Bu araştırmada, işbirlikli öğrenme gruplarında cinsiyet faktörünün öğrencilerin fizik başarısıve problem çözme strateji kullanımları üzerindeki etkilerinin ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır.Denel işlemler, 2005-2006 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında İzmir ili sınırları içinde bulunan birortaöğretimin 10. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Katılımcılar çalışmaya gönüllü olarakkatılan öğretmenlerin sınıfları arasından seçilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu ön test-son testaraştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma bir deney ve bir kontrol grubu olmak üzere iki grupüzerinde bir dönem sürecince uygulanmıştır. Araştırmanın verileri, Fizik Başarı Testi, ProblemÇözme Stratejileri Ölçeği ve problem çözme yaprakları ile toplanmıştır. Araştırma sırasında, deneygrubuna problem çözme stratejileri işbirlikli öğrenme yöntemi ile verilirken kontrol grubuna problemçözme stratejileri geleneksel öğretim yöntemleri ile verilmiştir. Araştırma sonucunda, cinsiyetdeğişkeninin öğrencilerin fizik başarısı ve problem çözme stratejileri üzerinde etkili olmadığıbulunmuştur.Anahtar kelimeler: Problem çözme stratejileri, işbirlikli öğrenme, fizik eğitimi.