Ş. Aydoğdu, "Çağdaş Eğitimde Etkileşim Kavramı ve Yabancı Dil ÖğretimindeEtkileşim Biçimleri" başlıklı bildirisinde, öğrenci merkezli, beyin odaklı, etkin okulanlayışına dayalı eğitim / öğretim etkinliklerinin genel hedefleri ve temel ilkelerinden sözederek, günümüzde çok boyutlu bir çevrede gerçekleşen eğitimin, "öğrenci-öğretmenöğrenilecekkonu düzleminde" gene çok yönlü etkileşimlere açık bir süreç olduğunugöstermeye çalışıyor.Bu bağlamda, genel nitelikli eğitim/öğretim etkinliklerinde olduğu gibi, özel amaçlıyabancı dil eğitim/öğretim sürecinde de, başarıyı yaratan, eğitim dinamiklerini etkileyenunsurları göstermeye, izlenebilecek yöntemleri belirlemeye ve nihayet, eğitbilimcilerden,eğitimle ilgili yapıtlardan, bireysel eğitim deneyimlerinden de yola çıkarak, akıllı, tutarlıçağdaş bir eğitim /öğretim sürecinin nasıl olması gerektiğini açıklamaya çalışıyor.Sonuç olarak, genelde eğitimin, özelde dil eğitiminin önemi vurgulanarak, nasıl dilsizbir birey ve toplum düşünülemezse, eğitimsiz çağdaş bir birey ve toplumun dadüşünülemeyeceği belirtiliyor; eğitimin de bir dili olduğu, bu dilin ise hem bilişsel hem deduyuşsal zekanın dili olması gerektiği anımsatılarak, dilin, bizim için sadece günlük sıradanbir iletişim aracı olmadığı, bunun ötersinde bizi bilgiye, bilime, sevgiye de götüren değerli biraraç olduğu saptaması yapılıyor.

In this text of symposium titled "Notion of Interaction in Contemporary Education and Interactional Formes in Foreign Language Teaching", Mr. Aydoğdu, wants to show that there is a dynamic interaction among the theacher, the student and subject learning. He also tries to explain us how the student centred modern education takes place in a multidimensional environment. Finaly, he remarkes that an active learning which considers the general and specific targets of foreign language is very important.Key words: Education, Active school, Contemporary education, interaction foreign languagelearning.