The Skills of Principals to Manage the Generational Differences: A Scale Development Study

This study aims to determine the main problems faced in administration by the school principals of kindergartens, primary, secondary and high schools, stemming from teachers, school personnel other than teachers, students, parents, etc.; and to identify the solutions proposed for these main problems. The research is a qualitativeresearch modeled in the screening model and case study. Study group of the research consisted of 12 schoolprincipals selected through maximum sampling method, and working in state kindergartens, primary, secondaryand high schools in the central district of Siirt in 2017-2018 school year. Research data was analysed throughdescriptive analysis and content analysis by utilizing semi-structured interview method. According to the researchresults, it was found out that school principals face with problems such as “teachers’ disregard and negligence oftheir tasks, low qualifications of the school personnel other than teachers, disobedience to school and classroom rules by the students, accusatory and biased attitudes of the parents, under-allocation of funds to schools”.Moreover, it was determined that in relation to these main problems, school principals suggested to “introducea payment system based on performance and career, to outsource cleaning services, to make home visits to meetthe parents, to organize guidance and training activities for parents, and to allocate a separate budget for eachschool”, as solutions proposed.

Okul Yöneticilerinin Nesil Farklılıklarını Yönetme Becerileri: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Bu çalışmanın amacı, müdürlerin okullarındaki nesil farklılıklarını yönetme becerilerini öğretmenlerin değerlendirebileceği geçerli ve güvenilir bir veri toplama aracı geliştirmektir. Çalışma kapsamında, madde havuzu oluşturularak uzmanların görüşüne sunulmuştur. Ölçeğe, uzman görüşleri ve ön uygulamaya dayalı olarak son hâli verilmiştir. Araştırma, Niğde’de bulunan okullarda çalışmakta olan öğretmenlerden oluşan 190’ar kişilik iki farklı çalışma grubundan veri toplanarak yürütülmüştür. Toplam 380 kişi araştırmaya katılmıştır. Elde edilen verilere açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi uygulanarak ölçeğin yapı geçerliği incelenmiştir. Analizler sonucunda nihai ölçeğin 19 madde ve tek faktörden oluştuğu ortaya konmuştur. Açımlayıcı faktör analizinin sonucuna göre açıklanan toplam varyans oranının %65.898 olduğu; doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise modelin uyum değerlerinin RMSEA=0.067; RMR=0.030; CFI=0.99; NFI=0.98; NNFI=0.99; GFI=0.87 ve AGFI=0.83 olduğu görülmüştür. 0.971 olarak hesaplanan Cronbach Alpha değeri ise ölçeğin güvenilir olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak 19 madde, tek boyuttan oluşan “Okullardaki Nesil Farklılıklarını Yönetme Ölçeği”nin geçerli ve güvenilir bir veri toplama aracı olduğu söylenebilir. Ölçekte ters puanlanan madde yoktur ve alınabilecek toplam puan 95’tir. Ölçek kullanılarak, yöneticilerin nesil farklılıklarını yönetme becerileri ile örgüt sağlığı, kurumsal etkililik gibi kavramlar arasındaki ilişkilere yönelik çalışmalar yürütülebilecektir.

PDF

___

Al-Asfour, A., & Lettau, L. (2014). Strategies for leadership styles for multi-generational workforce. Journal of Leadership, Accountability and Ethics, 11 (2), 58-69.

Balcı, A., & Bozkurt, S. (2013). Job expectations of generation X and Y teachers in Turkey. World Applied Sciences Journal, 21 (4), 599-614.

Baldwin Pearson, D. (2012). Embracing the multigenerational workforce in schools. [Online: http://www.seenmagazine.us/articles/article-detail/articleid/2026/embracing-themultigenerational-workforce-in-schools.aspx, 16 December 2019.]

Bell, E. (2008). Exploring employee perception of the work environment along generational lines. Performance Impoverment, 47 (9), 35-45.

