Belediye Fen İşleri Birimi Çalışanlarının Çoklu Zekâ Alanlarının İncelenmesi

Gardner tarafından geliştirilen çoklu zekâ kuramında zekâ; sözel-dilsel, matematiksel-mantıksal, görsel-uzamsal, bedensel-devinimsel, müzik, içsel, sosyal ve doğa olmak üzere sekiz farklı alanda incelenmektedir. Bu çalışmada, Gardner’ın teorisindeki sekiz çeşit zekâ türüne uygun birimler barındıran belediye fen işleri birimi işçilerinin zekâ düzeyleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Aynı zamanda fen işleri birimi için gerekli zekâ düzeyleri, uzmanlara sorularak belirlenmiş ve uzman-işçi zekâ durum ve beklentileri karşılaştırılmıştır. Ayrıca bazı demografik özelliklerin zekâ alanı ve düzeyiyle ilişkili olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplamada Çoklu Zekâ Envanteri kullanılmıştır. Toplanan veriler analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırmaya, Kastamonu Belediyesi, Fen İşleri Biriminden 57 işçi ve fen işleri birimi işleyişi hakkında uzman kabul edilen 3 katılımcı katkıda bulunmuştur. Araştırma sonucunda işçilerin zekâ alanları ile ilgili ortalama puanlarının, uzmanların beklentisi ile uyuşmadığı ortaya konmuştur. Ayrıca cinsiyet, yaş ve hizmet sürelerinin çoklu zekâ alanlarının gelişmişlik düzeyleri ile arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. İşçilerin doğa zekâlarının gelişmişliği ile eğitim seviyesi arasında anlamlı ve negatif bir ilişki bulunmuştur. İşlerine uygun meslekî eğitim alanların, fen işleri birimine kendilerini uygun bulmaları ile arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Çoklu Zekâ, Çoklu Zekâ Kuramı, Belediye, Fen İşleri, İnsan Kaynakları, İşe Yerleştirme.

Investigation of Multiple Intelligence Fields of Personnel of Technical Works in a Municipality

Intelligence in multiple intelligences developed by Gardner; it is examined in eight different fields: verbal-linguistic, mathematical-logical, visual-spatial, physical-motion, music, internal, social and nature. In this study, it was tried to determine the intelligence levels of workers of Directorate of Technical Works Department in Municipality which has ppropriate units for all eight types of intelligence in Gardner’s theory. Nevertheless, the necessary level of intelligence for the workers of technical works department was determined by asking the experts. The expectation of experts about worker intelligence and the current situation of the worker intelligence were compared. It was also examined whether some demographic characteristics are associated with intelligence and level of intelligence. The research was carried out with quantitative research methods. Multiple Intelligence Inventory was used for data collection. The collected data were analyzed and interpreted. At the survey, 57 workers who work at technical work departments of Kastamonu Municipality and the 3 experts who knows about functioning of the technical work department were participated. As a result of the study, it was revealed that the average scores of the workers on intelligence areas did not match the expectations of the experts. In addition, there was no significant difference in gender, age, and service life with the level of development of multiple intelligences. A significant and negative relationship was found between the level of education and the level of education of the workers. A meaningful and positive relationship was found between having training related with their work and feeling appropriate themselves to their department.

Keywords:

Multiple Intelligence, Multiple Intelligence Inventory, Technical Works, Human Resource, Work Placement.,

PDF

___

Argon, Türkan, (2004). İlköğretim Kurumlarındaki Yöneticilerin Liderlik ve Yöneticilik Özelliklerine İlişkin Görüşler, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(7), 82-83.
Büyüköztürk, Şener, (2004). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı, PegemA Yayınları, 4.Baskı, Ankara.
Pallant, Julie, (2007). SPSS Survival Manual, New York: McGraw Hill.
Demirel, Özcan, (2000). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem-A Yayıncılık.
Gamgam H. ve Altunkaynak B., (2008), Parametrik Olmayan Yöntemler, Ankara: Gazi Kitabevi.
Gardner, Howard, (1983). Frames of Mind, New York: Basic Books.
Gardner, H. ve Hatch, T., (1989). Multiple İntelligences Go To School: Educational İmplications of The Theory of Multiple İntelligences. Educational Researcher, 18(8), 4-9.
Gardner, Howard, (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice, New York, NY: Basicbooks
Gardner, Howard, (1997). Multiple Intelligences as a Partner in School Improvement, Educational Leadership 55, (1), 20-21.
Özden, Yüksel, (1999). Öğrenme ve Öğretme, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Saban, Ahmet, (2002). Çoklu Zekâ Teorisi ve Eğitim, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Saban, Ahmet, (2010). Çoku Zeka Kuramı ve Türk Eğitim Sistemine Yansıması, Nobel Yayın Dağıtım.
Selçuk, Z., Kayılı H. ve Okut L., (2004). Çoklu Zekâ Uygulamaları, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Spatar, Halim, (1995). Zekâ Testlerinin Serüveni. Bilim ve Ütopya. Ekim, Sayı: 16: 6-9.
Taş, Gülhan, (2007). İlköğretim Birinci Kademe Sınıf Öğretmenlerinin Çoklu Zeka Kuramının Öğretimde Uygulanmasına İlişkin Görüşleri ve Tutumları. Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
Özden, Yüksel, (1997). Öğretmenlerde Okula Adanmışlık: Yönetici Davranışları ile İlişkili mi? Milli Eğitim, 135: 35-41.