___

• Açıkgöz, K. Ü. (2005). Etkili öğrenme ve öğretme. (6. baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
• Açıkgöz, K. (1984). Yabancı dil sözcüklerinin öğretilmesinde bellek destekleyici anahtar sözcük yönteminin etkileri. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Akın, A. & Seferoğlu, G. (2004). Improving learners’ vocabulary through strategy training and recycling the target words. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 1-10.
• Arends, R. I. (1997). Classroom instruction and management. New York: McGraw-Hill.
• Atan, N. (2003). İkinci yabancı dilde öğrenme stratejilerinin kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Ay, A. (2006). The vocabulary learning strategies employed by ninth graders and relations with their personal characteristics. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi İzmir.
• Aydemir, U. V. (2007). İngilizce öğretiminde dil öğrenme stratejileri öğretiminin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
• Aydın, T. (2003). Language learning strategies used by Turkish high school students learning English. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
• Babadoğan, C. (1994, Nisan). Öğrenme stilleri ve stratejileri arasındaki ilişki. I. Eğitim Bilimleri Kongresinde sunulan bildiri, Adana, Türkiye.
• Bayındır, N. (2006). Öğrenme stratejileri öğretimi ve bilişsel süreçlere yansıması. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Belet, D. Ş. (2005). Öğrenme stratejilerinin okuduğunu anlama ve yazma becerileri ile Türkçe dersine ilişkin tutumlara etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Brown, A. L. (1980). Metacognitive development and reading. In R. J. Spiro, B. Bruce, & W. Brewer (Eds.), Theoretical issues in reading comprehension. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
• Brown, A. L. & Smiley, S. S. (1977). Rating the importance of structural units of prose passages: a problem of metacognitive development. Child Development, 48, 1-8.
• Bozatlı, Ö. (1998). An investigation of vocabulary learning strategies employed by successful freshman students of English. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Bozkurt, N. (2007). Lise-1 tarih dersinde uygulanan farklı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin başarılarına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Cebesoy, Ü. B. (2009). Fen eğitiminde anlamlandırma ve örgütleme stratejileri kullanımının öğrencilerin akademik başarı, tutum ve kavram öğrenmelerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Chamot, A. U. (1999). Keys to effective learning. The Modern Language Journal, 83(3), 319-338.
• Chamot, A. U., Toth, S. K., Kilpler, L., Nielsen, R., & Barrueta, M. (1990). Learning strategy instruction in the English classroom: writing. (ERIC Document Reproduction Service No. ED343440)
• Chamot, A. U. & Kupper. L. (1989) Learning strategies in foreign language instruction. Foreign Language Annals, 22, 13-24.
• Chularut, P. & DeBacker, T. K. (2004). The influence of concept mapping on achievement, selfregulation and self-efficacy in students of English as a second Language. Contemporary Educational Psychology, 29, 248-263.
• Cihan, N. (1996). A descriptive analysis of learners learning strategies in reading comprehension in English as a foreign language. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Cohen, A. D. (2003). The learner’s side of foreign language learning: where do styles, strategies, and tasks meet? International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 41(4), 279-292.
• Cohen, A. (1998). Strategies in learning and using a second language. New York: Longman.
• Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2007). İlköğretim ikinci kademe ve lise öğrencilerinin bilişsel, metabilişsel ve sınıf düzeyine göre karşılaştırılması. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı, 2, 462-479.
• Çalışkan, M. & Sünbül, A. M. (2011). The effects of learning stratetegies on metacognitice knowledge, using metacognitive skills and academic achievement (primary education sixth grade Turkish course). Educational Sciences: Theory and Practice, 11(1), 148-153.
• Çalışkan, M. (2010). Öğrenme stratejileri öğretiminin yürütücü biliş bilgisine, yürütücü biliş becerilerini kullanmaya ve başarıya etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Çiftçi, Ö. (1998). Lise I. sınıf öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin matematik dersindeki akademik başarıları üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Demir, Ö. & Doğanay A. (2010). Bilişsel koçluk yöntemiyle öğretilen bilişsel farkındalık stratejilerinin altıncı sınıf sosyal bilgiler dersinde bilişsel farkındalık becerilerine ve kalıcılığa etkisi. İlköğretim Online, 9(1), 106-127.
