Bu çalışma, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği bölümü öğrencilerinin sosyal öz-yeterliklerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 2009-2010 eğitim-öğretim döneminde farklı üniversitelerin Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümlerinin 1., 2., 3. ve 4. sınıflarında okuyan 791 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, ölçme araçları olarak “Sosyal Öz-Yeterlik Envanteri (SÖZYE)” kullanılmıştır. Sonuç olarak; Beden eğitimi öğrencilerinin öz-yeterlik konusunda kız ve erkek öğrencilerin puanları arasında erkekler yönünde anlamlı bir fark bulunmuştur. Öz-yeterlikleri üzerinde farklı sınıflar düzeyinde üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin puanlarının 1. Sınıf öğrencilerinden yüksek olması nedeniyle anlamlı farklılıklar görülmüştür. Öz-yeterlikleri üzerinde farklı yaşlar düzeyinde 21-23 yaş grubundaki öğrencilerin puanlarının 18-20 yaş grubundaki öğrencilerin puanlarından yüksek olmasından, 24 ve üzeri yaş grubundaki öğrencilerin puanlarının da 18-20 yaş grubundaki öğrencilerin puanlarından yüksek olmasından dolayı anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Öz-yeterlikleri üzerinde yaşamını geçirdiği yerleşim yeri açısından, büyük şehirde yaşayan öğrencilerin puanlarının köyde ve ilçede yaşayan öğrencilerin puanlarından daha büyük çıkması, diğer farkın da şehirde yaşayan öğrencilerin puanlarının, köyde yaşayan öğrencilerin puanlarından daha yüksek olmasından kaynaklanması nedeniyle anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

The aim of this study is to investigate the students’ social self-efficacy. In the research were involved 791 students who study in class 1, 2, 3 and 4 in the Academic Year of 2009-2010 at the Departments of different universities. As a means of measurement, ‘Social Self-Efficacy Inventory’ was used in the study. The results obtained indicated that in favour of male students, a significant difference was found between male and female students’ points in terms of the self-efficacy of the students of Phyisical Education and Sports Teaching. Significant differences were found with respect to self-efficacy level of different classes because third and fourth-grade students’ points were higher than those of first-grade students. In different age-groups, a significant difference was found in terms of the self-efficacy because the self-efficacy points of the students in the age-group of 21-23 were higher than those of the students in the age-group of 18-20 and the self-efficacy points of the students in the age-group of 24 and over were found to be higher than those of the students in the age-group of 18-20. The results also showed that for different residential areas, significant differences were found in terms of self-efficacy because the self-efficacy points of the students who live in big cities were higher than those of the students who live in villages and small towns.