Türkçe Okul Öncesi Dönem Hikâye Kitaplarında Eylem Türü Üye Yapı, Morfolojik Yapı ve Belirteç Türü Etkileşimi

Bu çalışmada okul öncesi hikâye kitaplarının eylem türleri, durum türü ve biçimbirim etkileşimi bakımından ne ölçüde zenginleştirilmiş dilsel girdi kaynağı sağladığının değerlendirilmektedir. Bu kapsamda altı büyük yayınevine ait altmış kitap rastgele seçilerek oluşturulan derlem içerik analizi yöntemiyle incelenmiş ve kitapların söz konusu birimlerin kullanımına ilişkin zenginleştirilmiş girdi sağlayacak biçimde yapılandırılmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda okul öncesi hikâye kitaplarının zenginleştirilmiş girdi sağlayacak şekilde yapılandırılması gerekmektedir. Ayrıca söz konusu söz konusu kitaplarda yer alan metinlerin kişisel anlatı türündeki metinler olduğu görülmektedir, hâlbuki bu tip kitaplarda çocuklara dilin karmaşık görünümlerine ilişkin kaynak sağlayacak kurgusal anlatı türü metinlere de yer verilmesi dil gelişiminin desteklenmesi açısından önem arz etmektedir.

Interaction between Verb Types Argument Structure, Morphological Structure and Adverbs in the Turkish Pre-School Storybooks

The present study evaluated the extent to which preschool storybooks provide enriched language input in terms of the interactions among verb categories, case types, and grammatical morpheme. In line with this, the corpus, which consisted of 60 books that were published by six large publishing companies and selected randomly, was analyzed using the content analysis method. It was concluded that the aforementioned units in the storybooks were not structured in a way that they would provide enriched input. In this context, preschool storybooks must be structured to provide an enriched input. In addition, the texts in these books are based on personal narratives. However, these books must include fictional narrative texts that provide resources for children regarding the complex aspects of language as well to ensure language development.

