Bu çalışmanın amacı, (1) öğretmen adaylarının eğitme-öğretme özyetkinliğine yönelik birölçek geliştirmek, (2) öğretmen adaylarının özyetkinliklerinin ne düzeyde olduğunu belirlemek vedeğerlendirilmek, (3) öğretmen adaylarının eğitme-öğretme özyetkinlik düzeylerinin çeşitlideğişkenler açısından incelemektir. Bu amaçlar doğrultusunda araştırma eğitim fakültesinin çeşitlibölümlerinden mezun olan 307 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın birinci amacınaulaşabilmek için hazırlanan 25 maddelik denemelik eğitme-öğretme özyetkinlik ölçeği çalışmagrubuna uygulanmış, elde edilen veriler üzerinden ölçeğin geçerlik ve güvenirliğine kanıt sağlamakamacıyla faktör analizi, madde test korelasyonları, Cronbach α güvenirlik katsayısı ve test-tekrar testgüvenirliği hesaplanmıştır. Tüm bu analizler sonucunda, öğretmen adaylarının eğitme-öğretmeözyetkinliğini ölçmeye yönelik tatmin edici düzeyde geçerlik ve güvenirliğe sahip bir ölçekoluşturulmuştur. Araştırmanın ikinci amacına ulaşabilmek için geliştirilen bu ölçek grubauygulandıktan sonra tüm gruba ve çeşitli değişkenlere (bölüm, öğretim türü, cinsiyet) göre betimselistatistikler hesaplanmış ve literatüre dayalı yorumlanmıştır. Araştırmanın üçüncü amacınaulaşabilmek için ise, toplanan veriler üzerinde t-testi ve varyans analizi yürütülmüştür. Sonuç olarak,öğretmen adaylarının özyetkinlik düzeylerinin genel olarak yüksek olduğu ve öğretmen adaylarınınözyetkinlik düzeyleri arasında cinsiyete ve mezun olunan öğretim türüne göre anlamlı farklılıkolmamasına rağmen bölümlere göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur.