Sınıf Yönetimi Ölçeğinin Geliştirilmesi

Bu araştırmanın amacı liselerde görev yapan öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerini ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmaya 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi'nde kamuya bağlı üç farklı lisede öğrenim gören toplam 524 öğrenci katılmıştır. Ölçeğin geliştirilmesinin ilk aşamasına iki farklı lisede öğrenim gören 394, ikinci aşamasına ise farklı bir lisede öğrenim gören 130 öğrenci katılmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışmasında taslak ölçek maddeleri üzerinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Analizler sonucunda 18 maddeden oluşan üç boyutlu ölçeğin son hali oluşturulmuştur. Ölçeğin güvenirliğini belirten Cronbach Alfa değeri birinci boyutta, 93, ikinci boyutta, .64, üçüncü boyutta 67, toplamda ise .85'dir. Bulgular sınıf yönetimi ölçeğinin Türkiye'de öğrenim gören lise öğrencileri için geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir

Development of Class Management Scale

This study aims to develop a classroom management scale (CMS) for the teachers who work at high schools. The study was conducted to total of 524 students who are enrolled in three distinct public high schools during the 2014- 2015 academic calendar of the fall semester. In the first phase of the scale development, 394 students from two different high schools, in the second phase 130 high school students from another different high school students were recruited. In relation to reach the validity and confirmation of the scale, exploratory factor analysis was performed and confirmatory factor analyses were performed on the pilot items of the scale. The results yielded 18 items with three dimensions of the classroom management scale. Conbach Alpha level for each dimensions are .93, .64, .67 and the level for the whole scale is .85. Findings of the study show that the classroom management scale is valid and reliable for the students at high schools in Turkey

