Öğrenme Nesneleri Kullanımının Matematik Öğretiminde Başarı, Motivasyon ve Kalıcılığa Etkisi

The purpose of this study is to determine whether it has an effect on the level of 7. grade students' academic achievement, motivation and retention which is studied by using objects. The study was on the 43 7. grade students who are studying in Denizhan Boarding Secondary School which is in the Alaca district of Çorum. In the study pretest-posttest experimental design which has control group was used. At the beginning of the study Mathematic Achievement Test and Motivation Survey was applied for two groups as a pretest. Experimental group consist of 21 students were taught circle unit by using learning objects for about 6 weeks, 4 lessons per a week. Control group consist of 22 students were taught according to revised primary school curriculum. After teaching, Mathematics Achievement Test and Motivation Survey was administered as a final test to both groups. In the analysis of the sub problems of the research percentage, mean, Standard deviation, one factor in two-factor ANOVA for repeated measurements tests were used, Data, obtained from Mathematic Achievement Test and Motivation Survey was analyzed by using SPSS 17 statistical program. According to the result of the analysis of the data obtained it has been confirmed that enriched learning environments with learning objects have a positive effect on the students' academic achievement. Also, postprocess of the experiment it has a little positive effect on students' motivation. It is important in terms of showing learning objects may be used as an enriching element to teaching at secondary school level and in the classroom environment

The Effects of Using Learning Objects on The Students' Achievement, Motivation and Persistence in Mathematics Teaching