Börü, D.E., & Yurtkoru, E.S. (2016). Yeni kuşakların iş yaşamı tarzları üzerine ölçek geliştirme çalışması. IV. Örgütsel Davranış Kongresi Adana, 4-6 Kasım 2016. Retrieved from: https://docplayer.biz.tr/49536784-Orgutsel-davranis-kongresi.html

Brown Crowder, R.R. (2017). Work motivation theory: identifying multi-generational values in the workplace (Unpublished Doctoral Dissertation). Walden University. Minneapolis.

Chbme, D.J. (2011). The new challenge in the workplace: managing multiple generations. [On-line: http://www.davidjakielo.com/201102.pdf, 16 December 2019.]

Çekmecelioğlu, H.G., & Konakay, G. (2018). Liderlik stillerinin yaratıcı davranış üzerindeki etkilerinin X ve Y kuşağı açısından incelenmesi. İşletme Araştırmaları Dergisi, 10 (4), 151-170.

Çetin Aydın, G., & Başol, O. (2014). X ve Y kuşağı: çalışmanın anlamında bir değişme var mı? Electronic Journal of Vocational Colleges, 4 (4), 1-15.

Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem Publishment.

Demirkaya, H., Akdemir, A., Karaman, E., & Atan, Ö. (2015). Kuşakların yönetim politikası beklentilerinin araştırılması. İşletme Araştırmaları Dergisi, 7 (1), 186-204.

Duyan, V., Gelbal, S., & Var, E. Ç. (2013). Sosyal İlişki Unsurları Ölçeği’nin Türkçeye uyarlama çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 159-169.

Erden Ayhün, S. (2013). Kuşaklar arasındaki farklılıklar ve örgütsel yansımaları. Ekono- mi ve Yönetim Araştırmalar Dergisi, 2 (1), 93-112.

Erel, E. (2009). Multi-generational workforce as a user group: a study on offıce environments (Unpublished Master Dissertation). METU. Graduate School of Natural and Applied Sciences, Ankara.

Etlican, G. (2012). X ve Y kuşaklarının online eğitim teknolojilerine karşı tutumlarının kar- şılaştırılması (Unpublished Master Dissertation). Bahçeşehir University. Graduate School of Social Sciences, İstanbul.

Glass, A. (2007). Understanding generational differences for competitive success. Industrial and Commercial Training, 39 (2), 98-103.

Grail Research. (2011). Consumers of tomorrow insights and observations about generation Z. [On-line: https://www.slideshare.net/johnyvo/consumers-of-tomorrowinsightsando bservationsaboutgenerationz-25226677, 16 December 2019.]

Howe, N., & Strauss, W. (2000). Millennials rising: the next great generation. New York: Vintage Books.

Imtiazi, H. (2011). Why generation z is ımportant for modern marketers? [On-line: https:// www.slideshare.net/hasimti/why-generation-z-is-important-for-modern-marketers, 16 December 2019.]

Ivanova, A., & Smrikarov,A. (2009). The new generations of students and the future of e-learning in higher education. [On-line: https://pdfs.semanticscholar.org/f0db/1a6d9a 84b632dc48235ed9c47b75fbb10a10.pdf, Erişim 16 December 2019.]

Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Publishment.

Keleş, H. N. (2011). Y kuşağı çalışanlarının motivasyon profillerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 3 (2), 129-139.

Kısa, N. (2013). Çok-nesilli örgütler olarak okulların yönetilmesi. 8. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi İstanbul, 7-9 November 2013.

Kinash, S, Wood, K., & Knight, D. (2013). Digital immigrant teachers and digital native students: What happens to teaching? [On-line: https://pure.bond.edu.au/ws/portalfiles/ portal/27949592/Digital_immigrant_teachers_and_digital_native_students_What_ happens_to_teaching.pdf, 16 December 2019.]

Kristy, J. (2007). The changing workforce: urgent challanges and strategies. [On-line: https:// www.slideshare.net/jkristy/multigenerational-issues-in-the-changing-workforce, 16 December 2019.]

