Filiz YURTAL

İlköğretim Okullarındaki Rehberlik Servislerinin Mekan, Donanım, Ekipman ve İnsan Kaynakları Açısından Durumu

Bu araştırmanın amacı MEB'na bağlı resmi ilköğretim ve yatılı ilköğretim bölge okullarında hizmet veren rehberlik servislerinin mekan, donanım, ekipman ve insan kaynaklarına yönelik mevcut durumunun incelenmesi ve ihtiyaçların açığa çıkarılmasıdır. 2003-2004 eğitim öğretim yılında illerin gelişmişlik indeksleri ve öğretmen sayıları dikkate alınarak 22 il ve 1023 psikolojik danışman araştırmaya dahil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Durum İnceleme Anketi kullanılmıştır. Eğitimi Araştırma Geliştirme Dairesi Başkanlığı tarafından posta yoluyla uygulanan anketler araştırmacı tarafından değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, mekan durumu açısından okulların çoğunda rehberlik hizmeti için yer ayrılmaktadır. Rehberlik servislerinin bir kısmı herkesin kolaylıkla ulaşabileceği görünür bir yerde yer alırken, bazıları ise okul idaresinin yakınında veya okul merkezine uzak bir yerde yer aldığı görülmüştür. Duvar rengi ve yer kaplaması konusunda standardın olmadığı tespit edilmiştir. Donanım ve ekipman açısından yetersiz düzeyde olduğu bulunmuştur. İnsan kaynakları açısından psikolojik danışman başına düşen öğrenci sayılarının oldukça yüksek olduğu tespit edilmiştir. Okullarda psikolojik danışman olarak, alan dışından atamaları yapılan kişilerin çalıştığı görülmüştür.

Present Condition of Office, Materials, Equipment and Personnel in Counseling Services at Primary Schools

The main purpose of this research is to study on present condition of office, materials, equipment and personnel in the services of counseling at elementary school and to determine their needs. The research was conducted with 1023 counselor in 22 provinces according to their development index in 2003-2004 academic calender (year). School Counseling Facility Survey was used for surveying. The survey sent to the counselors selected at different schools in 22 provinces by the Department of Education Research and Development in The Ministry of National Education, then the researcher was studied and evaluated on the collected data. According to this study, many schools have private conu-seling office for counselors. The counseling services are located in central area in some schools, but some others have the services far from the central of the school or administrative offices. There are no applicable standards for carpeted floors and wall colors. Materails and equipment are insufficient in the services. The number of students per counselor are too high. Some personnels, not educated as counselor, are working as counselors in some schools.

PDF

___

Bakırcıoğlu R. (2000) İlköğretim Ortaöğretim ve Yükseköğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma. 5.Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Booher C.A.C. (2001). Design Standarts For Elementary, Middle/Junior High and High School Counseling Facilities, (Unpublished E.D Thesis), University of Georgia.
Can G. (2002) Psikolojik danışma ve Rehberlik. 2.Baskı. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Gysbers, N., & Henderson, P. (1994). Developing and Managing Your School Guidance Program, 2. Edition, Educational Media, Minneapolis.
Kepçeoğlu M. (1995) Psikolojik Danışma ve Rehberlik. 9.Baskı. Ankara: Özerler Matbaası.
M.E.B. (2001). Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, Resmi Gazete 24376. 17.04.2001.
M.E.B. (1999). Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik, Resmi Gazete 23782.10/08/1999.
Muro JJ. & Kottman T. (1995). Guidance and Counseling in The Elementary and Middle Schools: A practical Approach. Brown & Bencmark Publishers.
Schmidt J.J.(1993). Counseling in Schools Essential Services and Comprehensive Programs, Allyn and Bacon.
Shertzer, B. & Stone, S.C. (1974). Fundamentals of guidance, (2nd ed.), Houghton Mifflin, Boston.
Wittmer J. ( 2000). Managing Your School Counseling Program: K-12 Developmental Strategies, Educational Media Corporation, Minneapolis.