PDF

___

Akpınar Y., Bal V., Şimşek H., E-Portfolyolarla Öğrenme Ortamı Geliştirme Ve Destekleme Platformu, The Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET October 2005 ISSN: 1303-6521 volume 4 Issue 4 Article 15
ATANESA (2006). ATANESA, Atatürk Üniversitesi Nesne Ambarı. http://www.atanesa.net (Erisim T.: 01.05.2006).
Aydın S., İlköğretim 6. Sınıf Düzeyindeki Fen Ve Teknoloji Dersinin Öğrenme Nesneleri İle Desteklenmesinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi , Çukurova Üniversitesi, Adana,2011.
Balaban E., Dünyada Ve Türkiye'de Uzaktan Eğitim Ve Bir Proje Önerisi , Işık Üniversitesi, Şubat 2012.
Büyüköztürk, S. (2002). Deneysel Desenler: Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. 2. Baskı. Pegem, Ankara.
Cebeci Z. (2003a). "IEEE LTSC Ögrenim Nesnesi Tanımlayıcı Bilgi Standardı (IEEE LTSC Learning Object Metadata, Lom Standard)" (Erisim tarihi: 01.05.2006). http://cebeciz. cu.edu.tr/documents/word/LOMStandard.doc
Cebeci, Z. (2003b). "Ögrenim Nesnelerine Giris". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. Sayı 6. Erisim: 01.05.2006. http://www.e-sosder.com/dergi/1ZCBCogrnsnsi_6.doc
Cebeci, Z., 2003c." Ögrenim Nesnesi Ambarlarına Giris", Ç.Ü. Bilgisayar Bilimleri Uyg. ve Arst. Mrkz., Adana. (Erisim: 01.05.2006) http://cebeciz.cu.edu.tr/documents/word/Ogre- nimNesnesiAmbari.doc
Ceylan, B. (2008). Öğrenme nesnelerinin tasarımı ve öğrenme süreçlerinde kullanımının öğ- rencilerin başarı düzeylerine etkisi ile öğrenme süreçlerine katkıları. Yayınlanmamış yük- sek lisans tezi Ege Üniversitesi, İzmir.
Çağıltay K. , Web tabanlı Öğrenme Nesneleri Havuzu ve İçerik Paketleme Sistemi, Anka- ra,2005.
Çağıltay K. ve N. , Sayısal Kütüphanelerin Tasarımında Sayısal Nesneler: Eğitimi Nasıl Des- tekleyebilirler?, Türk Kütüphaneciliği 16, 2 (2002), 139-154.
Çakıroğlu Ü.,Baki A., Akkan Y., Öğrenme Nesnelerine Dayalı Bir Öğrenme Ortamının Farklı Açılardan Değerlendirilmesi, Turkish Journal of Computer and Mathematics Education Vol.1 No.1 (2009), 51-65.
Çakıroğlu, Ü. ve Akkan, Y. (2009a). Öğrenme nesnelerine dayalı içerik geliştirme sistemi tasarımı. 9. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı içinde (s.36-41). Ankara: Ha- cettepe Üniversitesi.
Çakıroğlu, Ü. , Akkan, Y. (2009b). Dünyadaki ve Türkiye'deki bazı önemli öğrenme nesnesi ambarları. İlköğretim Online Dergisi, 8 (1), 1- 4.
Çakıroğlu, Ü. , Baki, A. (2006). E- öğrenme ortamları için tekrar kullanılabilir öğrenme nesneleri tasarımı. XI. Türkiye'de İnternet Konferansı Bildirisi, Ankara.
Çakıroğlu Ü. , Güven B., Akkan Y. , Öğretmen Adaylarının Web Tabanlı Öğrenme Ortamında Öğrenme Nesnelerini Kullanma Şekillerinin Belirlenmesi, Ankara.
Gök G., Erbilgin E., Öğrenme Nesneleriyle Toplama Oyunu, Araştırma Temelli Etkinlik Der- gisi (ATED), 2(1), 10-18, 2012.
Gürol, M. ve Türel, Y.K. (2009). Öğrenme nesnelerinin öğrenme boyutu. e-Journal of New World Sciences Academy (NEWSA), 4 (1), 208 - 217.
Gürol M., Türel Y. , A Comprehensive Evaluation of Learning Objects-Enriched Instructio- nal Environments in Science Classes, Contemporary Educatıonal Technology, 2011, 2(4), 264-281.
Karaman, S. (2005). Öğrenme Nesnelerine Dayalı Bir İçerik Geliştirme Sisteminin Hazırlan- ması ve Öğretmen Adaylarının Nesne Yaklasımı İle İçerik Geliştirme Profillerinin Belir- lenmesi. Yayınlanmamıs Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum
Karaman, S., Karaman, E., Karakuzu, M. (2005). "Öğrenme Nesnesi Ambarlarının Karşılas- tırılması". 5. Uluslararası Egitim Teknolojileri Konferansı, 21-23 Eylül,2005, Sakarya/ Türkiye
Karaman S., Özen Ü., Yıldırım S., Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Or- tamlarına Kaynaştırılması, Eğitim ve Bilim 2007, Cilt 32, Sayı 145.
Karasar N, (2010) , Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayıncılık, Ankara.
Kaya, Z. (2008). Uzaktan eğitim, http://www.canaktan.org/egitim/egitimmetodoloji/ uzaktan- egitim.htm adresinden 27 Temmuz 2009 tarihinde alınmıştır.
Koplay, C. (2005). Çevrimiçi eğitimde içerik yeniden kullanımına çözüm olarak bir web ta- banlı öğrenme nesnesi geliştirme aracının tasarlanması ve gerçekleştirilmesi. Yayınlan- mamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Mgombelo J., Buteau C., Learnıng Mathematıcs Needed For Teachıng Through Desıgnıng, Implementıng, And Testıng Learnıng Objects, The Journal. Vol 3 (Technology), Novem- ber 2012 [www.k-12prep.math.ttu.edu] ISSN 2165-7874.
Mutlu, M. E. , Dinçer, G. D. , Okur M. R. , Şişman, S. (2004). E-Öğrenme Sistemlerinin Ta- sarımında Kavram Haritaları, Öğrenme Nesneleri ve Eğitim Yönetim Sistemlerinin Rolü. Akademik Bilişim, Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi, http://deniz.dincer.gen.tr/ b1.doc adresinden 17 Temmuz 2009 tarihinde alınmıştır.
Özerbaş M.A., Çiçek A.S. (2014), Effect of Online Learning Objects on Academic Achieve- ment and Transfer Skills, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (Sayı: 29-1)
Pişkin M. , Durmuş S. , Akkaya R., İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Somut Materyalleri ve Sanal Öğrenme Nesnelerini Kullanma Yeterlikleri, Med Sayı:1,2010.
Rıchards G., Hatala M. , Interoperabılıty Frameworks For Learnıng Object Reposıtorıes, 2004.
Somuncuoğlu D, Türkiye ve Dünya'da Uzaktan Eğitim Uygulamaları, TSA/Yıl:9 Sayı:3, Aralık 2005.
Salas, K. & Ellis, L. (2006). The development and implementation of learning objects in a higher education setting. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 2, 1-22. Available at http://www.ijklo.org/Volume2/v2p001-022deSalas.pdf
Tekdal, M.(2004). E-Öğrenimde yeni bir boyut: Öğrenme nesneleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(28), 7-12. http://tekdal.googlepages.com/mtLearningObjects. pdf adresinden 10 Mayıs 2009 tarihinde alınmıştır.
Tenegen, Net Nesli, Öğretmenlerin Bağlanmasi Net Nesline Ulaşmak Ve Bu Nesli Eğitmek, 2008-2010).
Tutak T., Kılıçarslan S., Akgül A., Güder Y., İç Ü., İlköğretim Matematik Öğretmen Aday- larının Somut Öğretim Nesnesi Kullanımına Yönelik Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi, Elazığ, 2011.
Yılmaz K., İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi "Yeryüzünde Yaşam" Ünitesinde Yer Alan Tarih Kavramlarının Öğretiminde Karşılaşılan Kavram Yanılgıları Üzerine Bir Ey- lem Araştırması, Marmara Üniversitesi, 2012.