Candemir Demircan & YUSUF İNANDI

7551

Köy Enstitüleri Programlarında Anadilinin Önemi ve Türkçe Öğretimi

Tanzimat döneminde başlayan Avrupa tarzı eğitime geçiş çalışmaları, 1923’ten önceOsmanlı’da; 1923’ten sonra ise Türkiye Cumhuriyeti’nde kendisini pek çok deneme ile göstermiştir.Bu denemeler içinde başarıya en çok yaklaşmış ve zamanının ötesini yakalamış olanı Köy Enstitüleriolmuştur. Türkçe derslerinin programda önemli bir yer tuttuğu Köy Enstitülerinde, anadili eğitimineayrı bir önem verildiği programların incelenmesinden anlaşılmaktadır. Bu çaba ise KöyEnstitülerinden mezun olan her 94 öğrenciden bir tanesinin profesyonelce yazarlıkla uğraşmasına;köye ve köy okullarına kitaplıklar kurulmasına; yaşamını köylerde sürdüren ve yıllarca kültür vesanattan uzak kalmış insanların kitapla yani bilgiyle, sorgulama davranışıyla tanışmalarına zeminhazırlamıştır.
Anahtar Kelimeler:

-

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: 3
  • Başlangıç: 2005
  • Yayıncı: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

İlk Öğretimin Tohumları (Seçki)

İsmail Hakkı TONGUÇ

Toplum Kalkınmasında Farklı Bir Eğitim Kurumu: Köy Enstitüleri

Sadık KARTAL

Okuma Yazma Öğretiminde Köy Enstitülerinin Yeri

Serdarhan Musa TAŞKAYA & Sait AKBAŞLI

Sanat Eğitimi, Sanat ve Köy Enstitüleri

Candan ÜLKÜ

İlköğretimin Tohumları

İsmail Hakkı TONGUÇ

Çağının Önünde Koşan Bir Aydın: İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu

Mehmet GÜNGÖR

Köy Enstitüleri ve Yeni Ortaçağın Eğitim Sorunu

Orhan ÖZDEMİR

Köy Enstitüleri Programlarında Anadilinin Önemi ve Türkçe Öğretimi

Candemir Demircan & YUSUF İNANDI

Bir Eğitim Devrimcisi: Mustafa Necati

Devrim ALICI