• Demirel, M. (1993). Öğrenme stratejilerinin öğretilmesi. Eğitim ve Bilim, 17(83), 52-59.
• Derman, A. (2002). İlköğretim 7. sınıflarda fen bilgisi derslerinde kullanılan farklı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin başarılarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Dikbaş, Y. (2008). Öğrenme stratejilerinin öğretiminin ve ders işlenişinde kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
• Dikbaş, Y. & Hasırcı, Ö. K. (2007). Öğrenme stratejileri öğretiminin ve ders işlenişinde kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı, 1.
• Dugard, P. & Toldman, J. (1995). Analysis of pre-test – post-test control group designs in educational research. Educational Psychology, 15(2), 181-198.
• Dunkin, M. (1978). Student characteristics, classroom processes, and student achievement. Journal of Educational Psychology, 70, 998-1009.
• Ehrman, M. E., Leaver, B. L., & Oxford, R. L. (2003). A brief overview of individual differences in second language learning. System, 31, 391-415 .
• Ekmekçi, N. M. (1999). Vocabulary learning strategies and their effects on Turkish EFL learners‟ outcomes. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Ektem, I. S. & Sünbül, A. M. (2007). İlköğretim 5.sınıf matematik dersinde uygulanan yürütücü biliş stratejilerinin öğrencilerin başarı, tutum ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 439-458.
• El-Dip, M. A. (2004). Language lerarning strategies in Kuwait: links to gender, language level, and culture in a hybrid context. Foreign Language Annals, 37(1), 85-95.
• Evişen, N. K. (1999). The effects of using learning strategies on student success at the university of Gaziantep. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
• Flavell, J. H. (1985). Cognitive development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2000). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.
• Gagné, R. M. (1988). Principles of instructional design. Chicago: Holt, Rinehart and Winston.
• Gagné, R. M. & Driscoll, M. P. (1988). Essentials of learning for instruction (2nd ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
• Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning. New York: Holt, Rinehart and Winston.
• Gan, Z., Humpreys, G., & Hamp-Lyons, L. (2004). Understanding successful and unsuccesful EFL students in Chinese universities. The Modern Language Journal, 88(4), 229-244.
• Görgen, İ. (1997). Özetleme ve bilgi haritası oluşturma öğretiminin bilgilendirici bir metni öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Griffiths, C. & Parr, J. M. (2001). Language-learning strategies: theory and practice. ELT Journal, 55(3), 247–254.
• Gürata, A. (2008). The grammar learning strategies employed by Turkish university preparatory school EFL students. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Bilkent Üniversitesi, Ankara.
• Gürsoy, N. (2002). Sakarya Anadolu Lisesi 10. sınıf öğrencilerine verilen anlamlandırma stratejileri eğitiminin, öğrencilerin biyoloji dersinin “insanda boşaltım sistemi” konusunu öğrenme düzeyine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Gümüş, N. (1997). Öğrenmeyi öğretmenin öğrenci erişisi, kalıcılığı ve akademik benliğine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Güven, M. (2004). Öğrenme stilleri ile öğrenme stratejileri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Hancıoğlu, S. (2004). Vocabulary learning strategies employed by preparatory class students at anadolian teacher training high school. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
• Hamurcu, H. (2002). Okul öncesi öğretmen adaylarının kullandıkları öğrenme stratejileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 127-134.
• Hiçyılmaz, A. (2006). Yabancı dil olarak İngilizceyi öğrenen orta öğretim 9. sınıf öğrencileriyle, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejilerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi,İstanbul.
• Hsiao, T. Y. & Oxford, R. L. (2002). Comparing theories of language learning strategies: a comfirmatory factor analysis. The Modern Language Journal, 86(2), 368-383.
• Hsiao, T. Y. (1995). A factor analytic and regressional study of language learning strategies used by university students of Chinese, French, German and Spanish. Unpublished Ph.D dissertation, University of Texas, Austin.
• Ian, R. & Oxford, R. L. (2003). Language learning strategy profiles of elementary school students in Taiwan. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 41(4), 331-372.
