THE ACT OF WIZARDRY AND THE DEVELOPMENT OF A WIZARD WITHIN A CONSTRUCTIVIST PERSPECTIVE: URSULA LE GUIN’S “A WIZARD OF EARTHSEA” (BÜYÜCÜLÜK VE BİR BÜYÜCÜNÜN YAPISALCILIK KURAMI AÇISINDAN GELİŞİMİ: URSULA LE GUIN’İN “YERDENİZ BÜYÜCÜSÜ” ADLI ESERİ)

1970’lerin başından beri davranışçı yaklaşımın etkisi azalmış ve yapılandırmacılık kuramına bir eğilim olmuştur (Eisner, 1999). Yapılandırmacı bakış açısının altında yatan birçok kavramın çok uzun bir tarihi vardır ve bu kavramlar Dewey, Piaget, Vygotsky, Bruner ve diğer önemli eğitim teorisyenlerinin ve araştırmacıların çalışmalarına dayanmaktadır (Harris & Graham, 1994).Yapılandırmacı öğrenme teorisi, uygun bir öğrenme ortamı oluşturmada öğrencinin bakış açısının önemli olduğu görüşüne dayandığı için bu bakış açısını özellikle vurgulamaktadır (Garmston& Wellman, 1994). Bu çalışmanın amacı, Ursula Le Guin tarafından yazılan A Wizard of Earthsea (1968) adlı romanda hikâyenin kahramanı olan Ged’in Yerdeniz’de geçen yolculuğu boyunca yaşadığı deneyimleri anlatmaktadır. Eğitim temasını ele almak üzere yürütülen romanın analizi, yapısalcı teorinin hem bilişsel hem de sosyal yönünün ele alınarak ve yapısalcı teoriye dayalı örneklendirme yoluyla yürütülmüştür. Yerdeniz Büyücüsü adlı romanın altında yatan eğitim temasını ortaya çıkarmak amacıyla eğitim temasına dayandırılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak, eğitimin bir bireyin kaderinde çok önemli bir yere sahip olmasından dolayı romandan alınan farklı örneklerle romandaki eğitim felsefesi vurgulanmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Constructivism, Educational Philosophy, Role of Education, Maturation. (Yapısalcılık, Eğitim Felsefesi, Eğitimin Rolü, Olgunlaşma.)

PDF

___

Baker, D. F. (2006). What We Found on Our Journey Through Fantasy Land. Children's Literature in Education, 37 (3), 237-251.
Bittner, J. W. (1984). Approaches to the Fiction of Ursula K. Le Guin. Ann Arbor: UMI.
Comoletti, L. B., & Drout, M. D. C. (2001). How They Do Things with Words: Language, Power, Gender, and the Priestly Wizards of Ursula K. Le Guin's Earthsea Books. Children's Literature, 29, 113-141. Retrieved from
De Bolt, J. (1979). A Le Guin Biography. Ursula K. Le Guin: Voyager to Inner Lands and to Outer Space. Port Washington, NY: Kennikat.
Dewey, J. (1896/1975) The Reflex Are Concept in Psychology, in: J. A. Boydston (Ed.) John Dewey: The Early Works, Vol. 5. Carbondale: University of Southern Illinois Press.
------------- (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York: Macmillan.
------------- (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
Dunn, L. (2002). Theories of Learning. Learning and Teaching Briefing Papers Series, Oxford Centre for Staff and Learning Development OCSLD. England: Oxford Brookes University.
Fox, G. (1973). Notes on ‘Teaching’a Wizard of Earthsea. Children's Literature in Education, 4 (2), 58-67.
Gordon, M. (2009). Toward a Pragmatic Discourse of Constructivism: Reflections on Lessons from Practice. Educational Studies, 45 (1), 39-58.
Gruner, E. R. (2009). Teach the Children: Education and Knowledge in Recent Children's Fantasy. Children's Literature, 37 (1), 216-235.
Hickman, L. (Ed.). (2009). John Dewey between Pragmatism and Constructivism. New York: Fordham University Press.
Jameson, F. (1975). World-Reduction in Le Guin: The Emergence of Utopian Narrative. Science Fiction Studies, 2 (3), 221-230.
Jenkins, S. (1985). Growing up in Earthsea. Children's Literature in Education, 16 (1), 21-31.
Justice, F. L. (2001). Understanding Ursula K. Le Guin. Writer’s Digest; 81 (5), 38-39.
Kuznets, L. R. (1985). “High Fantasy” in America: A Study of Lloyd Alexander, Ursula LeGuin, and Susan Cooper. The Lion and the Unicorn, 9, 19-35.
Le Guin, U. K. (2012). A Wizard of Earthsea. Boston: Houghton Mifflin Harcourt.
McCaffery, L., & Gregory, S. (1984). An Interview with Ursula Le Guin. The Missouri Review, 7 (2), 64-85.
Oxford, R. L. (1997). Constructivism: Shape-shifting, Substance, and Teacher Education Applications. Peabody Journal of Education, 72 (1), 35-66.
Pennington, J. (2002). From Elfland to Hogwarts, or the Aesthetic Trouble with Harry Potter. The Lion and the Unicorn, 26 (1), 78-97.
Piaget, J. (1976). Piaget’s Theory. New York: Springer Berlin Heidelberg.
Rochelle, W. (2001). Communities of the Heart: The Rhetoric of Myth in the Fiction of Ursula K. Le Guin (Vol. 25). England: Liverpool University Press.
Stevens, P. M. (1990). Coming of age in Ursula K. Le Guin's Earthsea. (Order No. 1341369, Florida Atlantic University). ProQuest Dissertations and Theses, 73-73 p. .
Stevens, P. M. (1990). Coming of Age in Ursula Le Guin’s Earthsea. Unpublished M. A. thesis. College of Arts and Humanities. U.S.A: Florida Atlantic University.
Vanderstraeten, R. (2002). Dewey’s Transactional Constructivism. Journal of Philosophy of Education, 36 (2), 233-246.
Von Glasersfeld, E. (1989). Cognition, Construction of Knowledge, and Teaching. Synthese, 80 (1), 121-140.
Walsh, W., & Le Guin, U. (1995). I Am a Woman Writer; I Am a Western Writer: An Interview with Ursula Le Guin. Kenyon Review, 17 (3/4), 192-205.
Wertsch, J. V. (1991). Voices of the Mind. A Sociocultural Approach to Mediated Action. Cambridge: MA: Harvard University Press.
Whited, L. A. (Ed.). (2004). The Ivory Tower and Harry Potter: Perspectives on a Literary Phenomenon. U.S.A: University of Missouri Press.