PDF

___

Aksu-Koç, A., & Aktan-Erciyes, A. (2018). Narrative Discourse: Developmental Perspective. In E. G. Dattner, R. Dorith (Eds.). Handbook of Communicaiton Disorders: Theoretical, Emprical and Applied Linguistics Perspective (pp. 329-356). Berlin - Boston: De Gruyter Mouton.
Bavin, L. (2004). Focusing on 'Where' An Analysis of Walpiri Frog Stories. In S. Sven, L. Verhoeven (Eds.), Relating Events in Narrative: Typological and Contextual Perpectives (pp. 17-35). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Berman, R. A. (2009). Language Development in Narrative Context. In L. Bavin (Ed.), The Cambridge Handbook of Child Language (pp. 368-388). Cambridge: Cambridge University Press.
Berman, R. A., & Slobin, D. I. (1994). Narrative Structure. In R. A. Berman, D. I. Slobin (Eds.), Relating Events in Narrative: A Crosslinguistics Developmental Psychology (pp. 39-84). Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
Cameron-Faulkner, T., & Noble, C. (2013). A Comparison of Book Text and Child Directed Speech. First Language, 33(3), 268- 279.
Cinque, G. (2001). A Note on Modality, Tense and Apect in Turkish. In E. Erguvanlı-Taylan (Ed.), The Verb in Turkish (pp. 47- 59). Amsterdam - Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Clark, E. (2009). First Language Acquisition (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Comrie, B. (1998). Aspect: An Introduction to the Study of Verbal Aspect and Related Problems. Cambridge: Cambridge Universiry Press.
Demirgüneş, S. (2008). Türkçede Görünüş ve Dilbilgisel Zaman: Türkçe 1. Sınıf Ders Kitabı Örneğinde Eylem Türleri, Üye Yapı, Biçimbirim ve Belirteç Etkileşimi. Dil Dergisi(140), 52-66.
Eisenbeiss, S., Narasimhan, B., & Voeikova, M. (2008). The Acquisition of Case. In A. Malchukov, A. Spencer (Eds.), The Oxford Handbook of Case (pp. 269-383). Oxford: Oxford University Press.
Erguvalı-Taylan, E. (2001). On the Relation Between Temporal / Aspectual Adverbs and the Verb Form In Turkish. E. Erguvanlı-Taylan (Eds.), The Verb in Turkish (pp. 97-128). Amsterdam- Philadelphia: John Benjamins Publishing.
Erguvanlı-Taylan, E. (2000). Semi-Grammaticalized Modality in Turkish. In A. Göksel, C. Kerslake (Eds.), Studies on Turkish and Turkic Languages: Proceeding of the Ninth International Conference on Turkish Linguistics (pp. 133-143). Wiesbaden : Harrassowithz.
Erkman-Akersoy, F. (2007). Dile Genel Bir Bakış Türkçe Örneklerle (2 b.). İstanbul: Multilingual.
Fletcher, K., & Reese, E. (2005). Picture Book Reading With Young Children: A Conceptual Framework. Developmental Review, 64-103.
Gökmen, S. (2003). Görünüş Kuramı Çerçevesinde Zaman Belirteci Hal Türü Etkileşimi. In A. Kıran, E. Korkut, S. Ağıldere (Eds.), Günümüz Dilbilim Çalışmaları (pp. 82-97). İstanbul: Multilingual Yayınları.
Gökmen, S. (2004). Yetişkin Dili Sözlü Anlatı Metinlerinde Zaman Belirteci Hal Türü Etkileşimi. Dil Dergisi, 7, 7-23.
Göksel, A., & Kerslake, C. (2005). Turkish a Comparative Grammar. New York - London: Routledge.
Guasti, M. T. (2002). Language Acquisition: The Growth of Grammar. A Bradford Book: Cambridge - Massachusets.
Halliday, M. K., & Hassan, R. (1976). Cohesion in English. London: Longman.
Haspelmath, M. (2009). Terminology of Case. In M. Andrej, A. Spencer (Eds.), The Oxford Hanbook of Case (pp. 505-517). Oxford: Oxford University Press.
Hickamann, M. (2004a). Children's Discourse Person, Space and Time Across Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Hickmann, M. (2004b). Coherence, Cohesion, and Context Some Comparative Perspective in Narrative Development. In S. Sven, V. Ludo (Eds.), Relating Events in Narrative: Typological and COntextual Perspective (pp. 281-306). Mahvaj: NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Hills, T. T., Maouene, J., Riordan, B., & Smith, L. B. (2010). The Associative Structure of Language: Contextual Diversity in Early World Learning. Journal of Memory and Language, 63, 259-273.
Hopper, P. J. (1997). When 'Grammar' and Discourse Clash: The Problem of Source Conflict. In J. Bybee, J. Haiman, S. A. Thompson (Eds.), Essays on Language Function and Language Type (pp. 231-247). Amsterdam - Philadephia: John Benjamins Publishing Company.
Huttenlocher, J., Vasilyeva, M., Cymerman, E., & Levine, S. (2002). Language Input and Child Syntax. Cognitive Psychology, 45, 337-374.
Jones, M. N., Johns, B. T., & Recchia, G. (2012). The Role of the Semantic Diversity in Lexical Organization. Canadian Journal of Experimental Psychology, 26, 121-132.
Kertez, F. N., & Aksu-Koç, A. (2009). Early Nominal Morphology in Turkish: Emergence of Case and Number. In U. Stephany, M. D. Voeikova (Eds.), Development of Nominal Inflection in First Language Acquisiton (pp. 15-48). Berlin - New York: Mouton de Gruyter.
Kittilä, S., Västi, K., & Ylikoski, J. (2011). Introduction to Case, Animacy and Semantic Roles. In K. Seppo, V. Katya, J. Ylikoski (Eds.), Introduction to Case, Animacy and Semantic Roles (pp. 1-26). Amsterdam - Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Küntay, A. C., & Slobin, I. D. (2002). Putting Interaction Back Into Child Language: Examples from Turkish. Psychology of Language and Communication, 6, 5-14.
Miles, M., & Hubermas, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. London - New Delhi: SAGE Publication Inc.
Norton, D. E. (1999). Through the Eyes of Child: An Introduction to Children's Literature. NJ: Schuster: A. Viacom Company.
Ortaköylüoğlu, H. (2015). Türkçede Görünüş: Okul Öncesi Hikaye Kitaplarında Eylem Türleri, Üye Yapı, Biçimbirim ve Belirteç Etkileşimi. International Journal of Language Academy, 3(1), 224-240.
Ravid, D., & Berman, R. A. (2006). Information Density in the Development of Spoken and Written Narratives in English and Hebrew. Discourse Processes, 13(2), 117-149.
Shirai, Y. (1998). The Emergence of Tense-Aspect Morphology in Japanese: Universal Predisposition? First Language, 18, 281- 309.
Shirai, Y., & Andersen, R. W. (1995). The Acquisition of Tense-Aspect Morphology: A Prototype Account. Language, 71, 743- 762.
Shiro, M. (2003). Genre and Evaluation in Narrative Development. Journal of Child Language, 30(1), 165-195.
Smith, C. (1997). The Parameter of Aspect (2nd ed.). Dordrecht, Boston, London: Kluwer Academic Publisher.
Smith, C. (2003). Modes of Discourse The Local Structure of Text. Cambridge: Cambridge University Press.
Taylan, E. (1997). Türkçede Görünüş, Zaman ve Kiplik İlişkisi: -DI biçimbirim. XI. Dilbilim Kurultayı Bildirileri (s. 1-13). Ankara: ODTÜ Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü.
Villiers, J. d., & Roeper, T. (2011). Introduction. In J. d. Villiers, T. Roeper (Eds.), Handbook of Generative Approaches to Language Acquisition (pp. 1-12). Heidelberg, London, New York: Springer.
Yang, C. (2011). Computational Models of Language Acquisiton. In D. d. Villiers, T. Roeper (Eds.), Handbook of Generative Approaches to Language Acquisiton (pp. 119-154). Heidelberg, London, New York: Springer.
Yazıcı, N. (2004). Anlatı Metinlerinde Ön ve Arka Planı Belirginleştiren Dilsel Görünümler: Türkçe Üzerine Gözlemler. Yayımlanmamış Doktora Tezi: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.