• Kara, M. (2001). Learning strategies used in the development of two different aspects of foreign language proficiency: „CALP‟ in English and „BICS‟ in Turkish. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
• Karahan, V. (2007). Devlet ilköğretim okulu birinci kademe dördüncü sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenirken kullandıkları öğrenme stratejileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
• Karamanoğlu, Ş. (2005). Almanca öğretmen adaylarında yabancı dil öğrenme stratejileri kullanımı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
• Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi (15. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kaydu, M. (2004). Ortaöğretim 1. sınıflarda coğrafya derslerinde kullanılan farklı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin başarılarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Kerlinger, F. N. (1973). Foundations of behavioral research. New York: Holt, Rinehart and Winston.
• Kıvanç, A. Z. (2003). Effects of cognitive styles, contextualised and decontextualised vocabulary teaching techniques and learning strategies on EFL vocabulary. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Kirby, J. R. (1984). Cognitive strategies and educational performance. London: Academic Press.
• Kıroğlu, K. (1995). Anlamlı öğrenme stratejilerinin İngilizce okuduğunu anlamaya etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Kontaş, H. (2010). Üstün yetenekli ilköğretim öğrencilerinin öğrenme stratejileri. İlköğretim Online, 9(2), 1148-1158.
• Küçükahmet, L. (1987). Öğrencilerin çalışma alışkanlıkları ve tutumları. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
• Mayer, R. E. (1988). Learning strategies: an overview. In C. E. Weinstein, E. T. Goetz, & P. A. Alexander (Eds.), Learning and study strategies: issues in assessment, instruction, and evaluation. New York: Academic Press.
• Mayer, R. E. (1987). Educational psychology: a cognitive approach. USA: Little Brown and Company.
• McMillan, J. H. & Schumacher, S. (2006). Research in education: evidence-based inquiry (6th ed.). Boston: Pearson Education Ltd.
• Mokhtari, K. & Reichard, C. A. (2002). Assessing students’ metacognitive awareness of reading strategies. Journal of Educational Psychology, 94(2), 249-259.
• Nisbet, J. & Shucksmith, J. (1986). Learning strategies. Boston, MA: Routledge and Kegan Paul.
• Nunn, G. D. (1995). Effects of a learning styles and strategies intervention upon at-risk middle school students’ achievement and locus of control. Journal of Instructional Psychology, 22(1), 34-40
• Nunan, D. (1997). Strategy training in the classroom: a empirical investigation. A Journal of Language Teaching and Research, 28(2), 56-81.
• O’Malley, J. M. & Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in second language acqusition. Cambridge: Cambridge University Press.
• O’Malley, J. M., Chamot, A. U., Stewner-Manzanares, G., Russo, R. P., & Kupper, J. (1985). Learning strategies applications with students of ESL. TESOL Quarterly, 19, 557-584.
• Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: what every teacher should know. Boston: Heinle and Heinle.
• Özer, B. (2002). İlköğretim ve ortaöğretim okullarının eğitim programlarında öğrenme stratejileri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(1), 17-32.
• Özer, B. (1998). Öğrenmeyi öğretme. A. Hakan (Ed.), Eğitim bilimlerinde yenilikler. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Öztürk, M. S. (2004). The effects of foreign language learning strategies and cognitive behaviors of students on their success in foreign language learning. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Öztürk, B. (1995). Genel öğrenme stratejilerinin öğrenciler tarafından kullanılma durumları. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Pokay, P. & Blumenfeld, P. C. (1990). Predicting achievement early and late in the semester: the role of motivation and use of learning strategies. Journal of Educational Psychology, 82(1), 41-50.
• Pressley, M. & Harris, K. R. (1990). What we really know about strategy instruction. Educational Leadership, 48(1), 31-34.
• Rubin, J. (1987). Learner strategies: theoretical assumptions, research history and typology. In A. Wenden & J. Rubin (Eds.), Learner strategies in language learning. Hemel Hempsted: Prentice Hall.
• Saltuk, T. T. (2001). A study on vocabulary learning strategies of 8th grade students at TED Ankara College. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Schunk, D. H. & Zimmerman, B. J. (2003). Self-regulation and learning. In W. M. Reynolds & G. J. Miller (Eds.), Handbook of psychology. New Jersey: John Wiley and Sons, Inc.
• Selçuk, Z. (2005). Gelişim ve öğrenme (12. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Senemoğlu, N. (2004). Gelişim, öğrenme ve öğretim: kuramdan uygulamaya (10. baskı). Ankara: Gazi Kitabevi.
