___

Akçay, H., Tüysüz, C. & Feyzioğlu, B. (2003). Bilgisayar destekli fen bilgisi öğretiminin öğrenci başarısına ve tutumuna etkisine bir örnek: Mol kavramı ve Avogadro sayısı. The Turkish Online Journal of Educational Technology 2, 57-66.

Akçay, S. (2002). İlköğretim 6. Sınıflarda Fen Bilgisi Dersinde Çiçekli Bitkiler Konusunun Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Akçay, S., Aydoğdu, M., Yıldırım, H. İ. & Şensoy, Ö. (2005). Fen eğitiminde ilköğretim 6. sınıflarda çiçekli bitkiler konusunun öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin öğrenci başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13, 103- 116.

Akdeniz, A. R., Öztürk, M. & Bakırcı, H. (2017). Bilgisayar Destekli Öğretim uygulamalarının sekizinci sınıf öğrencilerinin fen dersi akademik başarılarına ve bilginin kalıcılığına etkisi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 59-77.

Aksoy, M. E. (1989). Bilgisayar kursundan geçen öğretmenlerin bir eğitim aracı olarak bilgisayara ilişkin tutumları. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.

Alessi, S. M. & Trollip, S. R. (2000). Multimedia for learning: Methods and development. Boston Allyn & Bacon, Inc.

Alkan, C. (1986). Bilgisayarın eğitimde kullanımı. Eğitim ve Bilim, 11 (62), 9-15.

Alkan, C. (1997). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Anı yayıncılık.

Arslan, B. (2003). Bilgisayar destekli eğitime tabi tutulan ortaöğretim öğrencileriyle bu süreçte eğitici olarak rol alan öğretmenlerin BDE'e ilişkin görüşleri. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(4), 67-74.

Aycan, Ş., Arı, E., Türkoğuz, S., Sezer, H. & Kaynar, Ü. (2002) Fen ve Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Simülasyon Tekniğinin Öğrenci Başarısına Etkisi: Yeryüzünde Hareket Örneği. Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Dergisi, 15, 57-70.

Başçiftçi, R. (2011). Fen ve teknoloji dersinde Bilgisayar Destekli Öğretimin öğrenci başarısı ve kalıcı öğrenme üzerine etkisi; Vücudumuzda sistemler ünitesi örneği. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları dergisi, 4 (1).

Benli, E., Kayabaşı, Y. & Sarıkaya, M. (2012). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi " ışık" ünitesinde teknoloji destekli öğretim. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32 (3), 733-760.

Birgin, O. & Tutak, T. (2006). Geometri öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin öğrenci başarısına etkisi. 8. In International Educational Technology Conference, bildiriler kitabı içinde (ss.1062-1065). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.

Cingi, C. C. (2013). Computer aided education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 103, 220-229.

Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative (pp. 146-166). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Çavaş, B. (2002). İlköğretim 6. ve 7. sınıflarda okutulan matematiğe dayalı fen konularında yaşanan sorunlar, matematiğin bu sorunlar içerisindeki yeri ve bu sorunların giderilmesinde teknolojinin rolü ve çözüm önerileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.

Çepni, S., Ayvacı, H. S. & Bacanak, A. (2004). Fen Eğitimine Yeni Bir Bakış, Fen Teknoloji-Toplum. Trabzon: Top-Kar Matbaacılık.

Çetin, Ü. (2007). Arcs motivasyon modeli uyarınca tasarlanmış eğitim yazılımı ile yapılan öğretimle geleneksel öğretimin öğrencilerin başarısı ve öğrenmenin kalıcılığı açısından karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Daşdemir, İ. & Doymuş, K. (2012). 8. Sınıf kuvvet ve hareket ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 77-87.

Davis, N. (1992). Information technology in United Kingdom initial teacher education. Journal of Information technology for Teacher Education, 1 (1), 7-21.

Demircioğlu, H. & Geban, Ö. (1996). Fen bilgisi öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretim ve geleneksel problem çözme etkinliklerinin ders başarısına etkisi bakımından karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (12), 183- 185.

Demircioğlu, H. & Geban, Ö. (1996). Fen bilgisi öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretim ve geleneksel problem çözme etkinliklerinin ders başarısına etkisi bakımından karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (12), 183- 185.

Elmstrom Klenk, K. (2011). Computer animation in teaching science: effectiveness in teaching retrograde motion to 9th graders. A Doctoral Dissertation of Philosophy in Education University of Rhode Island and Rhode Island College, The United States of America.

