A STUDY OF TURKISH HIGH SCHOOL STUDENTS’ BURNOUT AND PROFICIENCY LEVELS IN RELATION TO THEIR SEX
Bu çalışma lise öğrencilerinin tükenmişlik seviyelerini incelemektedir. Çalışmanın temel amacı özel bir sınav ile elde edilen İngilizce yeterlik seviyesi ile genel tükenmişlik seviyesi arasındaki ilişkinin incelenmesinin yanı sıra öğrencilerin tükenmişlik seviyelerinin cinsiyet ve sınıf bazında değişiklik gösterip göstermediğini araştırmaktır. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada gerekli veriler anket aracılığı ile toplanmıştır. Çalışma katılımcılarını 10, 11 ve 12. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır (n=62). Bulgular öğrencilerin genel tükenmişlik seviyelerinde artış olduğunu göstermektedir. Tüm sınıflarda tükenmişlik alt faktörü en yüksek seviyededir. Cinsiyet ve sınıf düzeyinin etkisine ilişkin genel tükenmişlik ve duyarsızlaşma seviyesinin 12. sınıf erkek öğrenciler arasında en yüksek seviyede olduğu, 10. sınıf kız öğrencilerinin ise yetkinlik alt faktörüne ilişkin seviyelerinde düşüş olduğu belirlenmiştir. Son olarak, öğrencilerin genel tükenmişlik ve İngilizce yeterlilik seviyeleri arasında herhangi bir ilişki bulunmamıştır
The present study examines high school students’ burnout levels. The main aims of the study are to investigate whether their burnout levels vary according to gender and grade levels, and to check the correlation between overall burnout levels and their English language proficiency attained with a specific test. The study followed a quantitative research design, the data of which were collected via a questionnaire. The participants of the study were 10th, 11th and 12th grade students (n=62). The findings indicated an increase in students’ burnout levels. Emotional exhaustion levels are particularly high across all grades. Regarding the impact of sex and grade levels, 12th grade male students have the highest burnout and depersonalization rate while 10th grade female students have a decrease in their professional efficacy levels. Finally, no correlation was found between students’ overall burnout and English language proficiency levels
___
Alpay, A., & Eryılmaz, A. (2011). Lise öğrencilerinin derse katılmaya motive olmaları ile okul tükenmişliği arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Investigation of the relationship between high school students’ motivation to class engagement and school burnout]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 26-44.Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M., & Duru, S. (2011). Tükenmişliğin öğretmen adayları arasındaki yaygınlığı, demografik değişkenler ve akademik başarı ile ilişkisi. [The prevalence of burnout among prospective teachers, its relation with demographic variables and academic achievement]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 151–165.
Çapri, B., Gündüz, B., & Gökçekan, Z. (2011). Maslach tükenmişlik envanteri-öğrenci formunun (MTE-ÖF) Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması.
[Adapting maslach burnout inventory-student survey (MBI-SS) into Turkish: A validity and reliability study]. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(40), 134-147.
Çapulcuoğlu, U., & Gündüz, B. (2013). Lise öğrencilerinde tükenmişliğin cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü ve algılanan akademik başarı değişkenlerine göre incelenmesi.
[Investigation of burnout of high school students according to gender, grade level, school type and perceived academic achievement level]. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 12-24.
Erturgut, R., & Soyşekerci, S. (2010). An empirical analysis on burnout levels among second year vocational schools students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 1399– 1404.
Gauché, C. (2006). Burnout and engagement in a South African university student sample: A psychometric analysis (master’s thesis). Retrieved from http://hdl.handle.net/10394/1077 Gündüz, B., Çapri, B., & Gökçekan, Z. (2012). Üniversite öğrencilerinin tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. [Examining of the burnout level of university students].
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 38-55.
Güven, G. (2013). A study on examining the burnout levels of Turkish EFL teachers working at two state universities in Ankara (Unpublished master’s thesis). Ufuk University, Institute of Social Sciences, Ankara.
Kayabaşı, Y. (2008). Bazı değişkenler açısından öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyleri. [The level of burnout of teachers]. Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 191-212.
Kiuru, N., Aunola, K., Nurmi, J-E., Leskinen, E., & Salmela-Aro, K. (2008). Peer group influence and selection in adolescents' school burnout: A longitudinal study. MerrillPalmer Quarterly, 54(1), 23-55.
Kutsal, D., & Bilge, F. (2012). Adaptation of Maslach burnout inventory-student survey: Validity and reliability study. World Applied Sciences Journal, 19(9), 1360-1366.
Küçüksüleymanoğlu, R., & Onuray-Eğilmez, H. (2013). Müzik öğretmeni adaylarının tükenmişlik düzeyleri: Uludağ üniversitesi örneği. [Burn-out in music teacher trainees: The model of uludağ university]. International Journal of Social Science, 6(3), 905- 923.
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour, 2(2), 99-113.
Parker, P. D., & Salmela-Aro, K. (2011). Developmental process in school burnout: A comparison of major developmental models. Learning and Individual Differences, 21, 244-248.
Salmela-Aro, K., Savolainen, H., & Holopainen, L. (2008). Depressive symptoms and school burnout during adolescence evidence from two cross-lagged longitudinal studies.
Journal of Youth Adolescence. Advance online publication. doi: 10.1007/s10964-008- 9334-3.
Salmela-Aro, K., Kiuru, N., Leskinen, E., & Nurmi, J-E. (2009). School-burnout inventory (SBI): Reliability and validity. European Journal of Psychological Assessment, 25(1), 48-57.
Salmela-Aro, K., & Tynkkynen, L. (2012). Gendered pathways in school burnout among adolescents. Journal of Adolescence, 35, 929-939.
Schaufeli, W.B., Martinez, I., Pinto, A.M., Salanova, M., & Bakker, A. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33, 464–481.
Schaufeli, W. B. (2003). Past performance and future perspectives of burnout research. Journal of Industrial Psychology, 29(4), 1-15.
Yang, H-J. (2004). Factors affecting student burnout and academic achievement in multiple enrolment programs in Taiwan’s technical-vocational colleges. International Journal of Educational Development, 24, 283-301.
Yang, H-J., & Farn, C. K. (2005). An investigation the factors affecting MIS student burnout in technical-vocational college. Computers in Human Behavior, 21, 917-932.
Yedigöz-Sönmez, G., & Çapri, B. (2013). The effect of stress coping program on burnout levels of high school students. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4(3), 148-164.
- ISSN: 1307-4733
- Yayın Aralığı: Yıllık
- Başlangıç: 2007
- Yayıncı: -
Sayıdaki Diğer Makaleler
TEACHERS’ PERCEPTIONS OF OTHER TEACHERS’ SPONTANEOUS HAND GESTURING IN THE EFL CLASSROOM
A STUDY OF TURKISH HIGH SCHOOL STUDENTS’ BURNOUT AND PROFICIENCY LEVELS IN RELATION TO THEIR SEX
“YOU REAP WHAT YOU SOW” IDIOMS IN MATERIALS DESIGNED BY EFL TEACHER-TRAINEES