___

• AKARSU, F. (2001). Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocuklar, Aileleri ve Sorunları, Eduser Yayınları, Ankara.
• AKSAÇLIOĞLU, A. G. ve YILMAZ, B. (2007). “Öğrencilerin Televizyon İzlemeleri ve Bilgisayar Kullanmalarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Etkisi”, Türk Kütüphaneciliği, S.21(1), ss.3-28.
• AKYOL, H. (1997). “Okuma ve Prensipleri”, Çağdaş Eğitim, Haziran 1997, S.(22)233, ss.26-279.
• ANDERSON, M. A.,TOLLEFSON, N. A. ve GİLBERT, E. C. (1985). “Giftedness and Reading: A Cross-Sectional View of Differences in Reading Attitudes and Behaviors”, Gifted Child Quarterly, S.29, ss.186-89.
• BALAT, U.G. (2002). “Çocuk-Kitap İlişkisi ve Çocukların Düzeylerine Uygun Kitap Seçimi”, Yaşadıkça Eğitim, S.74-75, ss.41-44.
• BALTACI, A. (2017). “Nitel Veri Analizinde Miles-Huberman Modeli”, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.3(1), ss.1-15.
• BAMBERGER, R. (1990). Okuma Alışkanlığını Geliştirme (B. Çapar, Çev.), Kültür Bakanlığı Kütüphaneler Genel Müdürlüğü Yayınları, Ankara.
• BEKAR, Ü. (2005). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı Kazanmalarında Ailenin Rolü, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
• BONDS, C. ve BONDS, L. (1983). “Reading and The Gifted Student”, Roeper Review, S.5, ss.4-6.
• CAVAZOS-KOTTKE, S. (2006). Five readers browsing: The reading interests of talented middle school boys. Gifted Child Quarterly, S.50(2), ss.132-147.
• ÇAĞLAR, D. (1972). “Üstün Zekâlı Çocukların Özellikleri”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, S.5(3), ss.95-110. Dilek Ünal / Zeynep Demirtaş / Duygu Gür Erdoğan 126 Millî Eğitim Sayı 1 Özel Sayı/2018
• DAVARCI, N. (2013). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlığı ile Bilgisayar- İnternet Kullanımı Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Adana.
• DAVASLIGİL, U. ve LEANA, M. Z. (2004). “Üstün Zekâlı ve Zekâlıların Eğitimi Projesi”, I. Türkiye Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocuklar Kongresi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• DEMİR, T. (2009). “İlköğretim II. Kademe Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma (Gazi Üniversitesi Örneği)”, Turkish Studies, S.4(3), ss.717-745.
• HALLAHAN, D.P. ve KAUFFMAN, J.M. (1994). Exceptional Children: Introduction to Special Education (6th ed.). Allyn and Bacon, Boston.
• HALSTED, J. W. (1988). Guiding Gifted Readers: From Preschool to High School, Columbus, OH: Ohio Psychology.
• HARRIS, A. J. ve SİPAY, E. R. (1990). How to Increase Reading Ability: A Guide to Developmental and Remedial Methods, Longman, London.
• HAWKINS, S. (1983). “Reading Interests of Gifted Students”, Reading Horizons, S.24(1), ss.18 22.http://www.pngbuai.com/sitenews/default.htm, “The Reading Habit-A Missing Link Between Literacy and Libraries”, A. PHILLIP, 9 Aralık 2016.
• KORKUT, Ş., KÖSE, E. ve YILMAZ, B. (2009). “Hacettepe Üniversitesi ve Bilkent Üniversitesi Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma”, Türk Kütüphaneciliği, S.23(1), ss.22-51.
• McCOY, D., others (1991). “Surveys of Independent Reading: Pinpointing the Problems, Seeking the Solutions”, The Annual Meeting of the College Reading Association, Crystal City, VA.
• MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, (2015). Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi, Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi, Ankara.
• OGURLU, Ü. (2014). “Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Okuma İlgisi, Tutumu Ve Eleştirel Okuma Becerileri”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, S.15(2), ss.29-41.
• ORTAŞ, İ. (2014). “Türkiye ve Dünyada Kitap Okuma Değerlerinin Karşılaştırması ve Sosyal Yaşamımıza Etkileri”, Türk Kütüphaneciliği, S.28(3), ss.323-337.
• ÖZÇELEBİ, O.S. ve CEBECİOĞLU, N.S. (1990). Okuma Alışkanlığı ve Türkiye, Milliyet, İstanbul.
• ÖZDEMİR, Ç. (2006). Türkiye’de Öğretim Elemanları, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• ÖZDEMİRCİ, F. (1990). “Niçin az okuyoruz? Kamuoyu Araştırması Sonuçlandı”, Türk Kütüphaneciliği, S.4(3), ss.154-155.
• PISA (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı). (2015). PISA 2015 ulusal raporu. Erişim Tarihi (12.06.2018). http://pisa.meb.gov.tr/wp-content/uploads/2014/11/PISA2015_UlusalRapor. pdf
• Üstün/Özel Yetenekli Öğrencilerde Okuma Alışkanlığı Millî Eğitim Sayı 1 Özel Sayı/2018 127
• POWELL, R., TAYLOR, M. T. ve McMILLAN, D. L. (1984). “Chilhood Socialization: Its Effect on Adult Library Use and Adult Reading”, Library Quarterly, S.54(3), ss.245-264.
• REIS, S., GUBBINS, E., BRIGGS, C., SCHREIBER, F., RICHARDS, S., JACOBS, J., ECKERT, R. ve RENZULLI, J. (2004). “Reading Instruction for Talented Readers: Case Studies Documenting Few Opportunities for Continuous Progress”, Gifted Child Quarterly, S.48(4), ss.315-338.
• ROBINSON, A,. SHORE, B. M. ve ENERSEN, D. L. (2007). Best Practices in Gifted Education: An Evidence-Based Guide, Prufrock Press, Waco, Tx.
• SAĞLAMTUNÇ, T. (1991). Türk Gençlerinin Okuma Alışkanlıkları, Çağdaş Kütüphanecilik Ve Düşünce Özgürlüğü Üzerine (s. 141-148), Yapı Tasarım Üretim, İstanbul.
• SAK, U. (2011). Üstün Zekâlılar Özellikleri Tanılanmaları Eğitimleri, Maya Akademi, Ankara.
• STEINBERG, H. (1979). “Erziehung Zum Lesen”, Buch and Bibliothek, S.31(11/12), ss.958-960.
• SWANTON, S. I. (1984). “Minds Alive: What and Why Gifted Students Read for Pleasure”, School Library Journal, S.30(7), ss.99-102.
• VANTASSEL-BASKA, J., JOHNSON, D., HUGHES, C. ve BOYCE, L. (1996). “A Study of Language Arts Curriculum Effectiveness With Gifted Learners”, Journal for the Education of the Gifted, S.19, ss.461-480.
• TEKGÜL, K. (2013). İdareci ve Öğretmenlerin Öğrencilerde Kitap Okuma Alışkanlığının Geliştirilmesine Yönelik Düşüncelerinin İncelenmesi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
• TUİK (Türkiye İstatistik Kurumu). (2016). Zaman kullanım araştırması 2014-2015. Erişim Tarihi (12.06.2018). http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1009
• TUNA, L. (2016). Okuma Stratejilerinin 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı Kazanmasına Okuma Tutumuna ve Okuduğunu Anlama Becerisine Etkisi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İzmir.
• YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (9. Baskı). Seçkin Yayıncılık, Ankara.
• YILMAZ, Z. A. (2006). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlıkları”, İlköğretim Online, S.5(1), ss.1-6.