Alper ASLAN, Aziz İLHAN, H. Coşkun ÇELİK

Evaluating the Attitudes of University Students about Scientific Research

The purpose of this study is to examine the sub-dimensions of approach towards research of college students, according to the variables of gender, class, taking a scientific research class or not, and studying in an associate or undergraduate program. The sample of this study is composed of 250 associate degree and 403 undergraduate degree students which have been selected with a suitable sampling method for this study which was carried out with universal screening method. A suitable sampling method has been selected for the easily reachable and applicable individuals being available, as for the constraints of time, money and manpower. The reason of including these students into the research group is the inclusion of a scientific research methods class in their curriculum. As the data collection tool, approach scale towards research which was developed by Çelik, Gazioğlu and Pesen (2012) was selected. For the analysis of the data, independent sampling t-test, oneway variance analysis, normality and Levene test were applied. According to the results obtained from the study, a significant difference was found in the sub-dimensions of interest, importance and motivation which are part of the sub-dimension of approach towards research as a subject of the study, for gender difference. However there has been no significant difference in subdimensions of usefulness and anxiety. Also, no significant difference was detected for the sub-dimensions of interest, importance and motivation when compared for the class variable and the variable of having a scientific research class or not. When compared for the associate/undergraduate degrees, there has been a significant difference for the sub-dimensions of the study which are importance, motivation and anxiety, however, no significant difference has been found for sub-dimensions of interest and usefulness. Considering the approach of the college students towards research, we might say that additional optional classes could be added into the curriculum, together with the research methods class

PDF

___

A. D. (2001). Alan araştırma yöntemi, ilkeler teknikler örnekler. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Aziz, A. (1994). Araştırma yöntemleri-teknikleri ve iletişim. Ankara: Turhan Kitabevi.
Biçer, N., Bozkırlı, K.Ç. ve Er, O. (2013). Türkçe öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının değerlendirilmesi, Atatürk Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, Sayı 50, s. 327-342
Bolker, J. (1998). Writing Your Dissertation in Fifteen Minutes a Day: A Guide to Starting, Revising, and Finishing Your, Doctoral Thesis. Bellingham: OwlBooks.
Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (18. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cone, J., D., & Foster, S., L. (1993). Dissertations and theses from start to finish: psychology and related fields. New York: American Psychological Association.
Çelik, H. C., Gazioğlu, S., ve Pesen, C. (2012). Development of a scale to measure teachers’ candidates attitudes toward research. Journal of Educational Sciences Research. 2 (2). Çelik, V. (1998). Bilgi toplumunun eğitim sistemi ve geleceğe yönelik eğilimler. Yeni Türkiye Dergisi 21.
Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 829-836.
Çepni, S., Küçük, M., ve Gökdere, M. (2002). Hizmet öncesi öğretmen eğitimi programlarındaki araştırmalara yönelik derslerin incelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi bildiriler kitabı içinde (s.283-284). Ankara: ODTÜ Üniversitesi Çokluk, Bökeoğlu, Ö., ve Yılmaz, K. (2005). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünmeye yönelik
tutumları ile araştırma kaygıları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 41, s.47-67.
Champion, V. L., & Leach, A. (1989). Variables related to research utilization in nursing: an empirical investigation. Journal of Advanced Nursing, 14, s.705-710.
Erdoğan, İ. (1998). Bilgi toplumu olmanın gerektirdiği eğitim paradigması. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), s.870-876.
Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Hayran M., ve Özdemir, O. (1996). Bilgisayar istatistik ve tıp (2. Baskı). Ankara: Hekimler Yayın Birliği, s.309-314.
İnceoğlu, M. (2010). Tutum algı iletişim, 5.Baskı. İstanbul: Beykent Üniversitesi Yayınları, İşman, A. (1998). Bilgi çağında eğitim. Yeni Türkiye Dergisi. 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), s.857-861.
Kabasakal, Ö. (1998). Bilgi toplumuna geçişte üniversitelerin önemi. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), s.845-850.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri, Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri. Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi ( 18. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Konokman, G. Y.,Tanrıseven, I., & Karasolak, K. (2013). Öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 14(1), 141-158.