Mccrindle, M., Wolfinger, E. (2011). The abc of xyz: understanding the global generations. Sidney: University of New South Wales.

Metin, S., & Kızıldağ, D. (2017). X ve Y kuşaklarının kariyer beklentilerinin farklılaşması: otomotiv sektöründe bir araştırma. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14 (40), 340-363.

Nişancı, Z.N., & Yıldırım, E. (2017). Örgütsel bağlılık: X ve Y kuşağı arasındaki farklılıklar. Eurasian Conference on Language &Social Sciences Antalya, 22- 24 May 2014. Retrieved from: file:///C:/Users/Nuray%20KISA/Downloads/ PROCEEDINGSBOOK_15augustson.pdf

Perry Wooten, L. (2012). Managing multi-generational work force. [On-line: https:// www.michigan.gov/documents/mdot/MDOT_2012DBEConf_Multi-Gen-Workforce_380848_7.pdf, 16 December 2019.]

Reeves, T. C., & Oh, E. J. (2007). Generation differences and educational technology research. J. M. Spector, M. D. Merrill, J. J. G. van Merriënboer, M. Driscoll. (Eds.), Handbook of research on educational communications and technology in (295-303. p.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Sarraf, A.R.A. (2019). Managing multigenerational organizations. Economic Alternatives, 1, 93-105.

Schuck, S., Aubusson, P., Buchanan, J., & Russell, T. (2012). Butterfly brains and digital natives inhabiting schools in transition. Schuck, S., Aubusson, P., Buchanan, J., Russell, T. (Eds.), Beginning Teaching: Stories from the Classroom in (105-116 p.). New York: Springer.

Şenol,F., & Uğurlu,Z. (2019). Farklı kuşaklardaki hemşirelerin mesleki profesyonel tutumlarının belirlenmesi. Sağlık ve Toplum Dergisi, 29 (1), 44-53.

Şenses, B. (2019). X ve Y kuşağı öğretmenlerinin çalışma değerleri ile işten keyif alma düzeyleri arasındaki ilişki (Unpublished Master Dissertation). Hacettepe University. Graduate School of Education Sciences, Ankara.

Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Publishment.

TDK, (2019). Güncel Türkçe sözlük. [On-line: https://sozluk.gov.tr/?kelime= 16 December 2019.]

Torun, Y., & Çetin, C. (2015). Örgütsel sinizmin kuşaklar bazında değerlendirilmesi: ku- şaklara göre örgütsel sinizmin hedefinde ne var? İş ve İnsan Dergisi, 2 (2), 137-146.

Toruntay, H. (2011). Takım rolleri çalışması: X ve Y kuşağı üzerinde karşılaştırmalı bir araş- tırma (Unpublished Master Dissertation). İstanbul University. Graduate School of Social Sciences, İstanbul.

Ural, A., & Kılıç, İ. (2006). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Detay Publishment. Van der Walt, S., & Du Plessis, T. (2010). Leveraging multi-generational workforce values in interactive information societies. SA Journal of Information Management, 12 (1), 1- 7.

Weingarten, R. M. (2009). Four generations, one workplace: a gen X-Y staff nurse’s view of team building in the emergency department. The Journal of Emergency Nursing, 35 (1), 27-30. doi: 10.1016/j.jen.2008.02.017

Yiğit, Z. (2010). X ve Y kuşaklarının örgütsel tutumlar açısından incelenmesi ve bir örnek olay (Unpublished Master Dissertation). Bahçeşehir University. Graduate School of Social Sciences, İstanbul.

Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Pamukkale, 28–30 September 2005. Retrieved from: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~yurdugul/3/indir/ PamukkaleBildiri.pdf

Yüksekbilgili, Z., & Akduman, G. (2015). Kuşaklara göre işkoliklik. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilgiler Enstitüsü Dergisi, 8 (19), 415-440.

Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi-Cover

ISSN: 1300-4832
Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
Başlangıç: 1995
Yayıncı: Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.