Çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının ders işleyiş, anlatış tarzları ile sınıftaki durumları ve ders ortamları göz önünde bulundurularak nasıl bir öğretmen olacaklarınadair düşüncelerinin ne olduğunu tespit etmek hedeflenmiştir. 2005–2006 öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilen çalışmanın evrenini Marmara Üniversitesi Atatürk EğitimFakültesi öğrencileri, örneklemini ise Aynı fakültenin İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı’na devam eden 104 birinci sınıf ve 99 dördüncü sınıf olmaküzere toplam 203 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışmanın veri kaynaklarını öğretmen adaylarının yaptıkları kompozisyonlar ve resimler oluşturmuştur. Elde edilenverilere kodlamalar yardımıyla içerik analizi yapılmıştır. Bu analiz sonucunda 4.sınıf öğrencilerinin büyük çoğunluğu 1.sınıf öğrencilerinin aksine öğretmenin öğrencilerleilişkilerinde samimi olması, derslere öğrencilerin aktif katılması gerektiğini ve derslerini sınıf ortamında yapacaklarını düşündükleri ayrıca yapısalcı yaklaşım metotlarını uygulamak istedikleri ortaya çıkarılmıştır.

The purpose of this work is to reveal the thoughts of prospective teachers in scienceabout what kind of teacher they want to become by examining their teaching style and theenvironment of teaching. Carried out in the 2005–2006 teaching year, the object of workhas been composed of two components, the students of Marmara University who have beenchosen as the environment of the study and 203 prospective teachers in Science as sampledata finding places, 104 of whom have been randomly chosen among the 1st year studystudents and the others among the 4th year-study. The data sources of the work involvepictures and essays produced by the prospective teachers and a content analysis has beenpractices on the data provided by these pictures and essays. As a result of the data traced fromthis analysis, it has been explored that most of the 4th year students stress the importanceof being a hearty teacher, of employing the constructivist methods in teaching and thenecessity of the active participation of students in lectures. On the other hand, according toanalysis the first year students seem to believe that teachers are to use traditional methods inteaching and become authoritarian in the relations with students when necessary.Key words: Science Teaching, prospective science teachers, school-teaching