Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinde Sağlık Okuryazarlığı

GİRİŞ ve AMAÇ: Sağlık okuryazarlığı (SOY), kişilerin bilinçli sağlık kararları vermek için gerekli sağlık bilgi ve hizmetlerini anlama, edinme ve işleme kapasitesinin derecesidir. Araştırma Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin sağlık okuryazarlığı düzeyini ve etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapıldı YÖNTEM ve GEREÇLER: Tanımlayıcı tipte planlanan araştırmanın evrenini, Balıkesir Üniversitesi Balıkesir Sağlık Yüksekokulu 2016-2017 yılında hemşirelik ve ebelik bölümünde eğitim gören 1058 öğrenci oluşturdu. Örneklemi ise araştırmaya katılmayı kabul eden 718 öğrenci oluşturdu. Veriler, sosyodemografik form ve sağlıklı yaşam biçimi davranışları ölçeği uygulanarak toplandı. Verilerin değerlendirmesinde frekans, yüzde, ki-kare testi, t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Benferoni testi kullanıldı. BULGULAR: Araştırmada öğrencilerin TSOY-32 ölçeğinin genel puan ortalaması 26.48±16.54 olarak belirlendi. Kız öğrencilerin, ebelik bölümünde eğitimine devam edenlerin, 4. Sınıfların TSOY-32 ölçeği toplam puanlarının fazla olduğu saptandı (p

Health Literacy in School of Health Students

INTRODUCTION: Health Literacy (HL) is the degree to which individuals have the capacity to obtain, process, and understand the basic health information and services needed to make informed health decisions.This study aimed to find out the level of health literacy, and factors effecting health literacy among students at the School of Health in Balıkesir University. METHODS: The research was a descriptive study. The universe of the study comprised 1058 nursing and midwifery students studying at the School of Health in Balıkesir University 2016-2017 academic year. The sample consisted of 718 students who accepted to participate in the study. Data was collected by applying the soci-demographic form and healthy life behaviour scale. Frequency, percentage, chisquare, t test and one-way ANOVA and Bonferroni test were used to analyse the results. RESULTS: Mean score of TSOY-32 scale of the students was found as 26.48±16.54. Female students, midwifery students and fourth year students had higher TSOY-32 total points (p

PDF

___

1. Yılmaz M, Tiryaki Z. Sağlık okuryazarlığı nedir? nasıl ölçülür? Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi 2016; 9:142-147.
2. Coşkun S, Bebiş H. Adolesanlarda e-sağlık okuryazarlığı ölçeği: Türkçe Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gülhane Tıp Dergisi 2015; 57;378-384.
3. Ghanbari S, Ramezankhani A, Montazeri A, et al. Health literacy measure for adolescents (helma): development and psychometric properties. PLoS ONE 2016; 11:1-12.
4. Sørensen K, Van den Broucke S, Fullam J, et al. Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models. BMC public health 2012; 12:80–92.
5. Ross PT, Lukela MP, Agbakwuru U, et al. Medical students’ recognition of health literacy in a single embedded curricular activity. International Journal of Medical Education 2103; 4;115-119.
6. Nielsen-Bohlman L, Panzer AM, Kinndig DA. Health literacy: a prescription to endconfusion. Washington, DC: National Academies Press 2004:28-34.
7. World Health Organization, 2008. Closing the gap in a generation: health equity through action on the social determinants of health. Final report of the commission on social determinants of health. Geneva: commission on the social determinants of health.whqlibdoc.who.int/publications/2008/978924 1563703_eng.pdf. erişim tarihi:09.01.2016.
8. Sørensen K, Pelikan JM, Rothlin F, et al. Health literacy in Europe: comparative results of the European health literacy survey (HLS-EU). European Journal of Public Health 2015; 25:1053– 1058.
9. World Health Organization Health Literacy: The Solid Facts; 2013. bv Available: http://www.euro.who.int/data/assets/pdf file/0008/190655/e196854.pdf.
10. Vozikis A, Drivas K, Milioris K. Health literacy among university students in Greece: determinants and association with self-perceived health, health behaviours and health risks. Archives of Public Health 2014; 72:15, 2-6.
11. Van der Heide I, Wang J, Droomers M, et al. The relationship between health, education, and health literacy: results from the Dutch adult literacy and life skills survey. Journal of Health Communication 2013; 18;172–184.
12. Berkman ND, Sheridan SL, Donahue KE, et al. Low health literacy and health outcomes: an updated systematic review. Annals of internal medicine 2011; 155;97–107.
13. Sezer A, Kadıoğlu H. Yetişkin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği’nin Geliştirilmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2014;17-3.
14. Johnston MV, Diab ME, Kim SS, et al. Health Literacy, Morbidity and Quality of Life among Individuals with Spinal Cord İnjury. J Spinal Cord Med 2015; 28:230–40.
15. Eichler K, Wieser S, Brugger U. The Costs of Limited Health Literacy: A Systematic Review. Int J Public Health 2009; 54:313-24.
16. The European Health Literacy Project, 2009- 2012. Comperative Report on Health Literacy in eight EU Member States (2012). Maastricht, HLSEU Consortium. Erişim: 08.01.2017, www.healthliteracy.eu.
17. Durusu-Tanrıöver M, Yıldırım HH, DemirayReady FN, et al. Türkiye Sağlık Okuryazarlığı Araştırması, Birinci Baskı, Sağlık-Sen Yayınları, Ankara 2014;35-52.
18. Okyay P, Abacıgil F. Türkiye Sağlık Okuryazarlığı Ölçekleri Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. Anıl Matbaa.1. Baskı. Ankara 2016; 43- 60.
19. Carvalho GS, Araújo MCP, Boff ETO, et al. European health literacy scale (HLS-EU-BR) applied in a Brazilian higher education population of Rio Grande do Sul (RS European health literacy scale (HLS-EU-BR) applied in a Brazilian higher education population of Rio Grande do Sul (RS19. European Science Education Research Association 2016; 9;1289-1295.