___

• Akbulut, Y. (2010). Sosyal bilimlerde SPSS uygulamaları: Sık kullanılan istatistiksel analizler ve açıklamalı SPSS çözümleri. İstanbul: İdeal Kültür & Yayıncılık.
• Akçay, A. (2009). Webquest (Web Macerası) öğretim yönteminin Türkçe dersindeki akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
• Akyüz, H. İ., & Samsa, S. (2009). Critical thinking skills of preservice teachers in the blended learning environment. International Journal of Human Sciences, 6(2), 538-550.
• Allan, J., & Street, M. (2007). The quest for deeper learning: An investigation into the impact of a knowledge-pooling Webquest in primary initial teacher training. British Journal of Educational Technology, 38(6), 1102-1112.
• Allison, A. (1993). Critical thinking/problem solving skills for the at-risk student. Yayımlanmamış doktora tezi, Northern Arizona University, USA.
• Aybek, B., 2006. Konu ve beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
• Aydede, M. N., & Kesercioğlu, T. (2010). Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 14-22.
• Baykul, Y. (2003). İlköğretimde matematik öğretimi 1-5 siniflar için. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (12.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Cüceloğlu, D. (1995). İyi düşün doğru karar ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Çalışkan, H. (2009). Sosyal bilgiler öğretiminde araştrrmaya dayalı öğrenme yaklaşımının eleştirel düşünme becerisine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 57-70.
• Çığrık, E., & Ergül, R. (2010). The investigation effect of using WebQuest on logical thinking ability in science education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4918-4922.
• Demir, M. K. (2006). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Dil, S. (2001). Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Dodge, B. (1997). Some thoughts about WebQuests. Retrieved from http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
• Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of exper consensus for purposes of educational assessment anbild instruction. Millbrae, CA: The California Academic Pres.
• Gaskill, M., McNulty, A., & Brooks, D. W. (2006). Learning from WebQuests. Journal of Science Education and Technology, 15(2), 133-136.
• Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F., & Madran, O. (2008). Öğretim ve değerlendirme yöntemi olarak Web Macerası’nın kullanışlılık açısından değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 209-236.
• Halat, E. (2008a). A good teaching technique: WebQuests. Clearing House, 21(3), 109-111.
• Halat, E. (2008b). The effects of designing Webquests on the motivation of pre-service elementary school teachers. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 39(6), 793-802.
• Halpern, D. F. (1989). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.
• Hassanien, A. (2006). An evaluation of the WebQuest as a computer-based learning tool. Research in Post-Compulsory Education, 11(2), 235-250.
• Hesapçıoğlu, M. (2001). Postmodern/küresel toplumda eğitim, okul ve insan hakları, O. Oğuz, A. Oktay ve H. Ayhan (Ed.) 21. Yüzyılda Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi (ss. 39-80). İstanbul: Sedar Yayıncılık.
• Ikpeze, C. H., & Boyd, F. B. (2007). Web-based inquiry learning: Faciliating thoughtful literacy with WebQuests. The Reading Teacher, 60, 644-654.
• Johnson, L. E. (2005). Using technology to enhance intranational studies. The International Journal of Social Education, 19(2), 32-40.
• Kalkan, G. (2008). Yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
• Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kılıç, R. (2007). WebQuest destekli işbirlikçi öğrenme yönteminin matematik dersindeki tutum ve erişiye etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
• Koç, G. (2007). Yapılandırmacı sınıflarda öğretmen-öğrenen rolleri ve etkileşim sistemi. Eğitim ve Bilim / Education and Science, 31(142), 56-64.
• Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik durumlarında karar verme ve problem çözme. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Kundu, R., & Bain, C. (2006). Webquests: Utilizing technology in a constructivist manner to facilitate meaningful preservice learning. Art Education, 59(2), 6-11.
• Kürüm, D. (2002). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme gücü. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Leahy, M., & Twomey, D. (2005). Using web design with pre-service teachers as a means of creating a collaborative learning environment. Educational Media International, 42(2), 143-151.
• March, T. (1998). Why WebQuests? An introduction. Retrieved from http://tommarch.com/writings
• McPeck, J. E. (1981). Critical thinking and education. Toronto: Oxford University Press.
• Olkun, S. & Toluk, Z. (2007). İlköğretimde etkinlik temelli matematik öğretimi (3. Baskı). Ankara: Maya Akademi Yayıncılık.
• Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
• Özdemir, S., & Yalın, H. İ. (2007). Web tabanlı asenkron öğrenme ortamında bireysel ve işbirlikli problem temelli öğrenmenin eleştirel düşünme becerilerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 79-94.
• Özden, Y. (1999). Eğitimde dönüşüm, eğitimde yeni değerler. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Paul, R. (1995). Critical thinking: How to prepare students for a rapidly changing world. Dillon Beach, CA.: Foundation For Critical Thinking.
• Paul, R., Weil, D., & Binker, A. J. A. (1990). Critical thinking handbook: K-3rd grade. Rohnert Park, CA: Foundation for Critical Thinking.
• Peker, M., & Halat, E. (2009). Teaching anxiety and the mathematical representations developed through WebQuests and spreadsheet activities. Journal of Applied Sciences, 9(7), 1301-1308.
• Seferoğlu, S. S. & Akbıyık, C. (2006). Eleştirel düşünme ve öğretimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 193-200.
• Şentürk, C. (2009). Eğitimde yeniden yapılanma ve yapılandırmacılık. Eğitişim Dergisi, 23.
• Tabanlı, S. G. (2008). Bilişim teknolojilerinin temelleri dersinin öğretiminde yapılandırmacılık uygulaması: Webquest tekniğine ilişkin öğrenci görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
• Tsui, L. (1999). Courses and instruction affecting critical thinking. Research in Higher Education, 40(2), 185-198.
• Uysal, A. (1998). Sosyal bilimler öğretim yöntemlerinin eleştirici düşünme gücünün gelişmesindeki rolü. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
• Varaki, B. S. (2006). A reflection on three Web-based teaching critical thinking: Toward a compromise approach. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39(2), 177-191.
• Vidoni, K. L., & Maddux, C. D. (2002). WebQuests: Can they be used to improve critical thinking skills in students? Computers in the Schools, 19(1/2), 101-117.
• Vural, R., & Kutlu, O. (2004). Eleştirel düşünme: Ölçme araçlarının incelenmesi ve bir güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 189-200.
• Yeşildere, S. & Türnüklü, E. B. (2007). Öğrencilerin matematiksel düşünme ve akıl yürütme süreçlerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 181-213.
• Yurdabakan, İ. (1998). Eleştirel düşünme. Öğretmen Dünyası, 223, 23-25.