An investigation of high school students’ participation in Extracurricular Activities

Bu araştırmanın temel amacı, lise öğrencilerinin okullarında düzenlenen ders dışı etkinliklere katılımının incelenmesidir. Araştırmaya, Adana ili merkez ilçelerindeki üç lisede 9, 10 ve 11. sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 309 öğrenci katılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen “Ders Dışı Etkinliklere Katılım Anketi” aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler incelenmiş, ayrıca tek yönlü varyans analizi ve bağımsız örneklemler t testi yapılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre, öğrencilerin okullarında düzenlenen ders dışı etkinliklere katılım düzeylerine ilişkin aritmetik ortalama 1.78’dir. Öğrencilerin çok büyük bir bölümü, okulda düzenlenen ders dışı etkinliklere ya hiç katılmadıklarını veya çok nadiren katıldıklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılım düzeyleri, sınıf ve başarı düzeyine göre anlamlı bir fark göstermemiş, ancak ders dışı etkinliklere katılım düzeylerinde öğrenim görülen okulun sosyoekonomik durumu, ailenin gelir düzeyi, anne-baba eğitim düzeyi, cinsiyet ve herhangi bir sosyal kulüpte görev alma bakımından öğrencilerin katılım puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklar olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin yarısından çoğu, okulda düzenlenen etkinliklerin, gelişimlerine hiçbir katkısının olmadığını belirtmiştir.

Ortaöğretim öğrencilerinin ders dışı etkinliklere katılımının incelenmesi

The purpose of this study was to investigate high school students’ participation in school-based extracurricular activities. The sample of the study consisted of 309 9-11th graders from three high schools in Adana. Data were collected through the “Extracurricular Activities Participation Questionnaire” and analyzed by means of descriptive statistics, and independent samples t-tests and one-way analyses of variance. Results showed the mean calculated for high school students’ participation in school-based extracurricular activities was 1.78. Most of them reported they rarely or never participate in school-based extracurricular activities. While their participation in schoolbased extracurricular activities did not significantly differ on their grade level and performance, it significantly differed on some variables. More than half of them reported extracurricular activities in their schools have no contribution to their development of any kind.

