Preservice Science Teachers' Orientations to Classroom Management

Bu araştırma, fen bilgisi öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik inançlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Ayrıca fen bilgisi öğretmen adaylarının cinsiyet ve sınıf farkı değişkenlerine göre sınıf yönetimine yönelik inançlarında fark olup olmadığı araştırılmıştır. Bu amaçla, Martin, Yin ve Baldwin (1998)' nin Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum ve İnanç anketi Türkçe'ye çevrilmiş ve sekiz farklı üniversiteden toplam 584 (172'si üçüncü sınıf ve 412'si dördüncü sınıf) fen bilgisi öğretmen adayına uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, betimsel istatistik ve t-test kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, fen bilgisi öğretmen adaylarının sınıf yönetiminin ders yönetimi alt boyutunda disiplinci bir yaklaşıma sahip olurken, insan yönetimi alt boyutunda ise disiplinci olmayan bir yaklaşıma sahip olduklarını göstermiştir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik yaklaşımlarında cinsiyet ve sınıf farkı değişkenlerine göre ise beklenen fark çıkmamıştır.

PDF

___

Brophy, J. (1983). Classroom organization and management. Elementary School Journal. 83(4), 265-285.
Brophy, J. (1988). Educating teachers about managing classrooms and students. Teaching and Teacher Education. 4(1), 1-18.
Brophy, J. (1998). Claaroom management as socializing students into clearly articulated roles. Journal of Classroom Interaction. 33(1), 1-4.
Doyle, W. (1986). Classroom organization and management. In M. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3rd ed. p. 392-431). New York: MacMillian.
Emmer, E. T., Evertson, C., & Worsham, M. E. (2000). Classroom management for secondary teachers. (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Evans, E. D., & Tribble, M. (1986). Perceived teaching problems, self- efficacy, and commitment to teaching among preservice teachers. Journal of Educational Research, 80(2), 81-85.
Evertson, C.M., Emmer, E.T., Sanford, J.P., & Clements, B. (1983). Improving classroom management. An experiment in elementary school classrooms. Elementary School Journal. 84(2), 173-188.
Glickman, C. D., & Tamashiro, R. T. (1980). Clarifying teachers' beliefs about discipline. Educational Leadership. 37, 459-464.
Hoy, W. K., & Woolfolk, A.E. (1990). Socialization of student teachers. American Educational Research Journal. 27(2), 279-300.
Martin, N. K., & Baldwin, B. (1992, November). Beliefs regarding classroom management style: The differences between pre-service and experienced teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association. Knoxville, TN.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 355 213)
Martin, N. K., & Baldwin, B. (1993, April). Validation of an inventory of classroom management style: Differences between novice and experienced teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Atlanta, GA. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 359 240)
Martin, N. K., & Baldwin, B. (1996, January). Perspectives regarding classroom management style: Differences between elementary and Secondary level teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the Southwest Educational Research Association, New Orleans, LA.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 393 385)
Martin, N. K., & Yin, Z. (1997, January). Attitudes and beliefs regarding classroom management style: Differences between male & female teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the Southwest Educational Research Association, Austin,TX. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 404 708)
Martin, N. K., Yin, Z., & Baldwin, B. (1998). Construct validation of the attitudes and beliefs on classroom control inventory. Journal of Classroom Interaction. 33(2), 6-15.
Roelofs, E., and Veenman, S. & Others. (1994). Improving instruction and classroom management behavior in mixed-age classrooms:Results of two improvement studies. Educational Studies, 20(1), 105-127.
Veenmann, S. (1988). Perceived problem of beginning teachers. Review of Educational Research. 54(2),143-178.
Zabel, R.H and Zabel, M.K. (1996). Classroom management in context: Orchestrating positive learning environment. Boston: Houghton Mifflin Company.