TEACHER OPINIONS ON FUNCTIONS AND FREQUENCY OF USING OF ALTERNATIVE ASSESSMENT AND EVALUATION METHODS*
TEACHER OPINIONS ON FUNCTIONS AND FREQUENCY OF USING OF ALTERNATIVE ASSESSMENT AND EVALUATION METHODS*
Teacher opinions on functions and frequency of using of alternative assessment and evaluation methods appearing in elementary school Turkish course curriculum (6th, 7th and 8th grades) are researched in this study. Thus, multi-method (mixed method) was used and variation (trian- gulation) as one of data collection tools was applied. Sample was chosen through simple probability (random) sampling within Turkish Course teachers employed at state schools in Trabzon province during 2011-2012 school year. 123 questionnaires were applied and. 13 teachers were interviewed. Data in the questionnaire were analyzed by using SPSS 15.00. Content analysis method was used in analyzing the qualitative data. It was observed in consequence of the research that the teachers acknowledged the functions of alternative assessment-evaluation methods mentioned in Elementary School Turkish Course Curriculum. However, it was determined that the teachers had doubts about the efficiency of peer assessment method. Furthermore, it was figured out that the teachers did not find self- assessment and peer assessment methods adequate in the matter of carrying out an objective assessment. The alternative assessment-evaluation methods most frequently used by Turkish Course teachers were found to be performance tasks and projects, while the least frequently used alternative assessment-evaluation methods were detected to be attitude scale, peer assessment and self-assessment.
___
- ACAR, Ö. (2012). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretiminde Proje Ve Performans Görevlerinin İşlevselliği İle İlgili Bir Araştırma (Kars İli Örneği), Erzincan Üniversi- tesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Erzincan.
- ADANALI, K. (2008). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Alternatif Değerlendirme: 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Eğitiminin Alternatif Değerlendirme Etkinlikleri Açısından Değerlendirilmesi, Çukurova Üniversitesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Adana.
- AKATA, A. (2009). Türkçe Programıyla İlgili Ölçme ve Değerlendirme Sürecinin İşlevselliği Üzerine Bir Araştırma, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu.
- AKTÜRK, A. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sürece Dayalı Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerini Kullanabilme Durumları, Ahi Evran Üniversitesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kırşehir.
- ARSLAN, A. (2008). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Hazırlanan Türkçe Dersi Öğretim Programının Uygulanmasına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Atatürk Üniversitesi, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Erzurum. Millî Eğitim Sayı 205 Kış/2015 83 Fadime Yiğit / Bilal Kırımlı
- BAHAR M., NARTGÜN Z., DURMUŞ S. ve BIÇAK B. (2006). Geleneksel-Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Öğretmen El Kitabı. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- BEKİROĞLU, F. O. (2004). Ne Kadar Başarılı? Klasik ve Alternatif Ölçme-Değerlendirme Yöntemleri ve Fizikte Uygulamalar, Nobel Yayınları, Ankara.
- BEYHAN, S. (2012). Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarına İlişkin Görüşleri (Düzce İli Örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu.
- BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., ÇAKMAK, E. K., AKGÜN, Ö. E., KARADENİZ, Ş. ve DEMİREL, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, (8. Baskı), Pegem Akademi Yayınevi, Ankara.
- CARTER, C. D. (1997). Doing Quantative Psychological Research: From Design To Report, Psychology Press Ltd.
- DEMİREL, Ö. ve ŞAHİNEL, M. (2006), Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri için Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme, (7. Baskı), Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- DUBAN, N. ve KÜÇÜKYILMAZ E. A.(2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Alternatif Ölçme- Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Uygulama Okullarında Kullanımına İlişkin Görüşleri, İlköğretim-Online, 7(3), ss.769-784.
- FULLAN, M. (2001). The New Meaning Of Educational Change, (3rd Editon), London.
- GÖÇER, A. (2013). Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme, İlköğretimde Türkçe Öğretimi (Editörler: A. Kırkkılıç ve H. Akyol), 477-551, Pegem Akademi, Ankara.
- GÖMLEKSİZ, M. ve BULUT, İ. (2007). Yeni İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi, Millî Eğitim Dergisi, 175, ss.161-184.
- GÜNEŞ, F. (2013). Türkçe Öğretimi Yaklaşımlar ve Modeller, Pegem Akademi, Ankara.
- KANATLI, F. (2008). Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Konusunda Sınıf Öğret- menlerinin Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Mustafa Kemal Üniversitesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hatay.
- KAYA, T. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Proje Görevi Başarı Puanları İle Akademik Başarı Ve Derse Yönelik Tutum Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Trabzon.
- KIRMIZI, F. ve AKAYA, N. (2007). Branş Öğretmenlerinin Yeni Türkçe Dersi Öğretim Programı Uygulamasında Karşılaştıkları Sorunlara İlişkin Nitel Bir Araştırma, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Eylül 2007.
- KORKMAZ, H. (2004). Fen ve Teknoloji Eğitiminde Alternatif Değerlendirme Yaklaşımları, Yeryüzü Yayınevi, Ankara.
- KÖKSAL, M. S. , KORAY, Ö., ÖZSOY, T., BAĞÇE, H. ve KORAY, A. (2006). Öğretim Materyali Geliştirmede Portfolyo ve Rubrik Değerlendirmenin Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme Üze- rine Etkisi, Muğla Üniversitesi XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Özetle- ri, Nobel Yayınları, Muğla.
- MADEN, S. ve DURUKAN, E. (2011), Türkçe Dersi Öğretmenlerinin Ölçme Değerlendirmeye İlişkin Algıları, Millî Eğitim Dergisi, 40(190), ss. 212-233.
- METİN, M. ve DEMİRYÜREK, G. (2009). Türkçe Öğretmenlerinin Yenilenen Türkçe Öğretim Programlarının Ölçme-Değerlendirme Anlayışı Hakkındaki Düşünceleri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.28, ss.37-51.
- MEB (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu-6, 7 ve 8. Sınıflar, MEB Yayınları, Ankara.
- ISSN: 1302-5600
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı
Sayıdaki Diğer Makaleler
ALTERNATİF EĞİTİM VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: WALDORF OKULLARI ÖRNEĞİ
Fatih MATYAR, Gülay EKİCİ, Pınar FETTAHLIOĞLU
TURKISH LANGUAGE AND LITERATURE EDUCATION IN IKTITÂF OF MEHMET ATÂ BEY *
THE EFFECT OF MEDIA LITERACY TO THE PERCETIONS OF STUDENTS ON TELEVISION SERIES MESSAGES *