• Somuncuoğlu, Y. A. & Yıldırım, A. (1998). Öğrenme stratejileri: teorik boyutları, araştırma bulguları ve uygulama için ortaya koyduğu sonuçlar. Eğitim ve Bilim, 22(110), 31-39.
• Sönmez, V. (2007). Program geliştirmede öğretmen el kitabı (13. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Subaşı, G. (2000). Etkili öğrenme: öğrenme stratejileri. Milli Eğitim Dergisi, 146, 1-4.
• Sünbül, A. M. (2010). Öğretim ilke ve yöntemleri (4. baskı). Konya: Eğitim Akademi Yayınları.
• Sünbül, A. M. (1998). Öğrenme stratejilerinin öğrenci erişi ve tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Şener, S. (2003). The relationship between vocabulary learning strategies and vocabulary level of Turkish EFL students. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
• Şerabatır, S. (2008). İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersinde kullandıkları kelime öğrenme stratejileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
• Şimşek, A. (2006). Bilişsel stratejilerin öğretimi. A. Şimşek (Ed.), İçerik türlerine dayalı öğretim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Tabanlıoğlu, S. (2003). The relationship between learning styles and language learning strategies of preintermediate EAP students. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Tait, H. & Entwistle, N. J. (1996). Identifiying students at risk through ineffective study strategies. Higher Education, 31, 97-116.
• Talu, N. (1997). Ankara Özel Tevfik Fikret Lisesi 10. sınıf öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin akademik başarıları üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Tan, Ş. (2008). Öğretimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Tay, B. (2002). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde sınıf ortamında kullandıkları öğrenme stratejileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Tezgiden, Y. (2006). Effects of instruction in vocabulary learning strategies. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Bilkent Üniversitesi, Ankara.
• Tunçer, B. & Güven, D. (2007). Öğrenme stratejileri kullanımının öğrencilerin akademik başarıları, hatırda tutma düzeyleri ve derse ilişkin tutumları üzerindeki etkisi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 1-20.
• Tüz, F. (1995). The use of learning strategies by the “more successful” and “less successful” language learners. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Uslan, E. Y. (2006). Öğrenme stratejileri kullanımının İngilizce dilbilgisi başarısı üzerindeki etkiliği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Ülger, M. (2003). İlköğretim altıncı sınıf sosyal bilgiler dersi Osmanlı Devleti‟nin kuruluşu ünitesinde öğrenme stratejilerini öğrenmenin öğrenci erişisine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Vertaç, R. (1995). Language learning strategies of young learners. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Wang, M. C., Heartel, G. D., & Wolberg, H. J. (1994). Synthesis of research: what help students learn? Educational Leadership, 51(4), 74-79.
• Weinstein, C. (1988). Assesment and training of student learning strategies. R. R. Schmeck (Ed.). Learning and study strategies. New York: Plenum Press.
• Weinstein, C. E., Goetz, E. T., & Alexander, P. A. (1988). Learning and study strategies: issues in assesment, instruction and evaluation. San Diego, California: Academic Press.
• Weinstein, C. E. & Mayer, R. E. (1986). The teaching of learning strategies. M. C. Wittrock (Ed.). Handbook of research on teaching. New York: Macmillan Company.
• Wherton, G. (2000). Language learning strategy use of bilingual foreign language learners in Singapore. Languge Learning, 50(2), 203-243.
• Wittrock, M. C. (1986). Students’ thought processes. M. C. Wittrock (Ed.). Handbook of research on teaching. New York: Macmillan Company.
• Yalçın, F. F. (1993). An analysis of the factors affecting the learners choice of learning strategies in ELT. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
• Yapıcı, G. E. (2004). Language learning strategies employed by postgraduate students of social sciences and basic / applied sciences at YADIM. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
• Yıldız, N. (2003). İlköğretim 5. sınıf fen bilgisi dersinde öğrencilere kazandırılan öğrenme stratejilerinin öğrencilerin akademik başarıları ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Yorulmaz, E. (2001). Öğrenmeyi öğrenme stratejilerinin ilköğretim sosyal bilgiler öğrenci ders başarısı üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
• Yurdakul, B. (2004). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Zengin, B. & Seven, M. A. (2007). İkinci dil öğrenme stratejileri ve algılama farklılıkları. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 99-109.