PDF

___

Akın, U., Koçak, R. (2007). Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile iş doyumları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (51), 353-370.
Aksu, F. (1997). Öğretmenlerin sınıf yönetimindeki etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi, İzmit.
Aslanargun, E., Eriş, H.M. (2013). Öğretim elemanlarının sınıf yönetiminde kullandıkları güç türleri ölçeğinin geliştirilmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (2), 207-220.
Balcı, A. (2004). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Başar, H. (2006). Sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bayrak, C. (1998). Okul ve sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar. eğitim bilimlerinde yenilikler. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
Bransford, J.D., Brown, A. L., Cocking, R.R. ( 1999). How people learn: brain, mind, experience, and school. Washington, DC: National Academy Press.
Burç, E. D. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin sınıf yönetimi yeterlikleri: Hatay İli Örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Büyüköztürk, Ş. (2013). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 13. Baskı. Ankara: Tarcan Bat- baacılık.
Byrne, B.M. (2001). Structural equation modeling with amos, eqs, and lısrel: comparative appro- aches to testing for the factorial validity of a measuring instrument. International Journal Of Testing, 1(1), 55-86.
Cattell, R.B. (1978). The scientific use of factor analysis in behavioral and life sciences. New York: Plenum.
Celep, C. (2000). Sınıf yönetimi ve disiplini. Ankara: Anı Yayıncılık.
Çakmak, M., Kayabaşı, Y., Ercan, L.(2008). Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi stratejilerine yö- nelik görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 53-64.
Çelik, V. (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Çetin, Ş. (2013). Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi konusundaki öz yeterlik inançlarını belirleme ölçeği geliştirme çalışması. International Periodical For The Languages, Literature And, His- tory of Turkish or Turkic, 8 (12 ), 299-310.
Darling, H., L. (1996). The quiet revolution: rethinking teacher development. Phi Delta Kappan, 53 (6), 4-10.
Demirtaş, Z., Kahveci, G. (2010). Öğrenci algılarına göre 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi yeterlikleri. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 18-29.
Denkdemir, E. (2007). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi hakkında görüşleri ve bir uygulama. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, İstanbul.
Ekici, G. (2004). İlköğretim I. kademe öğretmenlerinin sınıf yönetimi profillerinin değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 131, 50-60.
Elçiçek, Z., Kinay, İ, Oral, B. (2015). Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi yeterlik ölçeğinin gelişti- rilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Dergisi, 4 (1), 51 - 63.
Erdoğan, İ. (2004). Sınıf yönetimi ( 4. Baskı). İstanbul: Sistem Yayınları.
Evertson, C. M., Neal, K. W. (2006). Looking into learning-centered classrooms ımplications for classroom management. National Education Association, 1201 16th Street, N.W.Washington, DC 20036-3290.
Evertson, C. M., Randolph, C. H. (1999). Perspectives on classroom management in learning-cen- tered classrooms. new directions for teaching. Practice and Research, pp. 249-268.
Greenwood, C. R., Horton, B. T., Utley, C. A. (2002). Academic engagement: current perspectives on research and practice. School Psychology Review, (31), 328-349.
Gündüz, Y. (2001). Öğretmenlerin sınıf yönetimindeki yeterlilikleri. Yayımlanmamış Yüksek Li- sans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Güven, E. D., Cevher, F. N. (2005). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 85-107.
Güven, S. , Akdağ, M. (2002). İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin sınıf yönetimi etkinlikleri- ne ilişkin öğrenci algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 29, 69-80.
Hair, J.F., Anderson R.E., Tatham R.L., Grablowsky, B.J. (1979). Multivariate data analysis.Http:// Www.Marthalakecov.Org/~Building/Strategies/Democratic/Gimbert.Htm, ( Erişim Tarihi: 2016, Şubat,18)
Henson, R..K., Chambers, S.M. (2005). Personality type as a predictor of teaching efficacy and classroom control in emergency certification Teachers. Education, 124 (2), 261-8.
Http://www.meb.gov.tr/meb_duyuruindex.php?KATEGORI=774 Okul ve öğrenci sayıları. İstatis- tik ( Erişim Tarihi: 2016, Şubat, 23).
İlgar, L. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri üzerine bir araştırma. Yayım- lanmamış Doktora Tezi. İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
Keskin, E. (2009). Ortaöğretim öğretmenlerin sınıf yönetimindeki yeterlilikleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yedi Tepe Üniversitesi, İstanbul.
Kiraz, A., Omağ, K. (2013). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin uyguladığı sınıf yönetimi tek- niklerine ilişkin öğrenci algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44: 198-211.
Kline, R.B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guil- ford Press.
Kris, B. (1996). Teacher talks " what is your classroommanagement profile ?" .Http://Educa- tion.İndiana.Edu /Cas/Tt/V1i2/What. Html. (Erişim Tarihi:2015, Ekim, 26).
Kohen, L. (2006). Etkili sınıf yönetimi için uygun sınıf ortamının yaratılmasında öğrenci ve öğretmen beklentileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi İstanbul.
Kurt, H., Ekici, G, Aksu, Ö., Aktaş, M. (2013). Öğretmen adaylarının kişilik tipleriyle sınıf yönetimi profilleri arasındaki ilişkisinin değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2 ( 2), 189- 198.
Levin, J., Nolan, J. F. (1991). Principles of classroom management. ahierarchical approach. New York: Prentice Hall, Inc.
Martin, N.K., Yin, Z. (1997). Attitudes and beliefs regarding classroom management style: diffe-rencesbetween male and female teachers. paper presented at the 20th annual meeting of the southwest. Educational Research Association, Austin. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 404 708)
Martin, N.K., Yin, Z. , Baldwin, B. (1998). Constact validation of the attitudes and beliefs on class- room control inventory, Journal Of Classroom .İnteraction, 33(2), 6-15.
Mok, Y. F. (2005). Teacher concern and teacher life stages. Research in Education, 73, 53-72.
Öksüz, Y., Çevik, C., Baba, M., Güven, E. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eği- tim Fakültesi Dergisi, 30 (2), 99-113.
Özer, F. (2013). Aday öğretmenlerin sınıf yönetimi yeterliliklerine ilişkin algıları. Yayımlanmamış Yülsek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazıg.
Pasi, R. J. (2001). A climate for achievement. principal leadership,
Www.Principals.Org/News/Pl_Clmt_Achvmnt (Erişim Tarihi:12.11.2015).
Sarıtaş, M. (2006). Öğretmen adaylarının değerlendirmelerine göre sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarını değiştirmek ve düzeltmek amacıyla yararlanılan stratejiler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (1), 167-187.
Savran, A., Çakıroğlu, J. (2004). Preservice science teachers' orientations to classroom manage- ment. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 124-130.
Schermelleh-Engel, K Moosbrugger , H . (2003). Evaluating the fit of structural equation models: tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods Of Psychological Rese- arch Online Dergi, 8 (2): 23-74.
Sutherland, K. S., Oswald, D. P. (2005). The relationship between teacher and student behavior in classrooms for students with emotional and behavioral disorders: Journal of Child and Family Studies, 14, 1-14.
Sümer N (2000). Yapısal eşitlik modelleri: temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3 (6): 74-79.
Taylor, B. (2009). Classroom management ımpacts student achievement: Http://Files.Eric.Ed.Gov/ Fulltext/ED506815.Pdf, (Erişim Tarihi: 2016, Şubat, 16).
Wragg, E. C. & Wragg, C. M. (1998). Classroom management research in the United King- dom. ( Eric Document Reproduction Service No: ED 418 971).
Yalçınkaya, M.V., Tonbul, Y. (2002) .İlköğretim okulu sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerile- rine ilişkin algı ve gözlemler. Ege Eğitim Dergisi, 1(2), 1-10.
Yazıcıoğlu, Y., Erdoğan, S. (2004). SPSS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.