Emrahoğlu, N. & Öz, Ö. (2008). İlköğretim 6. Sınıflarda fen bilgisi dersinde Uzayı keşfediyoruz ünitesinin öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin öğrenci başarısına etkisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3, 183-192.

Genç, M. (2013). Öğretmen adaylarının bilgisayar animasyonları hakkında görüşleri: hücre ve dokular örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 288-300.

Gil, V. M. S. & Paiva, J.C.M. (2006). Using computer simulations to teach salt solubility. Journal of Chemical Education, 83 (1), 170-174.

Gökhan, A. (2011). Ortaöğretimde sera gazı etkisi, asit yağmurları ve ozon tabakası delinmesi konularında animasyonla öğretimin akademik başarıya etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.

Greene, J. C. (2005). The generative potential of mixed methods inquiry. International Journal of Research & Method in Education, 28(2), 207-211.

Halis, İ. (2002). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Hançer, A. H. (2007). Fen eğitiminde yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğrenmenin kavram yanılgıları üzerine etkisi. Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 69-81.

Hudson, J. N. (2004). Computer‐aided learning in the real world of medical education: does the quality of interaction with the computer affect student learning?. Medical education, 38(8), 887-895.

İbiş, M. (1999). Bilgisayar destekli fen bilgisi öğretiminin öğrenci başarısına etkisi. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

İlyasoğlu, U. & Aydın, A. (2013). Doğru akım devreleri konusunun öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 223-240.

Kaptan, F. (2001). İlköğretimde Fen Bilgisi Öğretimi. Ankara: MEB Yayınları.

Kesan, C. & Caliskan, S. (2013). The effect of learning geometry topics of 7th grade in primary education with dynamic Geometer's Sketchpad geometry software to success and retention. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(1).

Kop, Y. & Yiğit Ö. (2017). Ortaokul öğrencilerinin internet kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 159-170.

Köse, S., Ayas, A. & Taş, E. (2003). Bilgisayar Destekli Öğretimin kavram yanılgıları üzerine etkisi: Fotosentez. Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 106-112.

Köse, S., Gezer, K., Bilen, K. & Gencer, A. (2007). Bilgisayar Destekli Öğretim materyalinin canlıların sınıflandırılması konusunda öğrencilerin başarı düzeyine ve bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi. Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 287-298.

Kutluca, T. & Ekici, G. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutum ve öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 177-188.

Li, Q. & Ma, X. (2010). A meta-analysis of the effects of computer technology on school students’ mathematics learning. Educational Psychology Review, 22(3), 215-243.

MEB. (2004). 4 – 8 Fen ve Teknoloji İlköğretim Programı, Ankara.

MEB. (2017). İlkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8 sınıflar Fen Bilimleri dersi öğretim programı, Ankara.

Mushi, S. (2000). Use of interactive video technology to teach middle school mathematics. Chicago: Northeastern Illinois University.

Pektaş, H. M., Çelik, H., Katrancı, M. & Köse, S. (2009). 5. sınıflarda ses ve ışık ünitesinin öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin öğrenci başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (2), 649-658.

Pektaş, M., Türkmen, L. & Solak, K. (2006). Bilgisayar Destekli Öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının sindirim sistemi ve boşaltım sistemi konularını öğrenmeleri üzerine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (2), 465-472.

Perry, J. T. (2017). A Mixed-Method Case Study on the Impact of Career Academies on Student Dispositions, Self-Efficacy, and Behaviors. Gardner-Webb University.

Reed, B. (1986). The effects of computer-assisted instruction on achievement and attitudes of underachievers in high school biology. Dissertation Abstract International in the pamphlet (ss. 1270). Tbilisi: Georgia State University

Shyu, H. Y. (1999). Effects of media attributes in anchored instruction. Journal of Educational Computing Research, 21(2), 119-139.

Silberman, M. (1996). Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Boston: .Ally& Bacon.

Singleton, C. & Simmons, F. (2001). An evaluation of wordshark in the classroom. British journal of educational technology, 32(3), 317-330.

Tinker, R. (1997). Information Technologies in Science and Mathematics Education Reform in Math and Science Education: Issues for Classroom. Columbus, OH: Eisenhower National Clearing house.

Yanpar, T. (2006). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Ânı Yayıncılık.

Yenice, N., Sümer, Ş., Oktaylar, H. C. & Erbil, E. (2003). Fen bilgisi derslerinde Bilgisayar Destekli Öğretimin dersin hedeflerine ulaşma düzeyine etkisi. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 152-158.

Yıldırım, S. & Kaban, A. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime karşı tutumları. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 158-168.