PDF

___

Blomfield, C. J. & Barber, B. L. (2009). Brief report: performing on the stage, the field, or both? Australian adolescent extracurricular activity participation and self-concept. Journal of Adolescence, 32, 733-739.
Braddock, J. H., Hua, L., & Dawkins, M. P. (2007). Effects of participation in high school sports and nonsport extracurricular activities on political engagement among black young adults. The Negro Educational Review, 58(3-4), 201- 215.
Broh, B. A. (2002). Linking extracurricular programming to academic achievement: who benefits and why? Sociology of Education, 75(1), 69-95.
Brown, R. A. (1999). The influence of extracurricular activity participation upon youth problem behavior: school connection as a mediator. Unpublished doctoral dissertation, University of California, Davis, USA.
Brown, R. & Evans, W. P. (2002). Extracurricular activity and ethnicity: creating greater school connection among diverse student populations. Urban Education, 37(1), 41-58.
Cooley, V. E., Nelson, C. V., & Thompson, J. C. (1992, October). A study to determine the effect of extracurricular participation on student alcohol and drug use in secondary schools. Paper presented at the Annual Meeting of the Midwestern Educational Research Association, Chicago, USA.
Davalos, D. B., Chavez, E. L., & Guardiola, R. J. (1999). The effects of extracurricular activity, ethnic identification, and perception of school on student dropout rates. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 21(1), 61-77.
Demirel, Ö. (2006). Eğitimde program geliştirme (9. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık
Demirtaş, Z. & Kahveci, G. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okullarına yönelik beklenti ve memnuniyet düzeyleri. E-Journal of New World Sciences Academy, 5(4), 2150-2161. 10.05.2011 tarihinde www.newwsa.com adresinden alınmıştır.
Doğanay, A. & Sarı, M. (2009). Lise öğrencilerinin vatandaşlık algılarına etki eden faktörlerin analizi. I. Uluslar Arası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatandaşlık Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 45-61.
Feldman, A. F., & Matjasko, J. L. (2007). Profiles and portfolios of adolescent school-based extracurricular activity participation. Journal of Adolescence, 30, 313–332.
Finn, J. (1989). Withdrawing from school. Review of Educational Research, 59, 117-142.
Gerber, S. B. (1996). Extracurricular activities and academic achievement. Journal of Research and Development in Education, 30(1), 42-50.
Gifford, V. D., & Dean, M. M. (1990). Differences in extracurricular activity participation, achievement, and attitudes toward school. Adolescence, 25(100), 799-802.
Guest, A. & Schneider, B. (2003). Adolescents' extracurricular participation in context: the mediating effects of schools, communities, and identity. Sociology of Education, 76(2), 89-109.
Gündoğdu, C., Karataş, Ö., & Nacar, E. (2011). Ders dışı etkinliklerin uygulamalarında okul müdürlerinin sorunları. E-Journal of New World Sciences Academy, 6(1), 65-72. 10.05.2011 tarihinde www.newwsa.com adresinden alınmıştır.
Holloway, J. H. (2002). Extracurricular activities and student motivation. Educational Leadership, 60(1), 80- 81.
Karslı, S. (2006). İlköğretim okullarında sosyal kulüp çalışmalarının öğrencilerin yöneticilik niteliklerinin gelişmesine katkısı: Beypazarı ilçesinde bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
Köse, E. (2004, Temmuz). İlköğretim öğrencilerinin ders dışı etkinlikleri tercih etme nedenleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayında sunulan bildiri, Malatya, Türkiye.
Mahoney, J. L. (2000). School extracurricular activity participation as a moderator in the development of antisocial patterns. Child Development, 71(2), 502–516.
Mcneal, R. B. (1995). Extracurricular activities and high school dropouts. Sociology of Education, 68(1), 62–80.
Mcneal, R. B. (1998). High school extracurricular activities: closed structures and stratifying patterns of participation. The Journal of Educational Research, 91(3), 183-191.
Mcneal, R. B. (1999). Participating in high school extracurricular activities: investigating school effects. Social Science Quarterly, 80(2), 291-309.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği. 01.04.2011 tarihinde http://mevzuat.meb.gov.tr/html/25699 adresinden alınmıştır.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2009). Ortaöğretim okulları öğrenci kulüp faaliyetlerine yönelik eğitim materyali ve donanım ihtiyacının değerlendirilmesi. 01.04.2011 tarihinde www.meb.gov.tr adresinden alınmıştır.
Peguero, A. A. (2010). A profile of Latino school-based extracurricular activity involvement. Journal of Latinos and Education, 9(1), 60–71.
Riedel, E. (2002). The impact of high school community service programs on students’ feelings of civic obligation. American Politics Research, 30(5), 499-527.
Silliker, S. A. & Quirk, J. T. (1997). The effect of extracurricular activity participation on the academic performance of male and female high school students. School Counselor, 44(4), 288-294.
Stearns, E. & Glennie, E. J. (2010). Opportunities to participate: extracurricular activities’ distribution across and academic correlates in high schools. Social Science Research, 39, 296–309.
Ulucan, M., Ünsever-Yaprak, K., & Kırnık, D. (2010). Öğrencilerin kulüp çalışmalarına ilişkin tutumları.
IX. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 574-582.
Varış, F. (1996). Eğitimde program geliştirme (6. Baskı). Ankara: Alkım Yayıncılık
Yaman, E. (2011). Rekreasyon bağlamında öğrenci algılarına göre sosyal kulüplerin işlevselliği. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 2(3), 35-48.
Yiğit, N. (2008). Ortaöğretim kurumlarında uygulanan öğrenci kulüplerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, Türkiye.