TARİH MERAKINA YÖNELİK BİR İNCELEME: FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ (AİBÜ) TARİH BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN TARİHE DAİR MERAKLARI

Adnan ALTUN

“HOCAM……. NE DEMEK?” 8, 11 VE LİSANS 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İNKILÂP TARİHİNE YÖNELİK KAVRAMLARA İLİŞKİN BİLGİLERİ

Neval AKÇA, Fatma GÜLTEKİN, Fatih BERK

“ÇOCUKLUĞUMUZA İNELİM…” TARİH YAZIMINDA PSİKOBİYOGRAFİLER: İYİ ÖRNEKLERDEN YÖNTEMİN BELİRLENMESİNE

Süleyman İNAN

OSMANLI’DAN CUMHURİYET’E MEDRESELERİN ISLAHI TARTIŞMASINDAN EĞİTİM BİRLİĞİNE

Ayşe YANARDAĞ

ZEHİRLİ GAZ SALDIRILARINA KARŞI HALKIN BİLİNÇLENDİRİLMESİ VE EĞİTİMDEKİ YANSIMASI: GAZDAN KORUNMA DERSİ (1931-1940)

Sena COŞĞUN KANDAL

OKUL VE ÖĞRETMEN DERGİSİNDE YAYINLANAN AİLE BİLGİSİ DERSİYLE İLGİLİ MAKALELERİN İNCELENMESİ

Gönül Türkan DEMİR

TAVSİYE KARARLARI ÇERÇEVESİNDE AVRUPA KONSEYİ’NİN TARİH ÖĞRETİMİ VİZYONU

Sibel YALI

MEHMET EMİN ERİŞİRGİL’İN “TERBİYE VE FELSEFE” ADLI MAKALESİNDEN HAREKETLE GÜNÜMÜZDE EĞİTİM-FELSEFE İLİŞKİSİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

Seval YİNİLMEZ AKAGÜNDÜZ

TARİH DERS KİTAPLARINDA “ERMENİLER” CUMHURİYET’TEN GÜNÜMÜZE

Fatih YAZICI

TARİH TEDRİSATININ VAZİFESİ - Hülasa ve Tercüme: Nurullah ATAÇ

Abdulcelil GÖK

OKULLARIMIZDA TARİH DERSLERİNİN TARİHİ

Şükrü BİLİCİ

YEREL TARİH SOSYAL BİLGİLER/TARİH ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALMALI MIDIR?: "MALATYALI OLMAK" İLE "MALATYA’YI BİLMEK" AYNI ŞEY MİDİR?

Yücel KABAPINAR, Feyza KARAKURT