“Meb Vitamin” Yazılımı Kullanımının Matematik Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi “Sivas İli Örneği

Matemat k öğretmenler n n "MEB V tam n" yazılımının kullanımına l şk n görüşler n ncelemey amaçlayan bu araştırmada öğretmenler n görüşler n n tel b r çerçevede değerlend rmek ç n özel durum çalışması yöntem kullanılmıştır. Araştırma, 2014-2015 eğ t m-öğret m yılı güz yarıyılında S vas l merkez nde görev yapan ve rastgele seç len 35 matemat k öğretmen ne "MEB V tam n" yazılımına l şk n yönelt len açık uçlu sorulardan elde ed len ver lere dayalı olarak yürütülmüştür. Toplanan ver ler ana temalara ve bu temalara bağlı olarak alt temalara ayrılarak örnek fadelerle desteklenm şt r. Sonuç olarak, "MEB V tam n" yazılım kullanımı matemat k öğretmenler tarafından genel olarak olumlu karşılanmakla b rl kte öğretmenler n altyapı problem ne l şk n çözüm beklent ler öner olarak sunulmuştur

A Study On The Use Of Microsoft Program Called “MEB Vitamin” In Parallel With The Views Of Mathematics Teachers “A Sample Of The Province Of Sivas”

A spec al case-study was used n the research, wh ch a ms to study the v ews of mathemat cs teachers on the use of a M crosoft program called „MEB V tam n', to qual tat vely assess the teachers' op n ons. The research was conducted based on the data obta ned from the answers to a number of open-ended quest ons on the M crosoft program called „MEB V tam n', d rected to 35 randomly -selected mathemat cs teachers employed n the Prov nce of S vas, n the Fall Term of the Academ c Year between 2014 and 2015. Follow ng the d v s on of the data collected nto ma n themes and then nto sub-themes, the data were supported w th samplestatements. Consequently, mathemat cs teachers v ewed the M crosoft program called „MEB V tam n' as pos t ve n general. However, mathemat cs teachers are faced w th a number of nfrastructural problems. Expectat ons for solut ons to such problems were presented as suggest ons or proposals

PDF

___

Anderson, R. (2004). “Beyond Power- Point: Building new classroom presenter”. Syllabus, June, 31—33.
Baki, A. (2001). Bilişim Teknolojisi Işığı Altında Matematik Eğitiminin Değerlendirilmesi. [Milli Eğitim Dergisi, 149, 26-31.
Büyüköztürk, Ş.; Kılıç—Çakmak, E.; Akgün, Ö. E. ve Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Carlson, R. D. ve Gooden, J. S. (1999). Are Teacher Preparation Programs Modeling Technology Use for Pre—Service Teachers?. ERS Spectrum, 7(3), 11—15.
Cox, ]. R. (2006). “Screen capture on the fly: Combining molecular Visualization and tablet PC in the biochemistry lecture”. Biochemistry and Molecular Biology Education. 34{l), 12-16.
Demirtaş, A. (2005). Eğitimde Alternatif Paradigmalar. E. Toprakçı (Ed.), Eğitim Üzerine Ankara: Ütopya Yayınevi.
Goldstein, R. (1997). Mathematics education, computers and calculators. The next ten years. M. Selinger (Ed.), Teaching mathematics. New York: Routledge Hacısalihoğlu, H.; Mirasyedioğlu Ş. ve Akpınar A. (2004). Matematik öğretimi (1.baskı). Ankara: Asil Yayın
Hatfield, M. M.; Edwards, N. T. ve Bitter, G. C. (1997). Mathematics methods for elemantary and middle school teachers. Boston: Allyn and Bacon.
Kesim M. (2002). Herkes için, her yerde, her zaman etkin ögrenim: E—Öğrenme. Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu.
Kurz, T. L. ve Middleton, J. A. (2006). Using functional approach to change preservice teachers' understanding of mathematics software. Joumal of Research on Technology in Education, 39(1), 45-65.
Mainali, B. R. ve Key, M. B. (2012). Using dynamic geometry software GeoGebra in developing countries: case study of impressions of mathematics teachers in Nepal. The Indefinite Accumulation of Finite Amounts: Socratic Educative Experience, 2012 (1).
MEB (2012). 6. Sınıf Öğretmen Kılavuz Kitabı.
MEB (2012). fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/indexphp.
Onur M.; Topal T. ve Gürsoy A. (2009). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Ümit Ofset Matbaacılık.
Şişman, M. (2007). Eğitim Bilimine Giriş (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Wiest, L. R. (2001). The role of computers in mathematics teaching and learning. Computers in the Schools, l7(1—2), 41-55.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri Ankara: Seçkin Yayıncılık.
TTNET (2014). http://www.vitaminegitim.com/ortaokul/