcut standart değerlendirme programlarının ne derece farkındadır; 2) Hangi standartlar ne derece değerlendirilmektedir ve 3) Hangi değerlendirme verileri analiz edilmekte ve kullanılmaktadır. Bu çalışmada, karma yöntem yaklaşımı ile birlikte araçsal durum çalışması yönteminden faydalanılmıştır. Veriler anket ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. İnternet tabanlı bir anket, Türkiye’deki öğretmen yetiştirme programlarında görevli öğretim elemanlarına dağıtılmıştır. Kamu ve vakıf üniversitelerinin ilgili programlarında görevli öğretim elemanlarıyla birebir yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, üniversitelerdeki öğretim elemanları Türk Yükseköğretim Kurumu tarafından belirlenen standartlar konusunda nispeten yüksek seviyede farkındalığa sahip olsa da, değerlendirme verilerinin toplanıp bu verilere göre hareket edildiği konusunda fazla bulguya rastlanmamıştır.

PDF

___

Altan, M. Z. (2006). Preparation of Foreign language teachers in Turkey: A challenge for the 21st century. Dil Dergisi, 134, 49-54.

Brittingham, B., Sands, M.K., Ardac, D., Ayas, A.P., Badavan, Y., & Cephe, P.T. (1999). Standards and accreditation in teacher education in Turkey. Ankara: YÖK.

CAEP (2014). The Council for the Accreditation of Educator Preparation. https://caepnet.files.wordpress.com/2014/04/caep_glossary.pdf.

Çapan, Z. G. &Onursal, O. (2007). Situating Turkey within the European Union. Perspectives on European Politics and Society, 8(1), 98-108.

Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. London: Sage publication.

Cresswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed method research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Çelik, S. (2011). Characteristics and Competencies for Teacher Educators: Addressing the Need for Improved Professional Standards in Turkey. Australian Journal of Teacher Education, 36(4), 73-87.

Çelik, S., &Kasapoğlu, H. (2014). Implementing the recent curricular changes to English language instruction in Turkey: Opinions and concerns of elementary school administrators. South African Journal of Education, 34(2), 01-14.

Çepik, S., &Polat, N. (2014). Mandates, needs, equitable resources, and current research in English language teacher education: The case of Turkey. International Journal of Research Studies in Education, 3(2),239-251.

Dogutas, A. (2016). Teacher Candidates' Perceptions of Standards in an Education Program at a University in Turkey. Eurasian Journal of Educational Research, 63, 1-20.

Fontana, A., & Frey, J. H. (1998). Interviewing: The Art of Science. In N. K. Denzin & Y.S. Lincoln (Eds.), Collecting and interpreting qualitative materials (pp. 361-376). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Genesee, F., & Harper, C. (2010). Introduction. In TESOL, TESOL/NCATE standards for the recognition of initial TESOL programs in P–12 ESL teacher education [Revised December 2009], (pp. 10-26). Alexandria, VA: TESOL.

Glesne, C. (1999). Becoming qualitative researchers: An introduction (2nd ed.). New York: Longman.

Günçer, B. (1999). Türkiye’de öğretmen eğitiminde standardlar ve akreditasyon [Standard and accreditation in teacher education in Turkey]. Ankara: YÖK Yayınları.

Grossman, G.M., Onkol, P.E., Sands, M. (2007). Curriculum reform in Turkish teacher education: Attitudes of teacher educators towards modernization in an EU candidate nation. International Journal of Educational Development, 27, 138– 150.

Grossman, G.M., Sands, M.K. (2008). Restructuring reforms in Turkish teacher education: modernization and development in a dynamic environment. International Journal of Educational Development, 28, 70 - 80.

Hoonakker, P., & Carayon, P. (2009). Questionnaire survey nonresponse: A comparison of postal mail and Internet surveys. International Journal of Human–Computer Interaction, 25(5), 348-373.

Huberman, M.A., & Miles, M.B. (1998). Data Management and Analysis Methods. In N. K. Denzin & Y.S. Lincoln (Eds.), Collecting and interpreting qualitative materials (pp. 428 - 444). Thousand Oaks, CA, US: Sage Publications.

Kuhlman, N. & Knezevic, B. (n.d.) The TESOL Guidelines for Developing EFL Professional Teaching Standards. TESOL International Association: Alexandria, VA. http://www.tesol.org/advance-the-field/standards.

Mahalingappa, L. J., & Polat, N. (2013). English language teacher education in Turkey: policy vs. academic standards. European Journal of Higher Education, 3(4), 371- 383.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Mızıkacı, F. (2003). Quality Systems and Accreditation in Higher Education: An overview of Turkish higher education. Quality in Higher Education, 9(1), 95-106.

Sözen S., & Shaw, I. (2003). Turkey and the European Union: Modernizing a traditional state. Social Policy and Administration, 37(2), 108 -120.

Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2004). Distributed leadership: Toward a theory of school leadership practice. Journal of Curriculum Studies, 36(1), 3-34.

Stake, R. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Sue, V. M., & Ritter, L. A. (2011). Conducting online surveys. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Tarman, B. (2010). Global perspectives and challenges on teacher education in Turkey. International Journal of Arts & Sciences (IJAS), 3(17), 78-96.

Turkish Higher Education Council (YÖK). (2005). Towards the European Higher Education Area Bologna Process: Template for National Reports. Ankara: YÖK. http://www.yok.gov.tr.

Turkish Higher Education Council (YÖK). (2009). Türkiye Yükseköğretim Ulusal Yeterlikler Çercevesi Ara Raporu. (National Qualifications Framework for Higher Education in Turkey). http://tyyc.yok.gov.tr.

Turkish Higher Education Council YÖK (1999). Türkiye'de öğretmen eğitiminde standartlar ve akreditasyon. YÖK/ DÜNYA BANKASI milli eğitimi geliştirme projesi hizmet önçesi öğretmen eğitimi. Ankara. http://www.yok.gov.tr/documents/10279/12924/turkiyede_ogretmen_egitiminde_sta ndartlarla_ve_akreditasyon.pdf/