TÜRKİYE VE ALMANYA’DA VERİLEN TRAFİK GÜVENLİĞİ EĞİTİMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Trafik kazalarının önlenmesi ve trafikte sürücü ve yayaların davranışlarının düzenlenmesi için gerekli olan en önemli faktör eğitimdir. Eğitim, yaşamın her alanında olduğu gibi trafik kazalarının önlenmesi ve bireylerde trafik kültürünün oluşmasında son derece etkilidir. Ülkeler giderek büyüyen trafik sorununa ancak sistemli bir eğitim programıyla önlem alabilir. Trafikte nasıl davranacağını bilen, bilinçli ve dikkatli bireyler eğitim sayesinde yetişir. Bu çalışmada Türkiye ve Almanya’da trafik güvenliği eğitimleri alanyazın ışığında karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Trafik güvenliğinin sağlanmasında insan faktörünün önemi sebebiyle okullarda verilen trafik güvenliği eğitimleri bilimsel çalışmalarla desteklenmiştir. Birçok ülke gibi Türkiye’nin ve Almanya’nın ortak düşünce ve ilkeye sahip olduğu araştırmadan elde edilen bulgular arasındadır. Ayrıca her iki ülke, trafik kazalarının önlenmesi için gerekli tedbirleri alma ve uygulamaya koyma konusunda benzer özelliklere sahiptir. Bununla birlikte çalışma kapsamında bir takım öneriler sunulmuştur. Söz konusu öneriler trafik güvenliği eğitiminin nasıl olması gerektiği, bu konuda başarılı programlar geliştiren ülkelerin kullandığı yöntemlerin incelenmesi şeklinde verilmiştir.

COMPARISON OF TURKEY AND GERMANY IN TERMS OF TRAFFIC SAFETY

Education is the most important factor necessary to prevent traffic accidents and regulate the behavior of drivers and pedestrians in traffic. Education, as in all areas of life, is extremely effective in preventing traffic accidents and creating a traffic culture in individuals. Countries can only take measures against the growing traffic problem with a systematic training program. Conscious and attentive individuals who know how to behave in traffic are trained thanks to education. In this study, traffic safety trainings in Turkey and Germany were examined comparatively in the light of the literature. Due to the importance of the human factor in ensuring traffic safety, traffic safety trainings in schools have been supported by scientific studies. It is among the findings obtained from the research that Turkey and Germany, like many countries, have a common thought and principle. In addition, both countries have similar characteristics in taking and implementing the necessary measures to prevent traffic accidents. However, a number of recommendations have been made within the scope of the study. These suggestions are given in the form of examining how traffic safety education should be and the methods used by countries that have developed successful programs in this regard.

PDF

___

ABBAS, K., Mabrouk, I. ve El-Araby, K. (1996). School Children as Pedestrians in Cairo: Proxies For Improving Road Safety, Journal of Transportation Engeneering, 122(4), 291-299.
DEUTSCHER BUNDESTAG (2007). Sicherheit von Kindern im Straßenverkehr, https://www.bundestag.de/resource/blob/407060/083c04d59a127fb41145f55107aa9e45/WD-7-128-07- pdf-data.pdf. (Erişim Tarihi: 30.10.2020).
DİNDAR, R. (2009). Örgün eğitim sistemi içinde trafik eğitiminde oyunla öğretimin önemi, İstanbul: Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
DRAGUTİNOVİC, N. ve Twisk, D. (2006). The effectiveness of road safety education. A literature review, The Netherlands: SWOV Institute for Road Safety Research.
EMNİYET GENEL MÜDÜRLÜĞÜ (2021). Karayolu Trafik Güvenliği Eylem Planı.
EMNİYET GENEL MÜDÜRLÜĞÜ (2021). Karayolu Trafik Güvenliği Strateji Belgesi.
EKİCİ, A. (2014). Trafik güvenliği kampanya modeli ve uygulaması. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
FEDERAL MİNİSTER of Transport, Building and Urban development. (2011). Road safety programme 2011. https://ec.europa.eu/transport/road_safety/sites/roadsafety/files/ pdf/20151210_2_germany_road-safety-programme-2011.pdf. (Erişim Tarihi: 25.10.2020).
GÖKDAĞ, M. ve Atalay, A. (2015). Trafik eğitiminin trafik kazaları üzerindeki etkisi, EÜFBED - Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8-2, 272-283.
GÜNGÖR, N. D. ve Çilingiroğlu, N. D. (2001). Trafik kazalarının nedenleri. Toplum Hekimliği Bülteni. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, 3-4.
İNAL, K. (2014). Sürücü eğitiminde informal öğrenmenin rolü: Türkiye Örneği, Mediterranean Journal of Humanities, IV/1, 181-189.
KALKINMA BAKANLIĞI (2018). 11. Kalkınma Planı, Karayolu Trafik Güvenliği Çalışma Grubu Raporu: Ankara.
KAVSIRACI, O. (2018). Güncel politikalar çerçevesinde kent içi karayolu trafik güvenliği, Kent Araştırmaları Dergisi, 25-9, 960-979.
KELLER, K. (2018). Sürücü kursu eğitim rehberi, Heinrich Vogel Yayınevi: Almanya.
MEB. (2018). Trafik güvenliği dersi öğretim programı.
MEB (2018a). Trafik adabı dersi öğretim programı.
OECD/ITF. (2016). Road safety annual report 2016, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi. org/10.1787/irtad-2016-en.
OECD (2004). Keeping children safe in traffic. OECD Publishing, Paris.
ÖZDEMİR, S. (2010). Türkiye’de örgün eğitim sistemi içerisinde trafik eğitiminin durumu; Avrupa ve Dünya ülkeleri ışığında geliştirilmesi, (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi) Ankara: Polis Akademisi Güvenlik Bilimleri Enstitüsü.
PAYAM, M. M. (2012). İlk ve ortaöğretim okullarında trafik eğitimindeki temel sorunlar: Siirt ili örneği, (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Polis Akademisi Güvenlik Bilimleri Enstitüsü.
PAYAM, M. M. (2018). Avrupa Birliği ve Türkiye’de trafik güvenliği eğitimi, İksad Yayınevi: Adıyaman.
SELVİ, H. ve Bıçak, B. (2013). Milli Eğitim Bakanlığı sürücü kurslarında kullanılan sürücü eğitim programının değerlendirilmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 315-325.
ŞİMŞEK, Ö., Gültekin Akduman, G. ve Alisinanoplu, F. (2009). Çocuklarda trafik güvenliği eğitiminin önemi, Ulaşım ve Trafik Güvenliği Dergisi, 3(1), 5-15.
TEKEŞ, B. (2020). Trafik psikolojisi, Ayrıntı Basım Yayım: Ankara.
TÜTÜNCÜ, M. (2001). Türkiye’de örgün eğitim sistemi içinde trafik eğitiminin önemi, (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi) Ankara: Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
WORLD HEALTH ORGANİZATİON (2018). Global Status Report on Road Safety. Geneva: World Health Organization.
YİĞİTEL, Z. (2019). Cinsiyet faktörünün trafik güvenliğine etkisi: Ankara örneği. (Yükselisans Tezi). Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.